新班主任

卷首 | 言内与言外：走向精神纵深的阅读

“言”在中国传统文化中有着特殊地位。站在教育的立场，读一本书，从言内与言外的层面思考，其实就是穿透表象，看一看作者有哪些更深层的洞察人心、启智增慧的地方。这也是读书之乐。 先来说言内。所谓言内，即书面文字本身的功夫。我们读到此处，常常需要挖...

聚焦 | 班主任工作室的 建设之路（上）

编者按： 为了加强班主任队伍建设，促进班主任专业化成长，班主任工作室应运而生，成为一个集研讨交流、资源共享、反思实践于一体的平台。 然而，建设班主任工作室并非易事，从日常运营到成员培养再到活动策划，每一部分都充满了挑战。 比如，如何明确工作...

聚焦 | 三重保障 多维赋能

教师共同体，是教师基于共同的目标和兴趣自愿形成的、旨在促进专业成长的团体。校级班主任工作室，就是教师共同体的一种形式。 2020年9月，上海市浦东新区以首批22个小学校级班主任工作室为成员单位，成立了工作室联盟，构建起“全员校本培训-校级班...

聚焦 | 从“读”入手 共同成长

近年来，各级班主任工作室如雨后春笋般涌现，但发展遇到了困难。比如，工作室成立初期尚能定期组织活动，但随着教师日常教学压力加剧，逐渐出现“虎头蛇尾”现象。以我校3个校级工作室为例，这些工作室由骨干教师申请成立，两年一届，每届可带10名青年教师...

聚焦 | “三体系”：打造专而精的名班主任工作室

小学名班主任工作室是小学班主任专业发展的“孵化器”。我所在区域的教育主管部门高度重视名班主任工作室的建设工作。一般先由经验丰富的班主任自主申报，区域教育主管部门审核后确定名班主任工作室的负责人，即工作室导师。接着，区内各学校老师自主申报，与...

聚焦 | 一个班主任工作室的成长密码

一群怀揣教育梦想的年轻教师汇聚在杭州市拱墅区傅旭英运河名师工作室。在这里，他们持续学习、不断成长，实现了从“被动式”到“主动式”、从“单兵式”到“联盟式”、从“经验式”到“科学式”、从“个体式”到“生态式”的转变。而这一系列转变，正是这个班...

人物 | 刘明：人生，就是一场与自己的相处

“我允许你做自己，做最好的自己。”这是湖北省第九届新锐班主任、云梦县黄香高级中学班主任刘明经常对学生说的一句话。 自2020年兼任学校“心语吧”的心理健康教师以来，刘明就不停在班主任和心理健康教师之间切换身份。“学生好像更倾向于把我看成心理...

实践 | 误会

画风突变，百思不得其解 小东是一个聪明勤奋、爱憎分明、极有个性的男孩，父母对他寄予厚望。他做事果断、有魄力，加上学习成绩优秀，在班上极具号召力。一直以来，他都表现得非常出色，深受老师们的喜爱。他对我也表现出极大的信任和尊敬，特别爱上我的课。...

实践 | 班里的“宝藏秤”

“百宝箱”是我在教室特意放的一个大纸盒，学生可自主申请把能让班级变得更好的物件放入其中，经过15天试用期后集体投票是否保留，并在学期末评选出年度最有价值的“宝藏物件”。 一天清晨，荣荣扛了个体重秤到学校，并郑重地写了申请表。“百宝箱内放秤，...

实践 | 矛盾化解：一段成长与理解的旅程

小聪性格急躁，容易因小事与人发生冲突，学习成绩中等偏下。期中考试成绩揭晓后，小聪因为分数没有达到预期，情绪很低落。第二天，物理老师评讲试卷时发现他未订正错误，进一步询问时，小聪的情绪彻底失控，言辞激烈地顶撞了老师，口中喊着：“我讨厌你！我就...

实践 | 要对话 不要裁判

小爱、小诚和小多3个孩子在一起用磁力片搭建了一辆车，小爱搭建车顶的时候，突然，“轰隆”一声，车身倒塌了。这时，小诚冲过来说：“都怪你，现在好了，全都毁了吧，就怪小爱……”小爱一言不发，站在一旁，不知所措。 小诚一边重新搭建一边对小爱说：“不...

实践 | 绘本漂流，漂向知识的海洋

绘本阅读是幼儿感知生活和认识世界的重要路径，也是促进幼儿语言发展和思维发展的重要方式。绘本漂流作为一种分享性、开放性和自主性兼具的活动，不仅满足了幼儿绘本阅读的需求，也是自主阅读、幼幼共读、师幼共读、亲子阅读的重要途径。 规范漂流管理——绘...

