新班主任

卷首 | 优秀的班主任怎样思考问题

在教育工作者中，班主任是非常重要也是很特别的一个群体。班主任既是学科教师，又是班级的管理者和活动的组织者。“教书育人”是对班主任工作最贴切的解释。同时，班主任又是与学生和家长打交道最多的人，所以还要有

聚焦 | 寻找家校共育的“最大公约数”

编者按在孩子的成长道路上，家长和教师都是不可或缺的引路人。然而，双方的教育理念可能出现分歧。比如，一方可能注重孩子的个性发展和心理健康，而另一方则强调学业成绩；一方可能倾向于宽松的教育方式，给予孩子更

聚焦 | 家校共绘“同心圆”

当家校教育理念发生冲突时，教师该怎么办呢？我通常会运用“同心圆”思维，从家校的共同目标出发，逐步扩大交集，包容差异，最终实现同心共育。“定圆”：寻求共同目标，找准“圆心”“老师，以后天天没完成课文背诵

聚焦 | 共情·共识·共振　赋能家校共育

苏霍姆林斯基曾说，教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性，如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。诚如斯言，学校与家庭不应该是相互孤立的教育“孤岛”，而应是紧密相

聚焦 | 打破偏见　携手共进

作为一名中等职业学校的教师，我深切感受到了家校教育理念统一的重要性及实现难度。与义务教育相比，中职教育中的家校矛盾往往更复杂：有的家长对职业教育存在偏见，觉得“成绩不好才来读职校”，没有真正认识到职业

聚焦 | 一次特殊的家校沟通

“老师，我还是让晴晴抄了一遍单词，巩固一下。”这是晴晴妈给英语老师的回复。起因是晴晴最近一周单词听写全对，所以老师奖励她这个周末免抄单词的作业，只需要做阅读部分。可晴晴妈非让晴晴把周末布置的单词抄写了

人物 | 张媛：对话青春期

高中生正值青春期。青春期的孩子自我意识比较强，很难听进父母、老师的话。因此，与青春期的孩子顺利沟通，是班主任解决学生问题的关键。在湖北省第九届“新锐班主任”张媛班上，学生都愿意和张媛沟通、聊天。这源于

实践 | 不一样的“桂花鸭”

“桂花鸭”的由来农场里的大白鸭是和孩子们互动频率最高的“明星”动物。孩子们每次见到它，都喊着“大白鸭”，随着农场里的小动物越来越多，大家觉得该给大白鸭取个名字了。孩子们的想法五花八门。有的叫它“小白”

实践 | 我教学生“吵架”

“你的桌子越线挤到我了！”前排的小旭边吵边往后推桌子。“你的板凳先越的线，你先挤的我！”后排的小雯也不甘示弱，站起来就往前推桌子。我一个箭步冲过去，把双方拉开，还没等我评理，那边又“战鼓雷鸣”。“是你

实践 | 你笑起来真好看

“张老师，我们家小琪在这次学校文艺汇演上表演武术了呢！”已经上八年级的小琪的妈妈激动地在电话里和我分享她的喜悦。我也激动万分：“太厉害了！小琪越来越优秀了！”谁能想到，现在“文武双全”、自信大方的小琪

实践 | 做时间的主人

大班幼儿的时间管理能力发展不均衡，部分幼儿已通过成人的引导逐步具备了时间观念和简单的时间规划能力，而有的幼儿则不能感知时间。教育实践中，教师通常结合游戏培养幼儿的时间管理能力。制订时间管理公约，培养幼

实践 | 借周边资源　助课程建设

虞永平教授提出，幼儿园要将周边的资源充分利用起来，构建丰富多彩的活动环境，开发更多的教育活动内容和方式，以便更有效地落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标。万竹园毗邻我园，该园以竹奇、花艳、树茂闻名

