最美的“1”

下午四点，体育活动结束后，孩子们像往常一样吃着点心。突然，小洁惊呼：“我的小蛋糕不见了！”我的心里“咯噔”一下：班级之前就发生过失窃事件，我还特地召开班会教育，怎么还会出现这类事情？

在询问无果后，我的怒火“噌”地一下就上来了，忍不住提高音量说：“如果这次没有人承认，以后大家都别带点心来学校了！”

教室里顿时鸦雀无声，气氛压抑。

我缓缓扫视着教室里的每一名同学，与他们一一对视，试图从他们的神情里捕捉蛛丝马迹。当目光落在小颖身上时，我发现她的脸色苍白，眼神躲闪，根本不敢和我对视。我的心里似乎有了答案，但我得想一个两全其美的办法，既能让犯错的孩子主动认错，又不会让她在同学面前丢面子。

思考片刻，一个主意突然在我的脑海中冒了出来！我给每个孩子发一张小纸条，温柔地说：“如果你没有拿，就在纸条上写‘0’，如果拿了，就写‘1’。记住，不要让任何人看到，老师也会闭上眼睛。不用写名字，写完把纸条折好交给老师。只要这名同学承认了，大家都不知道他是谁，我也不会追究责任。不过，咱们做个约定，下次想要别人的东西，一定要征得别人的同意，可以吗？”新奇的做法一下子激起了孩子们的兴趣，大家纷纷动手写起来。

孩子们写完后，有的把纸条对半折好递给我，有的随手捏成小纸团。轮到小颖时，她递过来的纸条被折成了一个很小的方块。收齐后，我一张张地打开纸条查看。当我打开那个小方块时，一个大大的“1”映入眼帘，我心里的石头落地了，表面上却不动声色，淡定地将那张纸条放在旁边。

当只剩最后几张纸条时，一个粗粗的“1”让我愣住了：怎么会有两张写“1”的纸条？我强忍着疑惑，对孩子们说：“刚刚的纸条里，有两个‘1’。”

一个孩子叫起来：“难道是同伙？”孩子们顿时议论纷纷。

我说：“虽然老师也不知道是怎么回事，但今天这两位写‘1’的小朋友是值得表扬的。大家知道为什么吗？”

小俊举手说：“因为他承认了是自己偷的。”

我纠正：“这不是真正意义上的偷。也许他当时太饿了，或者太喜欢这个小蛋糕了，一时没忍住，忘记先问问小洁能不能吃了。”

小源说：“老师，承认错误也是一种诚信。”

我肯定小源：“对，敢于承认错误需要很大的勇气，是一种良好的品行。每个人都会犯错，犯错其实是成长的机会。这个‘1’并不丢脸，反而值得我们为他们点赞！老师相信，他们以后一定不会再犯同样的错误了。”

我以为这件事就这么结束了，正准备组织放学。小丽跑过来偷偷对我说：“老师，我刚刚看到豪豪写了‘1’。”

我赶忙叮嘱她：“老师先了解一下情况，你可别和其他同学说哦。”

我立刻找来豪豪询问，他低着头，小声说：“老师，我没拿小蛋糕，但我写了‘1’。因为您说如果没有人承认，以后大家都不能带点心来学校了。我怕真的没人承认，大家会饿肚子，就写了‘1’。”

我的眼眶一下子湿润了，这孩子，用自己稚嫩的方式，展现出了难得的担当和善良。他不是只想着自己，而是站出来为可能犯错的同学承担后果。我当众表扬了豪豪的担当，并鼓励大家向他学习，学会宽容和理解他人。之后，班级再也没有发生类似的事情。

小学低年级的孩子占有欲比较强，规则意识也比较薄弱，看到喜欢的东西就想据为己有，这就需要教师多加引导和提醒。我很庆幸自己用了这个特别的方法，保护了孩子的自尊。

在我心中，这两个“1”是最美、最珍贵的。（文中学生均为化名）

（作者单位：浙江省温州市龙湾区第二小学）

责任编辑  魏  萌