实践 | “三共”策略：让劳动成为一种生活态度

劳动是一切幸福的源泉，家园合作对幼儿进行劳动教育，其核心在于幼儿园与家庭在共识中看见劳动的价值；在共育中理解“幼儿通过直接感知、实际操作、亲身体验获取经验的需要”；在共生中探索家园合作推进幼儿劳动习惯养成的有效方法，最终实现“促进幼儿身心健...

实践 | 始于兴趣 成于探究

户外自主游戏对于幼儿的语言表达、情绪控制、社会交往等各个方面的发展起着重要作用。本文从聚焦、生发、探究三个维度探索户外自主游戏的建构与实施路径，从而更好地用户外游戏促进幼儿身心健康发展。 在探索初期，我们从班本活动“神奇的泡泡”入手，与幼儿...

实践 | 运用清单思维沟通

今年，我中途接手了三（1）班。接手第二天一早，我就接到夏夏妈妈的微信私信：“徐老师，您好，我是夏夏的妈妈。夏夏昨天晚上回来哭诉，说她坐在第四排看不清黑板，同桌也经常上课打扰她，影响她学习。她哭哭啼啼地说不想去上学了。请您给孩子调个座位，谢谢...

实践 | 告别灾难化思维

编者按：灾难化思维是一种认知扭曲，指个体在面对问题时，倾向于预见最糟糕且认为不可避免的结果。例如，一个学生可能因为一次考试成绩不佳，就认为自己以后考不上好大学、无法找到好工作；因犯小错误被长辈、教师批评，就认为自己颜面无存、被他人厌恶；等等...

实践 | 用“微成功”日记 驱散灾难化思维阴霾

小恩是一名性格较内向的学生，平时学习很努力，成绩处于中等偏上水平。最近我明显感觉到他的异常。以往会主动参与课堂讨论的他，变得沉默寡言了，课堂上常常眼神游离，回答问题也心不在焉。课间休息时，他不再像往常一样和同学们一起玩耍，而是独自坐在座位上...

实践 | 风中有朵雨做的云

小天是一名六年级男生，忧郁敏感，就像一朵随时会下雨的云，被老师批评几句就会偷偷抹眼泪。 小天妈妈最近失业了，家里的经济压力变大了。受父母情绪的影响，小天的状态很不好。正好这周进行了期中测试，小天的测试成绩不理想，科任老师接二连三地找他谈话，...

实践 | 巧用心理疏导 摆脱灾难化思维

灾难化思维对青少年的学习和生活会造成很大的负面影响。为了帮助学生摆脱这种消极思维，建立积极的自我认知与强大的心理韧性，班主任要采取科学有效的心理疏导措施。基于个人实践，本文介绍三种经过验证、具有成效的心理疏导方法，旨在为年轻班主任提供一些启...

实践 | 从“忧忧”到“小勇士”

开学第一天，阳光洒满校园，我站在教室门口迎接学生。突然，一个瘦小的身影吸引了我的注意。她低着头，双手紧紧拉着书包的背带，脚步缓慢而沉重，仿佛每一步都在与某种无形的力量抗争。我微笑着对她打招呼：“早上好，小朋友！”她抬起头，眼中透出一丝不安，...

实践 | 走出“最糟糕”的心理陷阱

小霖是一名机电专业二年级的学生，性格内向，平时学习成绩中等偏上。在一次数控机床操作实训课上，他因为操作失误导致工件报废。虽然指导老师表示“这是学习过程中难免的失误”，但这件事让小霖陷入了强烈的自我否定中。 从那以后，小霖的学习状态明显改变。...

实践 | 让花成花 让树成树

周末，小刚做作业时较磨蹭，效率不高。妈妈提醒了几次，小刚都不以为然。写作业间隙，小刚拿出手机，打算听会儿歌放松一下再继续写作业。妈妈看到小刚的作业没有写完就在听歌，气不打一处来，忍不住质问小刚：“你作业没有写完就开始听歌，学习成绩能好吗？”...

专栏 | 什么成就了“天才”？

乔能俊 中学高级教师，“国培计划”项目专家，乔能俊名师工作室主持人，被评为“荆楚好老师”“湖北省优秀教研员”。在省级以上刊物发表论文一百五十余篇，各地讲学、执教公开课两百多场次。现为湖北省宜昌市西陵区教科院常务副院长。 最近，我读了沃尔特&...

专栏 | 孩子私自拿走别人的物品，该如何应对？

夏光清 南京市夏光清德育名师工作室主持人，江苏省家庭教育名师，被评为“南京市首届德育工作带头人”“南京市第六届十佳家长”，获得“南京市行知教学奖”。出版家庭教育专著3部，发表文章一百余篇，开展家庭教育、班级管理讲座二百余场，百余集“家庭教育...

