你是我心中永远的光

新学期，我们班转来了一个新同学——小钦，一个从私立小学转来的插班生。小钦有着一双明亮的眼睛，总是好奇地打量着周围的一切，眼神中透露着一丝不安和迷茫。

“老师，新学校和我以前的学校很不一样。”第一天放学后，小钦对我说。我微笑着回答：“每个学校都有它的特点，我相信你会很快适应这里的。”他点了点头，但眼中的不安和迷茫仍然没有消散。

小钦的学习基础并不扎实，学习习惯也算不上好。小钦上课时常走神，作业也总是拖到最后一刻才匆忙完成。我想，新的同学和新的环境，对于孩子来讲需要时间适应。持续观察一周后，我发现小钦适应得很吃力。因此，为了更好地支持小钦，我决定与他的家长进行一次深入地沟通。

经过深入沟通，我才知道，这是小钦第一次系统地接触语文、数学、科学等学科，他没有学过拼音，没有学过乘法口诀，现在所有的知识都是在暑假恶补的。我很惊讶，也很佩服他，惊讶于那些我们早就学习过的基础知识，小钦却不会；佩服小钦父母的耐心与魄力。我在沟通中知晓，小钦是一个有小提琴天赋的男孩，小小年纪已经有着丰富的舞台经历。小钦的母亲着急地说：“老师，我们希望小钦能够全面发展。但是，他的基础不够好，我们每天都花很多时间去温习知识。我们愿意配合学校、配合老师，一起帮助他。”

小钦父母的话给了我一颗“安心丸”：有态度就会有进步，有付出就会有收获！我接着说：“我坚信有态度就会有成绩。小钦需要的不仅是我们的耐心和支持，更需要我们共同的理解和鼓励。基础差可以补，只要坚持，他就会有进步和成长。”

于是，我和小钦父母达成了一个共识：不以成绩作为唯一评价标准，关注孩子的全面发展和进步。我们决定给予小钦更多的耐心和支持，帮助他逐步适应新的学习环境。

“小钦，我注意到你在语文课上有些吃力，你能告诉我你觉得哪里最难吗？”我问他。他挠了挠头，有些不好意思地说：“我觉得课文中的很多字我都不认识，阅读的速度也很慢。”我鼓励他：“没关系，我们慢慢来。你可以尝试用不同的方法来识字，比如制作一些生字卡片，或者用歌曲来识字，或者读一些自己喜欢的音乐书籍。”

班上的同学也对小钦展现出了极大的包容和友爱。他们没有因为小钦的学习暂时落后而排斥他，反而主动伸出援手，帮助他理解课堂上的内容，一起完成小组作业。

“小钦，这个数学题我帮你解释一下，你看这个图形可以这样理解……”学习委员在一次小组讨论中耐心地帮助小钦。小钦认真地听着，时不时提出心中的疑惑。

作为班主任，我时刻关注小钦的点滴进步。我鼓励他在课堂上积极发言，即使答案不完美，也值得表扬。我安排他参加学校的小提琴社团，让他的才华得到展示。在家长会上，我都会与小钦的父母分享他的进步，让他们感受到孩子的成长和变化。

转眼间，一个学期即将结束，小钦的变化显而易见，他的学习稳步提升，学习习惯也逐渐改善。更重要的是，小钦变得更加自信和开朗，他的笑容成了班级中最温暖的风景。

在学期末的班级聚会上，小钦拿出了一张精心制作的卡片递给我，卡片上写着：“老师，您是我心中永远的光。”那一刻，我感到无比欣慰和自豪。我知道，这不仅仅是对我个人的认可，更是对整个班级的肯定。（文中学生均为化名）

（作者单位：湖北省武汉市光谷第五小学）

责任编辑  何欣容