实践 | 五个“一”小锦囊，让班规变得有温度

班规是班级正常运转的有效保障。去年一接手新班，我就制订了班规。刚开始，同学们在班规的管理下非常自觉。可好景不长，班上的“小刺头”开始跃跃欲试，试图挑战班规。一天早上，我刚到教室，卫生委员就跑过来说：“

实践 | 学生“玩梗”，该怎么玩？

“玩梗”指人们通过引用、改编或创造特定语言表达形式（即“梗”），以达到幽默、表达情感或传递信息的目的的行为。近年来，一些从网络段子、游戏、短视频中衍生出来的“梗”，因简单直接、易于模仿，在学生群体中流

实践 | 解读有方　化解心结

编者按：不同的教师有不同的育人风格，有的教师一直深受孩子喜爱，有的教师可能因为某些原因，让孩子反感。学生对某位教师产生反感情绪后，轻则课上不愿意听、作业不愿意做，重则扰乱课堂秩序，甚至和教师对着干，最

实践 | 巧用“情感账户”，化解反感情绪

美国学者约翰·戈特曼曾提出一个人际关系的概念，即“情感账户”。师生之间也有情感账户，当师生之间的正面情感互动增多时，就相当于在向师生情感账户里不断地“存钱”，账户余额也就水涨船高，师生间的信任自然会增

实践 | 他总是针对我！

文文是一名五年级的女生，她性格内向，成绩优秀。初次来访时，她自述持续半个月没有睡好觉，做事提不起精神，害怕上数学课被点名回答问题。经了解，文文班上的数学老师是新学期刚换的，文文认为数学老师总是针对她，

实践 | “心语箱”里的小纸条

学校在每栋教学楼中都设置了“心语箱”，同学们在学习和生活上有任何小困难、小矛盾、小烦恼、小心愿，都可以写在纸条上，投到“心语箱”里。学校有专人定期把纸条分门别类后交给相关教师。开学不久，校长给了我两张

实践 | 从阴影中重生

小森是一名五年级的学生，聪明且富有创造力。学校举行的“科学创意竞赛”是学生自由组队，设计制作“智能植物角”，但身为主力队员的小森却被评委批评缺乏创意。他原本自信满满，这次失利让他感到极度失落。加上科学

实践 | 多元互促　渐进扬长

编者按：在新时代的育人工作中，我们可以发现，学生有越来越多个性成长的现实需求。在落实立德树人根本任务的基础上，班主任怎样做到因材施教、顺性扬长、赋能成长？在简婵玉老师的班上，学生个个神采飞扬，自信满满

实践 | 践行责任　助力梦想

责任感反映着一个人的精神境界和思想品质。通过对学生日常行为的观察和家长的反馈，我们发现学生对责任的认识太过局限，认为自己的责任就是学习，但学习又缺乏专注力、持续性、自觉性和计划性；大部分孩子的担当意识

实践 | 静听花开的声音

新学期的第一堂课，我给孩子们写了一封见面信，希望我们能尽快熟悉起来。我念完信，孩子们也踊跃举手进行自我介绍，唯独他显得格格不入——阿成呆呆地坐着，眉宇间不惊不喜，热闹貌似与他无关。我轻轻地走到他身边，

专栏 | 刷题有效，但不是最优解

中学高级教师，“国培计划”项目专家，乔能俊名师工作室主持人，被评为“荆楚好老师”“湖北省优秀教研员”。在省级以上刊物发表论文一百五十余篇，各地讲学、执教公开课两百多场次。现为湖北省宜昌市西陵区教科院常

专栏 | 孩子写作业速度过慢怎么办？

南京市夏光清德育名师工作室主持人，江苏省家庭教育名师，被评为“南京市首届德育工作带头人”“南京市第六届十佳家长”，获得“南京市行知教学奖”。出版家庭教育专著3部，发表文章一百余篇，开展家庭教育、班级管

