争做“四有”家务劳动者

乍起风波：“真假家务劳动者”之争

劳动教育主题班会课上，我正在展示部分学生做家务的照片，表扬他们爱劳动，懂感恩的好品质，这时，有的同学说：“老师，有的同学是摆拍的。”还有同学说：“看我多诚实，没做家务就没做，不造假。这些造假的人应该接受批评！”一石激起千层浪，大家开始七嘴八舌地讨论这些照片到底是真的还是摆拍的，班会课一下子偏离了主题。

咬定青山：“‘四有’家务劳动者”之辩

在喧闹中，我紧急地作了一番思考：此时若把大家的关注点都放在照片真假上，就偏离了班会主题，当务之急是把大家的注意力引到班会主题上。针对有的同学仍认识不到承担家务劳动的必要性的现状予以引导，同时换一种方式对已参与家务劳动的同学进行肯定、表扬。

于是我转身在黑板上写了一排字：争做“四有”家务劳动者。看到同学们疑惑的神情，我接着写下了“四有”的具体内容——有责、有法、有成、有乐。

我问：“同学们，大家认为‘四有’应该分别对应什么样的家务劳动表现呢？我们分别讨论一下。首先我们来看‘有责’，也就是有责任心。以下有三种表现：A.认为家务劳动只是爸爸妈妈的事，所以不去承担；B.如果爸爸妈妈要求自己做家务劳动，会承担一些；C.主动承担家务劳动。大家看一看，以上哪些选项可以视作‘有责’的表现？”

一名同学发言：“B和C都算‘有责’。B虽承担了，但表现得被动，只是一种初级表现；C主动积极完成，表现出了强烈的责任心，这才是有责任心的高级表现。”

为了了解大家的认可度，我说：“对于刚刚那名同学的观点，如果大家不赞同就不举手，赞同就举手。”所有的同学都高高举起了手，我公布统计结果：“全部赞同！我跟大家的想法是一样的！”紧接着我就在“有责”的后面加上了备注——“主动积极完成”。

我们继续讨论第二个“有”——有法。我问同学们：“劳动有法更高效，我们可以通过哪些途径学到做家务的有效方法？”学生纷纷发言，给出了3个途径：向家长请教方法、上网搜方法、自己边做边摸索方法。我又把这3个途径备注在“有法”的后面。

我又提问：“大家认为家务劳动做到了什么程度可以算是‘有成’呢？”晴晴说：“比如洗碗，把该洗的碗全洗完了，并且洗得很干净，所有的碗筷都闪闪发亮，就应该算是‘有成’。”辉辉说：“我清理了客厅后，爸爸妈妈的眼睛都亮了，亲戚朋友来到我们家里，都说我们家很整洁，这肯定算是‘有成’。”我归纳：“也就是说，家务劳动的效果很明显，能让我们自己满意，能得到他人的肯定，就算是‘有成’。”说着，我把“效果明显，令人满意”8个字备注在“有成”的后面。

最后讨论的是“有乐”。小林说：“我做家务劳动的时候心甘情愿，开开心心，还哼着歌，这就是‘有乐’。”阿布说：“我想补充一下。我在看到我的劳动成果以后，特别有成就感，觉得自己很能干，当时我心里就是‘有乐’的。”小昕说：“我也想补充一下。劳动的过程中我成长了——增强了责任心、学到了好方法、提高了能力——各方面的成长让我感到很快乐，这就是‘有乐’。”这个回答真棒！这下子，“有乐”的诠释也有了——“全方位感受到成长之乐”。

自我反思：“家务劳动承担清单”之思

我们一起把“四有”家务劳动者的标准讨论清楚了之后，我问了大家一个问题：我们自己的家庭里有多少种家务劳动需要承担呢？

我请每名同学都开出一张详细的家务劳动清单，给每一项劳动编号。之后小组内统计，看看自己有没有漏写家务劳动项目。

在同学们的相互启发下，大家都列出了长长的家务劳动清单。我点了两名同学以相声报菜名儿的语速念出自己开列的清单。尽管他们努力念快，但还是念了好一会儿，因为家务活儿真不少。

