做时间的主人

大班幼儿的时间管理能力发展不均衡，部分幼儿已通过成人的引导逐步具备了时间观念和简单的时间规划能力，而有的幼儿则不能感知时间。教育实践中，教师通常结合游戏培养幼儿的时间管理能力。

制订时间管理公约，培养幼儿的时间观念

在幼小衔接的背景下，引导大班幼儿制订时间管理公约，培养他们的时间观念显得尤为重要。制订时间管理公约的目的是通过集体协商的方式确立一系列时间管理原则和规范，将此作为促进幼儿时间观念形成和发展的基础。

教育实践中，教师围绕日、周、月等时间单位教学，深化幼儿对时间流逝性、连续性和周期性的理解。通过设定具体可视化的时间标志（如日历、计时器等），让幼儿在日常活动中能够直观看到时间的流逝，逐步树立时间观念。

教师应引导幼儿参与到时间管理公约的制订中，如确定早晨入园、午餐、午睡和活动的时间，让幼儿认识到时间的分配和利用需要遵循一定的规则和约定。时间管理公约的制订过程也是培养幼儿时间管理技能的过程。

在这一过程中，教师不仅是时间管理规则的制订者，更是引导者和协调者。通过情景模拟、角色扮演等方法，幼儿在具体的活动中体验时间管理的实际意义。例如，在一天的教学活动中设置“时间守护者”，由幼儿轮流承担，负责监督活动是否按时开始和结束，通过这种方式加深幼儿对守时精神的理解。同时，教师应重视幼儿个体差异，针对不同幼儿的时间感知和管理能力，提供差异化的指导和支持。例如，对于时间概念较模糊的幼儿，教师可以通过更频繁的时间提示和反馈，帮助其逐步感知时间，提高时间管理能力。通过这种策略，不仅可以促进幼儿时间观念的形成和发展，更可以帮助幼儿构建有效的时间管理框架，为其今后的学习和生活奠定坚实的基础。

利用游戏教学法，提升幼儿的时间管理技能

通过精心设计的游戏引导幼儿在游戏中学习时间管理技能，是培养幼儿时间观念的重要手段。游戏设计需结合时间管理的核心要素，如时间估算、时间分配、优先级设置等，通过具体的游戏情境让幼儿自然接触并实践这些概念。例如，开发“时间探险”游戏，设置一系列任务挑战，要求幼儿在有限的时间内完成指定任务，在这一过程中，幼儿需要判断哪些任务优先执行，如何合理安排任务顺序，每个任务应分配多少时间，进而锻炼其时间估算和优先级判断的能力。

教师应确保游戏难度与幼儿的认知发展水平相匹配，同时提供即时反馈和适当引导，帮助幼儿在游戏过程中认识到时间管理的重要性，习得时间管理技能，从而在无形中提高幼儿的时间管理能力。在提升幼儿时间管理技能的过程中，还应注重培养幼儿的自我反思能力和问题解决能力。在角色扮演游戏中，幼儿扮演不同角色，思考如何在限定时间内高效完成任务，这不仅促进了幼儿对时间概念的深入理解，也激发了其解决问题的积极性和创造性。在此过程中，教师应鼓励幼儿进行自我反思，让幼儿在游戏结束后分享自己的时间管理策略和经验教训，以及在面对挑战时所采取的解决方案，进一步强化幼儿的时间管理理念和技能。

通过这种互动和反思，幼儿能够在轻松愉悦的氛围中有效提升时间管理技能，为日后的学习生活奠定坚实的基础。教师还应利用游戏教学法促进幼儿之间合作交流，通过集体游戏活动中的角色分工和协作，增强幼儿的团队协作意识和社交技能，为幼儿全面发展提供支持。

开展自主管理教育活动，加强时间规划能力

开展自主管理教育活动，加强时间规划能力的核心在于借助自主性教育活动，促进幼儿主动参与时间管理，进而提升其时间规划和自我管理的能力。应构建一个支持性的学习环境，让幼儿在日常学习和生活中有机会决策和管理。包括为幼儿提供选择活动内容和安排活动时间的自主权，以及必要的时间管理工具（如任务列表、时间计划表等），使幼儿在实际操作中感受到时间的价值，并学习有效分配和利用时间。

通过设定短期目标和长期目标，教师可以引导幼儿学习制订计划和调整安排。在此过程中，应鼓励幼儿对自己的时间管理进行反思和评价，识别效率低下的原因，并探索改进策略，从而不断优化自己的时间规划能力。加强时间规划能力的另一个重点是通过开展项目式学习，增强幼儿对时间管理的深入理解和应用。作为一种综合性学习方法，项目式学习需要幼儿在教师的引导下，围绕一个主题进行探索和学习，完成从规划到执行的全过程。在这一过程中，幼儿需要自主分配时间，制订详细的时间计划，以及在项目实施过程中适时调整时间安排，以保证完成项目。

这种学习模式不仅可以提升幼儿的时间规划和管理技能，还能够促进其批判性思维、解决问题能力和团队协作能力的发展。教师在此过程中提供必要的支持和指导，帮助幼儿明确项目目标，理解时间管理的重要性，以及在幼儿遇到困难时提供策略性的反馈和建议。通过这样的实践活动，大班幼儿能够在实际操作中深化对时间的认识，提高自主管理时间的能力，为未来完成更复杂的时间管理任务奠定坚实的基础。

在幼小衔接背景下，培养大班幼儿的时间管理能力是通过制订时间管理公约、应用游戏教学法、开展自主管理活动这三大策略实现的。这些策略旨在深化幼儿的时间观念，提高其时间管理与规划技能，为幼儿的综合发展和平稳过渡至小学打下坚实基础。

（作者单位：江苏省如皋市城东实验幼儿园）

责任编辑  刘玉琴