三重保障 多维赋能

教师共同体，是教师基于共同的目标和兴趣自愿形成的、旨在促进专业成长的团体。校级班主任工作室，就是教师共同体的一种形式。

2020年9月，上海市浦东新区以首批22个小学校级班主任工作室为成员单位，成立了工作室联盟，构建起“全员校本培训-校级班主任工作室-校级班主任工作室联盟-区级培训-市级培训-国家级培训”的班主任培训模式。截至2025年2月，浦东新区小学校级班主任工作室已发展至63家。在推进过程中，我们发现工作室发展面临诸多困境，所以，积极探索出“政策·时空·专业”三重保障策略，为校级班主任工作室的运行注入新动能。

政策保障：筑牢工作室的制度根基

工作室成立初期，因缺乏可参照的制度框架，面临多重发展掣肘：一是基础保障机制缺失，活动经费划拨、考核标准、激励实施标准等关键环节缺乏政策依据；二是组织定位模糊，导致发展方向不明、成员权责不清、活动开展存在不确定性等问题。这些问题不仅影响了工作室的规范化管理，还削弱了工作室的吸引力和凝聚力。因此，浦东新区着力强化政策支持体系，为工作室的规范化运行和可持续发展提供制度保障。

1.国家政策的指引

国家及市级教育主管部门颁发的文件为班主任工作室的建设提供了宏观指导。比如，《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》《中小学班主任工作规定》及《中小学德育工作指南》等国家层面的政策文件，《上海市教育委员会关于进一步加强上海市中小学班主任队伍建设的若干意见》等地方性政策文件，都为工作室建设提供了政策依据和前瞻性规划。我们要仔细研读这些文件，确保工作室建设沿着正确的方向稳步推进。

2.区域政策的细化实施

根据国家政策文件的要求，浦东新区精心制订区域政策，于2011年开启了“班主任专业能力锻造行动”，在充分调研和多年实践的基础上，编制《浦东新区班主任工作室建设实施方案（草案）》，逐步完善区级、校级班主任工作室建设目标和实施路径。比如，将工作室考核纳入每年一次的德育指数评估指标，开展每两年一次的校级班主任工作室评选活动，在区级班主任基本功比赛活动中为工作室单独设置参赛名额等。这些政策为工作室的建设注入了强大动力。

3.学校规章制度的落地

学校制度是将相关政策落实为具体实践的“最后一公里”。浦东新区要求各学校制订“一校一案”的《班主任工作室学期工作计划》，明确指导思想、目标定位、职责分工及实施细则，形成包含经费保障、考核评估、动态调整等多项核心条款的制度文本，如实施“三维挂钩”政策，将工作室成果与教师职称评审、绩效考核、专业发展等挂钩。比如，曹路打一小学设置“基础履职+创新贡献”双指标，通过量化积分实现分级奖励，构建“制度引领-资源支撑-人才发展”三位一体发展体系，既激发了班主任的专业自觉，又为区域班主任队伍建设提供了可复制的实践范式。

时空保障：夯实工作室的硬件基础

班主任日常工作繁忙，工作室的集中培训和研讨活动常常与日常教学工作产生时间冲突，导致成员参与度低。另外，有些学校为工作室提供的活动场地有限，设备设施不够完备，限制了工作室的活动开展。

因此，我们要求各工作室做好协调工作，灵活调整班主任的工作时间，预留固定的活动时间，以确保工作室活动的规律性与持续性。例如，“逸帆工作室”在学期初提交成员名单，在排课前与教务处充分沟通，保证所有成员每周至少有一个小时的统一活动时间。“摇篮筑梦人工作室”将活动时间固定在每周五教师大会之后，提高了成员参与率。

学校方面也积极创造条件，配备了电脑、视频拍摄等专用设备，为活动开展提供了硬件条件。为突破时空限制，工作室借助微信群、微信公众号、钉钉等线上平台，实现资源共享与远程交流。部分工作室还另辟蹊径，利用多元化空间探索创新活动形式。比如，“鹿鸣工作室”在新农村的田间开展劳动教育主题活动；“不已工作室”将活动场所设立在学校的“芦苇特色课程馆”内；“青禾工作室”把活动空间拓展至浦东美术馆、中华艺术宫等公共场所。

通过合理的时空安排，工作室活动实现了常态化和多样化。

专业保障：优化工作室的软件建设

在专业发展层面，部分校级班主任工作室面临诸多困境。一方面，培训内容单一，既缺少系统性的知识架构，又无法精准对接班主任的实际工作需求；培训形式大多局限于传统讲座，互动研讨与实践操作严重不足，难以满足不同成员的差异化需求。另一方面，外部专家资源不稳定，导致工作室难以获得持续、有效的专业指导。鉴于此，我们从以下三个方面进行优化。

1.内容有专项

学科教师主要通过传授学科知识实现育人目的，而班主任侧重于通过班级管理达成育人目标。因此，工作室培训应该紧紧围绕班主任工作，将“带班育人方略、主题班会设计、育人故事分享、代入式情境答辩、应知应会理论测试”五大模块作为核心内容。