专栏 | 自我的边界

陶春芳 国家二级心理咨询师，先后被评为无锡市、江苏省教育系统巾帼标兵、全国特别有成效的优秀班主任、无锡市德育带头人、无锡市妇联家庭教育指导督导老师、江苏省网校家庭教育心理咨询师。获得个体沙盘东方研究院沙盘心理咨询师资格证，全国团体沙盘授权讲...

随笔 | 不想上学的“作家”

“老师，刚刚派出所打电话过来让我去接孩子，我才把他接回来。我家孩子怎么会在那儿呢？”将近深夜12点，我接到小奇家长打来的电话。这究竟是怎么回事呢？ 原来，小奇一早偷偷登录了家长的钉钉账号，模仿家长的口吻给我发了生病请假的消息。我看到是家长给...

随笔 | 送你一朵小红花

“马老师，不好啦，昊昊跟英语老师吵起来了！”我刚到办公室，屁股还没有坐热，班长就冲进来，气喘吁吁地说。我赶忙飞奔到教室。 “马老师，你看，这太不像话了，昊昊竟然写纸条骂我。”徐老师气冲冲地说。我接过纸条一看，巴掌大的白纸上画着一个骷髅头，旁...

随笔 | “浩轩”与“轩浩”的较量

在三十多年的教学生涯中，我遇到过形形色色的学生，但浩轩，这个自控力极差、顽皮至极的孩子，给我留下了深刻的印象。 浩轩的随性不仅体现在课间，更在课堂上展现得淋漓尽致，仿佛整个教室就是他的游乐场。 浩轩有个特别的“爱好”：喜欢故意重复老师的话，...

随笔 | 你是我心中永远的光

新学期，我们班转来了一个新同学——小钦，一个从私立小学转来的插班生。小钦有着一双明亮的眼睛，总是好奇地打量着周围的一切，眼神中透露着一丝不安和迷茫。 “老师，新学校和我以前的学校很不一样。”第一天放学后，小钦对我说。我微笑着回答：“每个学校...

随笔 | 另一种绽放

初登讲台时，看到教室里那一张张稚嫩的脸，我意识到自己的责任重大——不仅要传授知识，还要用爱与责任呵护每个孩子。然而，面对一些屡屡违纪、“油盐不进”的学生，我曾有一种深深的无力感，直到遇见了小毅。 “老师，需要我帮您搬吗？” 第一次注意到小毅...

随笔 | 你是我最美的遇见

2020年秋，我来到一所位于半山腰的小学。开学那天，我笑盈盈地站在教室门口迎接一年级新生，他们的到来使教室充满了生机与活力。 突然，我注意到一个小女孩安静地坐在教室角落，与周围的热闹氛围格格不入。我走近她，摸摸她的头并微笑着说：“你好！小朋...

随笔 | “小白菜”成长记

每个孩子都需要被发现、被激发。他们渴望一个展示的舞台，一个认同的眼神，以及一个被接受的环境。 沉默的“小白菜” 一年级入学的时候，我就注意到了小星：他几乎无法说出一句完整的话，说话总是结结巴巴，让人听不懂他的意思。 那天，我清晰地记得小星的...

视野 | 中外托育服务的对比研究

幼有所育，幼有优育，是人民对美好生活的向往。当下，我国托育服务市场发展势头迅猛，但与发达国家相比，仍存在一些差距。深入剖析中外托育服务的差异，借鉴国外先进经验，对推动我国托育服务高质量发展意义重大。 中外托育服务的现状 我国托育市场呈现“规...

视野 | 兴趣为帆 育人为本

在一次外出学习中，我有幸听了一所名校老师的一堂语文课，收获颇丰。 上课铃响起，老师并未急于讲授知识，而是花了十几分钟与学生互动交流。其中有个细节令我眼前一亮，这位老师让学生走到听课老师身边，向听课老师问好，帮听课老师揉揉肩膀。在互动过程中，...

视野 | 以卡为镜，重塑消费教育新格局

情景再现 去年以来，小马宝莉卡在学生间悄然流行。卡片采用盲抽的形式售卖，其中最难抽到的卡被称作最高卡位。学生经常在一起交流谁有什么卡，并互通有无。有的同学一放学就被家长接去补课，没有时间和机会买卡。小辉就住在学校附近，每天自己走路回家，经常...

视野 | 从“友谊魔法”到“财富密码”：卡牌社交的风险与引导

表面看，小学生通过小马宝莉卡实现了社会交往，基于卡牌的交换和交流促进了同辈友谊，是应当给予肯定和鼓励的。然而，从深层次分析，这些卡牌并不是有益的玩具，盲抽形式诱导小学生互相攀比、过度消费，不利于小学生群体友谊的长期发展和健全人格的形成。从更...