接下来我请同学们在自己清单的每一项后面打“√”或者“×”，“√”代表自己承担过（无论是否主动，无论承担得是否频繁，只要承担过就可以打“√”），“×”代表从来不曾承担。最后统计自己承担或没承担的家务分别有多少种。统计结束后，每名同学到自己的4人小组里交流结果。我发现很多同学都讲到家务挺多，但自己承担过的家务很少，觉得挺抱歉。

既然大家有此觉悟，那我就顺势引导。紧接着我布置了下一个任务：请在那些自己觉得可以承担的家务劳动后面画一颗红心，表示自己真心很乐意做，并且一定会真正把这项家务劳动承担起来。同学们马上画起了红心，有的同学画的红心有十来个，引得周围的同学惊叹：“你也太勇了，这么多，你做得完吗？”于是，我提醒同学们：“希望大家画红星认领家务劳动时量力而行，不要让你的小红心兑现不了。”

展示收获：“最牛家务劳动诀窍”之秀

全班都画好红心后，我问同学们：“我们班一定有同学有做家务劳动的‘绝技’，有没有同学愿意分享一下呢？我想优先请已经发了家务劳动照片的同学讲一讲。如果有同学对照片中展示的做家务劳动的方法感兴趣的话，也可以直接点名，请照片中的劳动者来讲。”说着我快速地把已经收集到的学生劳动的照片用教学显示器展示了一遍。

小柳举手说：“我想跟大家说说我擦玻璃的诀窍。只要大家仔细听了，就能学会；一学会了，就能擦得又快又亮！一般人我不教的哟，我只教给我的同班好同学！”小柳的广告打得好，大家听了哈哈大笑。

虎子举手说：“我看牛牛的照片里，他正在擦厨房的橱柜。平常经常听我妈妈抱怨，说厨房里的油烟大，她每次做卫生都很累。所以我想请牛牛讲一讲，有没有轻松搞定橱柜油烟的秘诀。”

牛牛不好意思地说：“我也没什么诀窍……因为要交照片，我就拿着抹布，蘸上一些洗洁精擦了橱柜的两扇门，效果还可以。我擦完这两扇橱柜门后拍了照片，之后就没擦了……刚才已经在这项家务劳动后面画了红心，以后等我琢磨出了诀窍再跟大家分享。”

紧接着小光举手问：“我这一次没有交做家务劳动的照片给老师，但我其实做了，而且也有诀窍，请问可以交流吗？”

我说：“当然可以。比起拍摄和上交劳动照片，更重要的是事实上劳动了，并且好好琢磨了劳动方法。”

肯定劳动：“四有”家务劳动者称号

小光讲起他的劳动诀窍滔滔不绝，讲完以后同学们热烈鼓掌。我顺势问：“小光，如果我们要给一些同学冠上‘四有’家务劳动者的称号，你愿意自荐吗？”小光想了想，说：“我愿意自我推荐，我觉得自己在‘有乐’上做得还不太好，我还要努力。如果下个月评选，我肯定会很自信地推荐自己。”

于是我宣布了一个好消息：一个月后，我班将给一些优秀的家务劳动者授予“‘四有’家务劳动者”的称号。参评要求是：录制一段小视频展示劳动过程及成果，再请同学、家长或家里的兄弟姐妹写一段推荐语。被评上的同学自动成为班级的“劳动小讲师”，诠释劳动技能，宣传劳动价值，传授劳动诀窍，分享劳动快乐。

布置任务：“我是‘四有’家务劳动者”之晒

看看时间，我们的班会课马上就该结束了，于是我赶紧发出了一道征集令：

同学们，我班QQ群相册《我是“四有”家务劳动者》即将建立。我们要一起在群相册中晒照片和小视频，丰富和充实这个群相册。我建议，当我们首次承担某项家务劳动时、当我们学到某项家务劳动的方法后、当我们感受到劳动的快乐时，千万别忘了拍照或拍小视频作纪念。我们每周都会专门拿出一段时间欣赏这些图片。

又是一阵热烈的掌声，坐在前排的雯雯对我说：“梅老师，我今天晚上就要晒我的劳动小视频！”看样子，这道征集令很受欢迎。此时，刚上课时我展示的那些劳动照片是真是假，已经根本不值得再去讨论。我相信，这节班会课后，同学们展示出来的劳动照片、劳动视频一定都是经得起考验的。（文中学生均为化名）

（作者单位：湖北省武汉市七一中学）

责任编辑  刘玉琴