阅读（教学研究）

卷首语 | 教师需要主动追寻成长的动力源

在苏州市敬文教育集团东中市实验小学校的校园内，有个大问号雕塑。白天，它默默地站在太阳广场的边上，到了夜晚就会亮起灯来。这个问号很特别，像一个思考的人，大大的脑袋是一个转动的齿轮，齿轮中间有一个美丽的星

教研视界 | 义务教育阶段“语文学习任务群”的要义理解与实践探索

【摘要】语文学习任务群是课程内容的重要呈现方式，它的活动开展将围绕特定主题而展开，它的组成要素指向学生的素养发展。为此，我们要用关联性的思维设计学习内容，用结构化的方式开展主题活动，用全新的评价方式指

教学实践 | 学习任务群理念下整本书阅读教学的实践探索

【摘要】新课标提出“整本书阅读”学习任务群的概念，目的在完成任务群的过程中同时促进阅读，培养阅读习惯，提升语文素养。“整本书阅读”学习任务群设计时要考虑到知识性、实践性、综合性原则，按照确定核心知识、

教学实践 | 项目化学习视域下小学语文单元整体教学微探

【摘要】项目化学习是一种基于项目任务的聚焦学生体验与表达的学习。通过项目活动，来激活生命的潜能、学习的意义。本文对应当下小学语文单元整体教学存在的问题，提出项目化学习视域下小学语文单元整体教学策略，即

教学实践 | 打造深度学习的语文课堂

【摘要】深度学习是当今教学改革中既有现实意义、又有历史价值的命题，是在尊重教学规律基础之上的、通过教师对学生的特点进行分析后所采用的一种新型的教育方式。课堂是教学的重要阵地，本文通过“创设适切情境”“

教学实践 | “双减”背景下小学语文作业设计初探

【摘要】“双减”政策下，对小学语文作业设计要实现减负高效。 教师在作业设计方面应进行更有针对性、更为个性化的设计。本文结合教学经验，开展了关于作业设计的实践探索，认为作业设计要重视基础知识，灵活作业形

教学实践 | 浅议小学语文低年段非书面家庭作业的优化

【摘要】为了有效落实“双减”政策，切实减轻小学生的作业负担，提升学生语文素养，越来越多的小学低年段语文作业选择了非书面家庭作业的形式。本文主要对小学语文低年段非书面家庭作业存在的问题及成因进行分析，并

教学实践 | 综合实践活动，快乐习作境界

【摘要】综合实践活动与习作教学有机结合，能让孩子们走出课堂，体验生活，获取丰富素材，激发写作兴趣，拓宽写作思路。综合实践活动过程中体现出来的创新意识和实践能力，通过恰当的习作训练，又能得以强化和提高。

教学实践 | 打造写读后感“四部曲”

【摘要】新课标提出小学生应该具有能结合作品提出自己的观点和想法的能力。部编版小学《语文》五年级（下册）在第二单元后的“习作”后新增了“写读后感”这一内容，这是小学生首次接触读后感这一文体。本文从甄选作

教学实践 | 带着“四有”意识教文言文

【摘要】统编版小学《语文》从三年级开始编入了一定篇幅的文言文，在文言文教学中，文本解读需要眼中有“文”，内容选定要眼中有“度”，教学设计要眼中有“法”，教学实施要眼中有“人”，从而更好地指向教学的设计

教学实践 | 英语教学中的通力合作

【摘要】为了培养小学生的合作能力，激发学生对英语学习的浓厚兴趣，探索合作学习对小学生的发展意义。笔者采用文献、实践、观察等研究方法对英语合作教学进行了前期观察和实践研究。实践后发现合作学习在英语教学中

教学实践 | 基于“大单元”视野的小学英语作业设计探索

【摘要】实现核心素养发展是基础教育研究与教学实践的迫切需求。“大单元”是以学习单位为整体，用“大观念、大问题、大项目、大任务”来组织目标、内容、情境、活动及评价，进而将零散的学习内容变成完整的学习单元

