“小白菜”成长记

每个孩子都需要被发现、被激发。他们渴望一个展示的舞台，一个认同的眼神，以及一个被接受的环境。

沉默的“小白菜”

一年级入学的时候，我就注意到了小星：他几乎无法说出一句完整的话，说话总是结结巴巴，让人听不懂他的意思。

那天，我清晰地记得小星的眼中流露着对新环境的恐惧。当我试图与他进一步交流时，他默默地低下头，双手紧紧地抓住衣角，像是一棵孤立无援的“小白菜”。我温柔地问他：“你叫什么名字呀？”他只是呆呆地望着我，没有说话。

后来，小星的父母告诉我，小星患有中度自闭症。我发现，他还有比较严重的分离焦虑，每次与家人分离时，他都会表现出极度的不安和恐慌。因此，在头几个月里，小星妈妈不得不选择陪读，希望能帮助他适应学校的环境。看着家长聊起孩子时的无奈，听着那一声声的“抱歉”和“添麻烦”，我想我应该主动做点什么。

变化的“小白菜”

为了帮助小星更好地融入班级，我制订了一系列小计划。每天上课前，我会特意走到小星的身边，和他打招呼，询问他今天的感受，夸一夸他的小优点。“你今天的字写得有进步哦！”刚开始，他似乎有些不知所措，甚至对我的热情有些排斥。幸好有小星妈妈的“助攻”，他从简单的点点头，慢慢地学会用简短的话语回应我。虽然声音很小，说话仍然不清楚，但我能感受到他的进步。

小星的父母告诉我，小星每天都要去医院做康复治疗。他们对小星最大的期望，就是他能适应学校的环境，和同龄孩子正常交流。尽管康复的进展很缓慢，但小星的父母从来没有放弃。他们的爱子之心让我深受感动，我决定在课堂上给予小星更多的关注和鼓励。每当他完成一个小任务或者表现出一点进步时，我都会及时表扬他，并引导同学们一起为他鼓掌。慢慢地，小星不再那么排斥老师和课堂了。

一次课间休息时，我注意到小星手里拿着一本图画书专心致志地看。我走过去，轻轻地坐在他身边，和他一起翻看。虽然他没有主动和我说话，但从他的笑容中，我感受到了他对我的接纳。这棵孤独的“小白菜”，终于愿意和我亲近了。

成长的“小白菜”

不知不觉半年过去了，小星已不再时刻需要妈妈的陪伴，逐渐融入了温馨的班级大家庭中。

冬日早晨，我身着一件毛衣走进教室，未曾想，干燥的空气给我带来了一份意外的“装饰”：脱下外套的瞬间，我的头发一下子“炸毛”了。孩子们的目光瞬间被我这突如其来的“新造型”吸引，他们围过来，眼中充满了好奇与兴奋。

“老师，你的头发怎么了？好像被炸了一样！”一名同学说。小星在一旁瞪大了眼睛，满脸惊奇地望着我。

“哈哈，像小狮子！”另外一名同学笑弯了腰。

“老师头上有一片森林。”又有人笑着说。

“好看吗？”我笑着问。“小星，你来摸摸看！”好奇心促使小星大胆地摸了摸我竖起来的头发，随后他眯着眼睛笑了起来：“嘿嘿，真好玩！”同学们也都大笑着，将班级气氛推向了高潮。在欢乐的海洋中，这棵“小白菜”不再特殊。

用心用爱守护，才能迎来花开。很欣慰，这棵特殊的“小白菜”正在慢慢改变，相信在我们的陪伴下，他一定会迎着光茁壮成长。（文中学生均为化名）

（作者单位：湖北省赤壁市车埠镇小学）

责任编辑  陈建军