践行责任　助力梦想

责任感反映着一个人的精神境界和思想品质。通过对学生日常行为的观察和家长的反馈，我们发现学生对责任的认识太过局限，认为自己的责任就是学习，但学习又缺乏专注力、持续性、自觉性和计划性；大部分孩子的担当意识不强；少数同学在看别人服务他人和社会时，略显麻木，无法共情。为了培养学生的责任担当意识，为梦想、人生助力，我开展了本次班会。

班会准备

教师准备：将学生分成6个学习小组；准备教案、课件。

学生准备：推选责任之星，并撰写颁奖辞；收集关于责任与担当的名人名言、故事等。

班会过程

（导入：课前一支歌，全体学生大声唱学校校歌《最美的心愿》。播放火车站提醒乘客的音频，引出班会主题——责任。）

师：同学们，大家好！欢迎大家乘坐“利川思源”号列车，我是202120次列车的列车长简婵玉，本次列车的始发站是“家庭站”，已经于2021年9月1日发出，本次列车的终点站是“梦想站”。为了抵达“梦想站”，本次列车会为大家提供单程“责任车票”。

本次旅途中，为了让大家充分认识到“责任车票”的价值，为梦想和人生助力，特召开本次主题班会。现在我宣布，“践行责任，助力梦想”主题班会正式开始。

环节一：知责在心

师：请同学们推选优秀的责任之星，简述他对自己、集体、家庭负责任的优秀事迹。

生1：今天我要推选的是小慧同学。小慧不仅将对学习负责作为自己的座右铭，更将它作为自己的行为准则。在校期间，你可以看见她上课认真听讲，积极回答问题；下课后，你又能看到她课间10分钟认真做作业的模样。“今日事，今日毕”是对她每日言行的最好诠释。最后我想说，责任心是做任何事的必要条件，谢谢大家。

生2：我要推荐的这个人，也许大家对他的印象会停留在“运动”上。在校运动会期间，有一个身影一直活跃在运动会赛场上，他播报运动会每一个项目。第一天，我听到他的嗓子都喊哑了。我以为他第二天会休息一下，但是第二天他拿出了一个喇叭，更大声地为运动员呐喊。我心里非常感动，他真正把自己当成了我们这个集体的一分子，尽他自己应尽的责任。大家猜一下这个人是谁？

生（异口同声）：小涵！

生2：接下来，请同学们观看我们小组制作的关于小涵的视频。

……

（教师将相关学生请上讲台，为其颁发小红花。）

师（采访推选出的3位责任之星）：你们认为什么是责任？

生3：我认为，责任是一种自律。对老师布置的作业绝不拖延，回家的第一件事便是拿出作业写。这是我认为的自律，也是我认为的责任感。

生4：学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。我认为责任就是我们应该说到做到，为自己揽下的事情负责。即使在这个过程中我们犯了错误，也要勇于承担。我想为大家分享一件令我非常感动的事情——班主任膝盖疼，走路非常困难，但是依然坚守岗位。（班主任的故事此处省略。）

（师生相拥，彼此感恩。）

生5：我认为责任是人生的一份保障，更是完美人生最好的证明。我是一名学生，我在学校的责任是上课认真听讲，按时完成作业。我不仅要承担这些责任，周一、周三、周五还要去搬牛奶，这是我对班级应尽的责任。

【设计意图】 让学生从身边的人和故事中寻找闪光点，启发学生人人都有应承担之责任。学生通过寻找班级中的责任之星，由人及己，思考自己身上的责任是什么。

环节二：担责在身

教师给学生提供5个角色，结合不同场景和生活实例，分析不同角色的责任。

（学生以小组为单位，集中展示不同角色的责任与担当。

第一小组学生阐述如何对自己负责。）

生6：我们要对自己的生命负责。身体发肤受之父母，生命来之不易，我们不能因为一点小事就冲动，做出不理智的事。三思而后行，对自己的生命负责是我们每个人应践行的责任。

生7：我们要对自己的言行负责。积极维护自己的人格尊严，我认为也是一种负责任。想要做到这一点很简单，只需要多做文明的事情，比如少说脏话。

生8：对自己负责也体现在做事上。当我们承担一些任务的时候，就要竭尽全力去做好这些事。例如，老师问小瑞，你能把教室卫生打扫好吗？小瑞说“能！”于是他每天都认认真真打扫教室，把教室打扫得一尘不染。

……

［第二小组学生阐述如何对集体、国家负责。

学生用“疫情快讯”的方式引发大家思考。【疫情快讯】2020年10月22日，果果村的村民江某从疫情重点防控区恩施州麻麻村返回利川后，隐瞒自己的行程，本应居家隔离15天，却视疫情防控如儿戏，走街串户，导致果果村居民检出10例阳性。现在，疫情防控单位已经对该村实行交通管制，对江某等阳性病例实行集中隔离。（地名、人名均为虚拟，新闻也为虚构。）

小组成员扮演评论员，发表各自看法。］

小组总结：对国家负责听起来遥远，但实际上与我们息息相关。如果我们都没有集体主义精神，那么中国不用多久就会陷入举国惶惶的状态。疫情之下，听从国家安排，遵守国家的防控要求，不给别人添乱，就是对国家负责，更是对自己负责。我很喜欢学校的一句校训，“博学力行，志在家国”。博学力行，即自己学到的知识要通过行动投身到国家建设中去，履行我们对国家的责任。

【设计意图】 结合学生的年龄特点， 教师引导学生主动思考，积极交流，发现不同的角色应该承担的责任，说出自己内心的真实想法，懂得责任的多样性。

环节三：履责于行

（学生即兴演讲——我们每个人都可以是一部大片。

学生依次上台发表演讲。）

【设计意图】 即兴演讲是对责任意识的加强，为日后真正担责明确方向，有利于进一步激发学生的责任意识，为下一步的行动奠定基础。

师（总结）：同学们，我们回味了践行责任过程中的不同风景。接下来的旅途中，我们还会经过困难、挫折、失败、成功、痛苦等一系列站台，但是，只要我们紧握“责任车票”，时刻把责任放在心中，我们终将抵达梦想的车站，也终将实现自己的人生价值。

班会延伸活动

1.教室里设置“责任树”，学生在卡片上写下自己在学校应该承担的责任，悬挂在“责任树”上时刻提醒自己。

2.利用暑假，开展“我是家中责任人”的劳动实践活动，让学生做一些家庭日常劳动，比如“我为长辈做寿宴”“我的创意小菜”“我为家居清洁出妙招”等，在劳动中培养责任担当意识。

3.建立班级志愿服务队。参加学校的各种公益活动，比如“废纸的收集”“校园除草队”“防溺水”公益宣传等活动，让学生践行担当，承担家国责任。（文中学生均为化名）

（作者单位：湖北省恩施州利川市思源实验学校）