“带班育人方略”模块要求班主任从班级目标设定、班级文化建设、学生个性化发展等多个维度进行整体规划，形成科学、系统的管理思路。在“主题班会设计”模块，班主任通过观课、议课提升设计与组织班会活动的能力。在“育人故事分享”模块，班主任通过讲述真实故事、反思教育实践、提炼教育智慧，增强自身教育感知与反思能力。“代入式情境答辩”模块通过模拟真实教育场景，促使班主任提升应急能力和沟通技巧。“应知应会理论测试”模块以《德育原理》《中小学德育工作指南》等权威资料为基础开展测评，内容涵盖了班级管理、心理健康教育、家校沟通等多个方面，引导班主任学习专业理论知识，在实际工作中以理论为指导。

以上“五项全能修炼”紧密结合班主任的实际工作需求，注重理论与实践结合，帮助班主任全面提升专业素养，更好地应对日常工作中的挑战。

2.人员有专长

在“将专业的事交给专业的人去做”的观念指引下，我们倡导各工作室组建校内、校外两支专家队伍。

学校打造“2+2+N”校内培训团队。第一个“2”是由校长和德育主任担任的导师团队，不仅提供专业指导，还能将政策保障和时空保障落到实处。第二个“2”是指正、副主持人，负责组织培训活动，营造积极向上的学习氛围。“N”指学校里返聘的或资深的班主任。导师团队总结过往经验，开发“班级管理N个怎么办”动态案例库，运用“影子跟岗”模式实现理论与实践相结合，创建“班主任情绪支持站”呵护班主任心理健康，在联合带教中打造“经验传递-实践赋能-心理护航”的专业发展支持系统。

区内组建一支专业多元、能力过硬的校外专家团队。专家通过线上讲座、把脉问诊、出谋划策等方式为班主任提供精准的专业支持，激发班主任的内驱力，让每一位成员在专业成长的道路上更加坚定和自信。

校内团队学习校外先进理念，校外专家融入校内实践，优质经验与资源得以共享，促进学校教育创新发展。

3.活动有特色

我们倡导工作室秉持“共性协同、个性相适”的理念开展活动。所谓共性协同，即通过确立统一目标与规范，确保活动各环节有序推进；个性相适，则指聚焦成员的多元需求，深度挖掘每个人的独特潜能。因此，63家校级班主任工作室均以“赋能班主任专业成长”为核心目标，开展形式多样的活动，如专题讲座、案例研讨、实地观摩、经验分享等，打造出各具特色的工作室品牌活动。

品牌活动之一——“双轮驱动”。以“理论学习+实战演练”双轮并行的方式，构建螺旋上升的成长闭环。比如，“馨瑶工作室”借助“应知应会理论测试”夯实专业基础，开展代入式情境答辩等沉浸式实训，在精选典型案例的演练过程中，引导工作室成员通过“情境还原-归因判断-理论溯源-策略重构”四步研讨，实现教育智慧的有效迁移。

品牌活动之二——“双向赋能”。通过“专家领航+同伴共研”的协同发展模式实现“输血”与“造血”并行的目标。比如，“启航工作室”先邀请德育专家精准指导，再由资深班主任详细讲解学生早操、午餐、放学三种场景下的管理经验，完成“输血”这一重要环节。随后在互动环节中，成员自由讨论。老学员戚老师分享了“责任承包制—分地砖设包干区”的经验，让新学员纷纷感叹“没有一块地砖是没有主人的”。成员在交流研讨中进行思想碰撞，实现自我成长，达成了“造血”的目标。

品牌活动之三——“双室联动”。自2024年2月起，根据地域邻近性、资源互补性与能力协同性三重逻辑，我们开展了工作室两两深度互访活动，降低校际合作成本，促进资源流动。比如，进才实验小学西校“致远班主任工作室”与进才实验小学“培风班主任工作室”凭借集团化办学优势，通过“代入式情境答辩”指导，实现经验型教师与成长型教师的认知协同；“逸帆工作室”与“三灶学校青年班主任工作室”联合开发“文明修身，礼仪修心”课程，形成“实践—反思—再实践”的课程研修模式。众多工作室积极响应“双室联动”，纷纷搭建起多元对话空间，促进校际教育智慧碰撞，形成工作室发展新样态。

为进一步扩大影响力，展示联盟合作成果，我们开设了微信公众号和视频号“德行千里”，定期推送浦东新区63个小学校级班主任工作室的活动动态。截至2025年2月，公众号累计发布文章1135篇，总阅读量达137.4万次；视频号累计发布视频562个，播放总量达23.4万次。丰富的联盟线上资源，凝聚了联盟各成员的心血，拓展了联盟班主任工作经验的传播范围。

专业保障遵循班主任能力发展的逻辑，依托理论学习与实践操作并行的“双轮驱动”、名师引领与同伴互助交织的“双向赋能”、跨校工作室协同攻坚的“双室联动”，构建起多维立体的工作室发展生态。

综上所述，“政策·时空·专业”三重保障策略是多层次的策略组合，从宏观到微观、从长期到短期、从战略到战术，相互关联、相互作用，共同为工作室的顺利运行保驾护航，助推学校教育高质量发展。

【本文系2022年上海市浦东新区教育科学研究区级课题“基于‘盟室联动’的小学班主任专业成长五大机制建构的实践研究”（2022B033）、2023年上海市中小学德育研究协会第十届研究课题（重点A）“基于‘盟室联动’的小学班主任专业成长五大机制建构的实践研究”的研究成果。】

（作者单位：上海市浦东教育发展研究院）