专栏 | 躯体承载情绪

国家二级心理咨询师，先后被评为无锡市、江苏省教育系统巾帼标兵、全国特别有成效的优秀班主任、无锡市德育带头人、无锡市妇联家庭教育指导督导老师、江苏省网校家庭教育心理咨询师。获得个体沙盘东方研究院沙盘心理

随笔 | 军娃的“甜言蜜语”

今天是我们火箭班“甜蜜空间站”——感恩父母之爱的特别活动，孩子们给爸爸妈妈写了许多“甜言蜜语”，趁着体育课，我来到教室，准备整理一下。咦？怎么有两张纸条“蜷缩”在角落里？“妈妈，感谢你在我生病时照顾我

随笔 | 发现光　成为光

问题画像高一暑假前的十几天，由于原班主任休产假，学校安排我中途接手高一（2）班。教导主任说：“小许啊，这个班整体还行，就是有些学生需要关注一下，特别是小然！”新学期开学后，为了尽快熟悉班级情况，我时不

随笔 | 一封辞职信引发的深思

开学初一个阳光明媚的早晨，当我还沉浸在新学期计划的构思中时，一封由同学转交的信放在了我的办公桌上。我轻轻拆开信封，纸条上面只写着：“老师，我想辞去班长的职务，只想做一个普通学生。豪豪。”豪豪的辞职信像

随笔 | 一张特别的“罚单”

小辉是个聪明但十分调皮的孩子，总是在课堂上违反纪律。有一天，我正在讲台上激情澎湃地讲课，突然听到教室后面传来一阵喧闹声。我走过去一看，原来是小辉正和同桌在争论一款新出的游戏，两人争得面红耳赤，完全不顾

随笔 | 最美的墙裙

墙裙是墙面下部保护墙面免受污损的部分。如果墙裙损坏了，看着会不舒服，一定要修补上。可是，再怎样补，颜色也不一样，补的地方不是颜色深了，就是颜色浅了，所以我们只能尽力保护墙裙不受损害。那时，我们班为了保

随笔 | 假如班上少了我

班上有个叫曦曦的孩子，早上经常迟到。一个星期三的早上，曦曦又迟到了，我像往常一样联系家长。但这次，曦曦不见了！家长和老师立刻行动起来，经过三个多小时的紧张搜寻，才在家附近楼栋的楼道里找到了他。“为什么

随笔 | 最美的“1”

下午四点，体育活动结束后，孩子们像往常一样吃着点心。突然，小洁惊呼：“我的小蛋糕不见了！”我的心里“咯噔”一下：班级之前就发生过失窃事件，我还特地召开班会教育，怎么还会出现这类事情？在询问无果后，我的

视野 | 家校共育　爱有回响

近年来，随着教育改革的深入和社会的进步，学生的心理健康问题日益凸显，成为家长和学校共同关注的焦点。因此，在共育视域下，家校合作开展心理健康教育显得尤为重要。以“家长+学校”为“主舞台”1. 开展专题讲

视野 | 以户外游戏促进幼小衔接

户外游戏作为幼儿教育的重要组成部分，对于幼儿身心健康发展具有重要意义。如何通过幼儿园大班户外游戏推动幼小衔接，成为一个值得研究的问题。本文以搭建校车游戏为例，探讨如何通过户外游戏促进幼小衔接。幼小衔接

视野 | 巧用“三步法”破除选择性心理防卫

情景再现劳动教育主题班会课上，班主任正在展示部分学生做家务的照片，表扬他们爱劳动、懂感恩。这时有学生说：“老师，有的同学是摆拍的。”还有学生说：“看我们多诚实，没做家务就没做，不造假，这些造假的人应该

视野 | 争做“四有”家务劳动者

乍起风波：“真假家务劳动者”之争劳动教育主题班会课上，我正在展示部分学生做家务的照片，表扬他们爱劳动，懂感恩的好品质，这时，有的同学说：“老师，有的同学是摆拍的。”还有同学说：“看我多诚实，没做家务就