以户外游戏促进幼小衔接

户外游戏作为幼儿教育的重要组成部分，对于幼儿身心健康发展具有重要意义。如何通过幼儿园大班户外游戏推动幼小衔接，成为一个值得研究的问题。本文以搭建校车游戏为例，探讨如何通过户外游戏促进幼小衔接。

幼小衔接的奇妙之旅：从校车游戏开始

（一）游戏背景

在幼儿园大班阶段，孩子们对小学生活充满了好奇和向往，他们渴望了解小学的一切。

在户外建构时，小朋友看到了停在门口的隔壁小学的校车，有人提议：“我们来搭一辆自己的小学校车吧，这样就可以一起坐校车去上小学了。”这个提议得到了其他小朋友的一致认可，大家跃跃欲试。

搭建校车游戏不仅可以让孩子们在玩耍中了解校车的基本构造和使用方法，还可以培养他们的动手能力、想象力和创造力。更重要的是，通过这个游戏，孩子们可以模拟体验小学生活，为将来的入学做好心理准备。

（二）游戏过程

首先是准备环节。在游戏开始之前，我们需要准备一些必要的材料，如轮胎、木板、垫子、绳子等。这些材料都是孩子们在日常生活中经常接触到的，因此，他们很容易上手操作。同时，我们还需要为孩子们提供一些关于校车的图片或模型，以便他们更好地了解校车的外形和结构。

其次是引导环节。在游戏开始时，我们首先向孩子们介绍了校车的基本构造和使用方法，并引导他们思考如何利用手中的材料搭建一辆校车。孩子们很快就进入了角色，他们开始分工合作，有的负责搬运材料，有的负责搭建车身，还有的负责装饰校车。

再次是实施环节。在搭建过程中，孩子们遇到了很多挑战。例如，他们发现轮胎很容易倒塌，无法稳定地支撑车身；又比如，他们不知道如何固定木板和垫子，以确保校车的稳定性。但是，这些挑战并没有让孩子们气馁，反而激发了他们的求知欲和探索欲。他们开始尝试不同的方法，有的用绳子固定轮胎，有的用木板做支撑，还有的用垫子做座位。经过多次尝试和改进，孩子们终于成功地搭建了几辆色彩鲜艳的校车。

最后是分享与总结环节。游戏结束后，我们组织孩子们进行了分享和总结。他们纷纷展示了自己的作品，并分享了搭建经验和感受。通过分享和总结，孩子们不仅加深了对校车的了解，还学会了与他人合作、解决问题等重要的社会技能。

（三）游戏效果

首先，该游戏培养了孩子们的动手能力。搭建校车游戏需要孩子们亲自动手操作各种材料，这不仅可以锻炼他们的手部肌肉和协调能力，还可以培养他们的动手能力和创造力。

其次，该游戏激发了孩子们的想象力。在搭建过程中，孩子们需要构思校车的形状和结构。他们可以根据自己的喜好和想象来装饰校车，使其变得更加独特和有趣。

再次，该游戏提高了孩子们的团队协作能力。搭建校车游戏需要孩子们分工合作、共同完成任务。在合作过程中，他们需要学会与他人沟通、协调彼此的行动、共同解决问题等重要的社会技能。

然后，该游戏增强了孩子们的规则意识。在搭建校车游戏中，我们需要制订一些规则来确保游戏顺利进行。这些规则可以让孩子们初步了解规则的重要性，并学会遵守规则。

最后，该游戏有助于孩子们提前适应小学生活。通过搭建校车游戏，孩子们可以初步体验到小学生活的节奏和氛围。他们需要在规定的时间内完成任务、需要与他人合作完成任务、需要遵守一定的规则等。

幼小衔接的快乐桥梁：在教师的支持与引导中搭建

（一）游戏前的准备与规划

1. 设定明确的教育目标

在户外游戏开始之前，教师需要设定清晰的教育目标。以本次校车游戏为例，这些目标可能包括：增强安全意识，让孩子们了解乘坐校车的安全规则和注意事项；提升团队合作能力，通过小组合作完成任务，培养孩子们的协作精神；培养创新思维，鼓励孩子们在搭建过程中发挥想象力，设计独特的校车；锻炼学生的问题解决能力。

2. 准备充足的游戏材料

为了确保游戏顺利进行，教师需要提前准备好所需的材料，如积木、纸板、彩笔、剪刀、胶水等。这些材料应足够丰富，以满足不同孩子的需求和创造力。同时，根据班级人数和孩子的性格特点，教师可以将孩子分成几个小组，并分配不同的角色，如设计师、建筑师、材料管理员等。这样的角色分配有助于孩子们在游戏中各司其职，共同完成任务。

（二）游戏过程中的支持与引导

1. 激发兴趣与动机

为了激发孩子们的学习兴趣，教师应营造积极、开放和包容的学习氛围。在这样的氛围中，孩子们可以自由地表达自己的想法和意见，而不必担心被批评或嘲笑。在本次游戏开始时，教师通过讲述校车的故事或展示真实的校车图片来激发孩子们的兴趣。同时，我们设定了一些奖励机制，如最佳设计奖、最佳团队合作奖等，以激励孩子们积极参与游戏。

2. 观察与记录

在游戏过程中，教师需要密切关注孩子们的表现，观察他们的行为、语言和情绪变化。同时，教师还需要记录孩子们在游戏中的亮点和要改进的地方，以便在游戏结束后反馈和指导。

3. 鼓励创新与尝试

在游戏活动中，教师应鼓励孩子们发挥想象力，尝试不同的设计方法和材料组合。即使孩子们的想法看起来不切实际或难以实现，教师也应给予积极的反馈和建议，以保护他们的创造力和探索精神。

4. 强调团队合作

教师应引导孩子们学会倾听他人的意见、分享资源和分工合作。当团队内部出现分歧时，教师可以引导孩子们通过协商和妥协来解决问题，从而培养他们的团队精神和沟通能力。

（三）游戏后的反馈与总结

1. 展示与分享

游戏结束后，教师可以组织展示与分享，让孩子们展示自己的作品，并分享自己在搭建过程中的经验和感受。

2. 反馈与指导

在展示与分享后，教师应根据观察记录对孩子们的表现进行反馈和指导。这种反馈可以是正面的肯定和鼓励，也可以针对具体问题提建议和解决方案。通过反馈和指导，孩子们可以明确自己的优点和不足，为今后的学习和成长奠定基础。

3. 总结与提升

最后，教师应对整个搭建校车游戏进行总结，回顾游戏过程中的亮点和需要改进的地方。同时，教师还可以与孩子们一起探讨如何将游戏中的经验和技能应用到实际生活中，如提高安全意识、增强团队合作能力等。通过这样的总结与提升，孩子们可以更好地理解游戏的教育价值，并将所学应用到实际生活中。

以户外游戏推动幼小衔接是一项有意义的尝试，它不仅能够激发孩子们的学习兴趣和创新思维，还能培养他们的团队合作能力和安全意识。相信在大家的共同努力下，我们的孩子一定能够顺利过渡到小学，并在未来的学习和生活中一帆风顺。

（作者单位：江苏省扬州市宝应县世纪园幼儿园）

责任编辑  刘玉琴