“双减”背景下小学语文作业设计初探

【摘要】“双减”政策下，对小学语文作业设计要实现减负高效。 教师在作业设计方面应进行更有针对性、更为个性化的设计。本文结合教学经验，开展了关于作业设计的实践探索，认为作业设计要重视基础知识，灵活作业形式，丰富预习作业。

【关键词】核心素养；小学语文；作业设计

小学语文作业设计要不断提升学生听、说、读、写的语言运用能力，全面提升语文核心素养，避免作业量大、重复作业的弊端，实现减负高效作业的教学模式。随着“双减”教育政策的实施，教师在作业量的布置和作业内容的设计方面，进行了更有针对性、更为个性化的整体设计。作业设计应当从契合学生自身情况的角度出发，以提升学生语文核心素养为目标加以开展。本文结合教学经验，开展了关于作业设计的以下几点实践探索。

一、重视基础知识，筑牢知识地基

基于双减政策的要求，在小学语文的作业设计上，应该摒弃过去的重复式复习和抄袭式阅读理解的模式，而是要通过针对性复习和重点记忆的方式，牢固基础知识的积累和运用，提高学习效率。通过这样的方式保障复习效果和复习动力，保障学习记忆，省去重复时间。

以统编版小学《语文》三年级课文《搭船的鸟》的知识点为例。在设计这篇文章的复习作业时，要重点关注新学字的读音组词和反义词，以及部分词义的理解。如，其中要学习的部分字词：搭da，沙sha，鹦鹉ying wu。反义词：美丽-丑陋，近义词：美丽-漂亮。以及词义理解：船舱：船内载乘客、装货物的地方。设计这几个知识点为作业的时候，要避免多篇幅的重复书写，要重视理解和应用。

作业安排：难点字带拼音写三遍，并进行简单组词各组两个：

搭da 搭da 搭da 搭配，搭车。

沙sha 沙sha 沙sha 沙滩，沙子。

作业安排：新词语的书写三遍并造句一个：

鹦鹉，鹦鹉，鹦鹉，我最喜欢的鸟就是鹦鹉。

作业安排：请写出美丽的近义词和反义词，美丽-丑陋，美丽-漂亮

作业安排：请就船舱的词进行释义和造句：

释义：船内载客装货的地方，造句：这艘船的船舱共能装下100人。

这种作业的设计形式减少了重复书写的枯燥和乏味，增加了思考过程，激发了学习的兴趣和动力，同时，全部作业不会超过五分钟，简单高效又快捷。增加了学而用的机会，让学习的过程加深，记忆点又充满了乐趣。

二、灵活作业形式，激发学习兴趣

在双减政策的加持下，在作业安排上，需要通过形式上的多样化，去激发学生学习兴趣，培养文学素养。同时，利用灵活的作业形式能够提升学习动力、节约作业时间，甚至激发创作的热情。可以结合绘画、结合故事剧本，调动学生的语言表达的积极性和文字创作热情，引导学生深入运用和理解所学的知识点，让所学真正变成兴趣爱好式的知识储备。

以统编版小学《语文》三年级习作作业《我来编童话》为例，在这节课的学习过后，设计了一种别样的课后作业：要求以树为重点，画一幅画，并配上故事文字，以童话故事的方式编写一则故事。于是笔者收到了这样的作业：一位学生简单画出了一个树苗经过风吹、施肥和阳光的滋养成长为苹果树的过程，并配上童话形式的文字介绍：一颗小树苗在风儿朋友，太阳公公和隔壁阿姨的帮助下茁壮成长并结出果实，树叶冬天回馈给大地，果实回馈给帮助过他的人们的故事。这样充满童趣的作业学生们一定会喜欢。

还可以请学生以小牛的旅行为切入点，制作一个童话故事脚本，讲述小牛的旅行故事。于是在学生的作业中看到了小剧本——“小牛的旅行交流会”。小牛旅行到了山上询问山上有什么美丽的景色，对话如下：

小牛：松鼠松鼠，山上有什么？

松鼠：山上有可爱的松子和核桃。

小牛：狐狸狐狸，山上有什么？

狐狸：山上有美味的野鸡和鸟蛋。

小牛：山雀山雀，山上有什么？

山雀：山上有好吃的虫子和蚂蚱。

小牛：小鹿小鹿，山上有什么？

小鹿：有美味的小草和树叶。

小牛：那我和你走吧我们一起去吃小草和树叶。

设计这样的故事对话，让童话故事有了脉络，又练习了造句和书写，全文不超过十分钟，简单高效，又让学生的语文写作能力得到了充分的锻炼。让学生在编写喜欢的故事的过程中国中充分调动创作热情，不断养成文学素养。

三、丰富预习作业，调动学习兴致

预习作业的存在是为了保障新课程的顺利学习，以往的预习方式就是背诵加上阅读。这样的方式短期有效，长期就会导致学生疲劳、厌烦，甚至就不做预习，因而要丰富预习作业的形式和内容，通过收集预习法、游戏预习法，激发学生学习语文新知识的动力。

以统编版小学《语文》三年级课文《我爱故乡的杨梅》为例，对于这篇文章的预习可以安排收集性作业。通过询问家长、查阅资料、上网收集等方式，收集家乡的土特产，并写一篇小文章描写“你的家乡特产”，全篇不超过100字。

例如有的学生写出：我的家乡盛产草莓，他们有红色的外衣和绿叶子配饰，芝麻一样的点点作为皮肤。味道甜美，人人喜爱，全国各地都没有这里的草莓好吃，在每年的5-6月份成熟一季，利用大棚在冬季也能吃到美味的草莓。

这样一篇简短的介绍类的文章不用3分钟写完，收集资料需要5分钟，预习快速且有乐趣，对接下来的新课文学习有辅助作用。还可以通过游戏预习方式，在家里和家长比赛，一人说一个家乡的特产，谁先答不出谁就失败。以这样的方式进行简短的预习，学生的热情就会高涨。

“双减”背景下的小学语文作业的设计需要教师结合多年工作经验，利用多样化的教学手段，设计出更有效、更高效的作业，让学生少做作业的同时还能提升各项语文能力。作业也尽量要以学生为主体，不断提升学生的自主作业能力。

【参考文献】

[1]方梦醒.跟着流行学语文——一次语文作业与流行文化相结合的新尝试[J].班主任之友（小学版），2020（05）.

[2]高燕霞.小学语文作业设计有效性的思考[J].试题与研究（高考版），2021（14）.

[3]宋荣.小学语文作业设计的现状及改进策略[J].甘肃教育，2020（05）.

（作者单位：江苏省苏州工业园区独墅湖学校）