多元互促　渐进扬长

编者按：在新时代的育人工作中，我们可以发现，学生有越来越多个性成长的现实需求。在落实立德树人根本任务的基础上，班主任怎样做到因材施教、顺性扬长、赋能成长？在简婵玉老师的班上，学生个个神采飞扬，自信满满，有着强烈的集体荣誉感和家国情怀。这样优秀的班集体，是简婵玉老师多年实践“多元互促，渐进扬长”育人理念的成果。

学生是富有个性的个体，他们有着不同的家庭背景、价值观念和行为习惯。秉持“多元互促，渐进扬长”的育人理念，在充分理解和尊重学生个体差异的前提下，我通过实施多元化的教育方法，彰显学生个性，打造了“各美其美、美美与共”的特色班级文化。

师生共情法

兴趣共建。师生通过锻炼、冥想、阅读等方式培养共同兴趣爱好，建立亲密关系，达成心灵共鸣。比如，2022年，女性师生一起参加瑜伽兴趣班，在每日一个小时的相处中，师生感情加深了。又如，每个教师每周会招募一位小助教，小助教与教师一起备课、查寝，协助教师管理班级日常，真切地体验教师角色，与教师共情。

诚心家访。家访是建立良好家校共同育人环境的必要措施。师生交互式家访，走进彼此家庭、工作岗位，体验彼此生活，可以深化师生情感，加强家校联系，实现双赢。

知音信箱。信箱由班主任设立和管理，学生可以自由向班主任诉说心里话。教师在为学生保密的前提下，以回信、谈心等方式为学生心理导航、学业助力，真正实现共情、倾听、理解、回应。

同侪互助法

班主任要善于“借力”“聚力”与“合力”，这是实现合力育人的重要方法。

朋辈、同伴往往在学生感悟“真善美”和“正能量”，树立正确世界观、人生观、价值观的过程中发挥着巨大作用。班主任要激发朋辈、同伴的力量，如鼓励成立各种学习社团、兴趣爱好协会、学习互助小组等；实行“师徒对接制”，组织少先队奖章获得者、共青团员等对同学进行“一带一”指导；组成“帮扶特攻队”，安排品学兼优的学生对暂时落后的学生进行“一帮一”辅导。如此锻炼了一批学生、带动了一批学生，引导全体学生友爱他人、奉献社会。

课堂教学是思政教育的主渠道，班级每位教师在学生心中都有着极高的权威性和巨大的影响力。我希望班级全体教师能坚守“第一课堂”，更能参与“课外课堂”，真正实现全员育人、全程育人、全方位育人。

榜样示范法

班级持续开展“我与校友面对面”“我心中的好老师”线上交流会、面对面交流会，了解学校优秀学生、教师等的先进事迹，并通过演讲、写作等方式讲述“我心中的好老师”感人故事，让学生从身边人物中认识榜样，反思自省。

评价是教育的重要手段。班级每周开展“最美”系列评选，如最美阅读者、最美劳动者等；每月开展“最美思源人”评选活动，综合考评学生的表现，定期在宣传栏、班级群、教师微信朋友圈展示先进事迹，以此为学生做行为示范，用榜样为学生赋能。学生则通过了解榜样、对照自己、找出差距，明确方向并付诸行动。

我还引导学生学习社会主义建设中涌现出的各种先进模范人物，组织学生观看有关影片、戏剧等。比如，学生聆听恩施先进个人邱建红的事迹报告会，学习其匠心精神，立志投身家乡和祖国建设。

情景体验法

模拟体验。在青年节、国庆节、建党节、建军节等重大节日，学生自编自导自演“红色系列”情景剧——《绣红旗》《小河淌水1952》《洗衣歌》等，挖掘红色资源，赓续红色血脉。

职业体验。全班学生利用周末和寒暑假进行为期至少一周的职业体验，如超市收银员、茶叶采摘员、家庭理财员、小花匠、茶艺师等真实岗位，让学生在实际工作岗位上体认职业角色，获得对职业生活的真切理解，形成正确的劳动观和人生志向，提升生涯规划的能力。

基地劳动。利用班级劳动基地——桑麻地，让学生在真实的劳动中体会劳动不易，坚守奋斗初心。同时，开辟“四季种植”班本课程和“二十四节气”班本课程，让学生在劳动中体认劳动价值，锻炼意志，筑梦未来。

公益劳动。班级持续开展家庭服务、学校公益、社会公益等活动。如开展“我为家庭出妙招”活动，激发学生的家庭责任感，服务家庭；开展义卖、图书捐赠活动，资助贫困学生，回报社会；积极参加清除“牛皮癣”行动、宣传防溺水视频制作活动、马拉松志愿者活动，引导学生反哺家乡、回馈社会。

渐进固型法

情感脉动。学生借助学习平板，开辟“中学生文明礼仪专栏”“党史专栏”等，每日分享中国共产党发展史上的小故事。学生集体观看新闻联播、红色经典系列电影、党史纪录片、党史教育片等，比如《长津湖之水门桥》《金刚川》等，让学生坚定中国梦，激发强国之志。

仪式升华。国庆节，班级举行升旗仪式、“我和我的祖国”主题庆祝活动；清明节，学生走进烈士陵园，献礼烈士；端午节、中秋节、重阳节到来之际，策划开展主题鲜明、形式多样的文体活动等，升华家国情、中国梦。

行为固型。班级定期开展各种评比活动，巩固强化学生良好的行为习惯。比如，每月开展“家洁室”五星评比活动，与学校“红旗寝室”的评比活动双线并行，班级4个寝室都根据卫生“十标准”、文明“六条线”进行严格打分评比，对胜出寝室的全体成员进行表彰。目前为止，班级4个寝室每月都被评为校级“红旗寝室”。

顺性扬长法

建成长档案。通过发放调查表、家访以及电访学生小学班主任等方式，对每个学生进行个性追踪记录，了解每个学生的特长，建立学生的“个人成长档案袋”，引导学生更好地认识自我、探究自我、发展自我。

借平台助力。对于管理型人才，我为他们在班级设置合适的岗位或推荐他们到校学生会担任职务；对于艺体型人才，我鼓励他们在学校各个级别的足球联赛、书法赛、音乐会、主持人大赛、劳动技能大赛等活动中展示特长，同时邀请专家指导，让学生进一步提升。学生在艺术、体育、学科竞赛中屡创佳绩，真正实现了“顺性扬长各具风采，顺天致兴各美其美”。

设明星专栏。班级设立“名人堂”“明星苑”专栏，每月运用家校平台、教师朋友圈、班级展示栏等展示特长生的参赛经历、精彩瞬间、学习感悟，将优秀个人展出来、推出去，引领学生奋发向上，共同发展。

“多元互促，渐进扬长”不仅是我的育人理念，更是播撒在每一个学生心中的种子，引领我们知行合一、努力成才、报效家国。古诗有言，“政入万山围子里，一山放出一山拦”。教育之路并非一帆风顺，我将继续努力向下扎根、向上生长，将生命之美绽放在最美的蓝天下！

（作者单位：湖北省恩施州利川市思源实验学校）