教学实践 | 小学体育融入心理素养教育的优势及实施策略

【摘要】学生的心理素养教育越发受到人们重视，直接面向实践的体育活动在培养小学生心理素养方面具有不可替代的优势。在具体体育活动中，要重视学生的心理素养教育，在教学实际中既要注重创设情境，激发学生兴趣爱好

教学实践 | 在语言实践中开启文言文学习之窗

【摘要】本文聚焦统编版小学语文教材中的传统文化内容——小古文《司马光》，针对小古文的学习方法进行了探索：在情境中树立学习古汉语的信心，在诵读中培养古汉语语感，在想象中感受古汉语的丰富内涵，从而接受传统

书香人物 | 石群：做儿童阅读的点灯人

在石群老师心目中，阅读的世界广袤、丰富，当儿童初入这个世界的时候，会惊叹于它的包罗万象，也会因为找不到方向而感到迷茫、无助。在儿童的阅读之旅开始之时，语文教师所扮演的角色是举足轻重的。他们要做儿童阅读

读书会 | 别急，等等自己的灵魂

因为喜欢，于是将它翻出又读一遍。我是说《孩子，你慢慢来》这本书。在书中，作为妈妈的作家，娓娓讲述着两个儿子的成长过程中自己的所感与所思。一大一小两个天使，一个还不太会说话，总是闪烁着一双大眼睛，找寻稀

读书会 | 打开专业的天窗

对于一个刚参加工作的小学语文教师来说，尽快进入专业角色，迅速提升专业素养，需要及时打开一扇窗，聆听到自己专业生长拔节向上的声音；对于从事语文教学十几年乃至几十年，抱有激情和理想仍不懈怠，觉得自己的业务

读书会 | 总有一种感动让我们泪流满面

《夏洛的网》是一个善良的弱者之间相互扶持的故事，是一部同时能给大人阅读的童话，读后令人生出无限温情、感动和憧憬。怀特用柔韧无比的蜘蛛丝编织了一张温暖的爱的大网，感动着无数读者。作为一名教育工作者，我一

教育叙事 | 小孩儿边睿涵——找一个突破口，树立孩子的自信

四年级的边睿涵看起来比三年级的孩子还要小一号。她坐在教室的最前面，靠讲台最近。她的话不多，常常专注地听别的同学讲话。我每次叫她，她总是“嗯”的一声，一晃头，一副被惊吓的样子，然后就警觉地看着我。她各方

教学管理 | 以“增”促“减” 护航学生幸福成长

在美丽的黄海之滨有这样一片红色土地——潘黄镇，它是以潘克和黄炜两名烈士的姓氏命名的。潘黄小学便是在这方红色沃土中发展起来的，是一座有口皆碑的老牌学校。“双减”政策出台以来，学校积极推进“双减”工作落地

教学管理 | 传承国学经典 培育儒雅少年

【摘要】国学是中华民族优秀传统文化的核心价值体系，是数千年来中国人思维方式、行为方式、生活方式的高度总结。从小接受国学教育，可以让孩子了解自己祖国文化、历史发展的过程，建立民族文化自信心，对其个人思想

教学管理 | “走近稻草人”班本微阅读的探索与实践

【摘要】教师在带领学生进行整本书阅读的过程中，通过“微阅读”，将多种阅读方法贯穿其中，引导学生将读书与活动相结合，在细节处扎实落实，从而演绎出“班本微阅读”的“微精彩”。本文通过对“班本微阅读”的前期

随笔与短论 | “互联网+”：让“整本书阅读”彰显活力

随着统编版小学语文教材的推广使用，“整本书阅读”成为小学生语文学习的重要内容。笔者运用“互联网+”思维，通过多媒体技术让“整本书阅读”教学充满活力。“互联网+”，调动了学生的阅读积极性。教学关于神话的

随笔与短论 | 让中华优秀传统文化在语文学习中植根

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。新课标指出：“义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。” “