在共读共写中一起遇见更好的自己

朱永新老师说过：“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”作为一名有着多年教龄的语文教师，我始终坚信阅读是润泽师生生命、唤醒师生生命力的源泉，我始终坚持和学生在共同阅读、共同写作中，一起遇见更好的自己。

一、专业阅读——站在大师的肩膀上

苏霍姆林斯基曾说：“教师获得教育素养的主要途径就是读书、读书、再读书。”读书是教师最好的修行。当我人到中年、产生职业倦怠时，当我焦头烂额、面对“特殊学生”时，当我“江郎才尽”、遇到教学瓶颈时，一本本专业书籍更新了我的本体性知识，丰富了我的教育学、心理学知识，充盈了我的人文及科学背景知识。一本本专业书籍，让我在与大师的“对话”中不断前行。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”《论语》让我“仰不愧于天”“俯不怍于人”，《学记》让我树立了教学相长的教学理念，《陶行知传》让我学会了“知行合一”的行动研究方法……这些教育经典名著，丰富了我的教育思想，为我的教育人生奠定了精神底色和学术根基。没有好的教学设计，我就去读《听余映潮老师讲课》；不会说课评课，我就去读《听程红兵老师说课评课》；不会做班主任，我就去读《魏书生班级管理全集》……这些阅读让我能够借助专家的思考和前人的实践，修正自己的教学行为，提升教育教学效果，使我从一名初上讲台、缩手缩脚的新教师，成长为一名有信心、有担当，乐于与学生一起成长的骨干教师。但随着新课程改革的不断深入，如此“头痛医头，脚痛医脚”的实用性阅读，已经无法满足我日益生成的专业内需。这时，教育学、心理学、教育哲学、前沿科学等论著，为我的论文写作、课题研究、项目推进、课改实验提供了理论支撑。怀特海的《教育的目的》、钟启泉的《核心素养十讲》《深度学习》、郭华的《跨学科主题学习》等专业书籍，拓宽了我的教科研视野，提升了我的教科研能力，为我成长为江苏省教学名师、正高级教师提供了无可替代的支持和帮助。

二、引领阅读——一起走向明亮那方

师者最大的幸福莫过于点燃每一个孩子心中的阅读之火，在和学生的共同阅读中一起成长。在共同阅读的基础上，我还特别注意从孩子生命成长的需要出发，引领他们阅读“此时此刻最适合阅读的书籍”。

我班小路同学的父母因生意败落远走他乡，留下她与年迈多病的奶奶相依为命。父母之爱的突然缺失以及拮据窘迫的生活让这个孩子自卑厌学。她每天只是眼神呆滞地坐在座位上，几乎不与老师、同学交流。通过家访，我从她奶奶口中了解到她小时候最喜欢读书，那一刻，我似乎找到了那把打开小路心扉的钥匙。

回家后，我立即找出毕淑敏的一本书送给她。她摩挲着那本《预约幸福》，眼中透出惊喜，又有几分惶恐。一个星期后，她拿着读完的书，依然羞怯却面带微笑地站在我面前。她说：“老师，原来，我也可以很幸福，只要我足够坚强。”

抚摸着孩子瘦弱的双肩，我告诉她，不管处境如何，只要心中有阳光，生活就会开满鲜花。

后来，在我的引领下，她陆续读完了毕淑敏、林清玄、张晓风等名家的多部文学作品。通过近两年的阅读，羞涩自卑的小路渐渐阳光自信起来。她在摘抄本中这样写道：“本以为我的幸福之门是关闭着的，但现在我看到了广袤的旷野布满了鲜花与星光，我感到了幸福。”

原来，读着读着，我们的精神世界就明亮了。那个自卑厌学的瘦弱女孩现在已经是南京师范大学一名阳光自信的大三学生了。她说：“老师，长大后，我想成为你，像你一样用阅读引领我的学生一起向着明亮那方前行……”

多年来，我不仅引领学生海量阅读，还一直通过家长与孩子联动的“亲子共读”，实现家校共育。“小手拉大手”的亲子共读行动，让家长和孩子拥有了共同的语言密码，改善了日趋紧张的亲子关系，甚至让部分家长摒弃了一些生活陋习。读书和陪伴孩子渐渐成为家长最好的休闲模式，越来越多的家庭成为墨香满堂的书香家庭。

一个人会读书可以改变自己的命运，一群教师会读书可以改变一所学校的现状，千千万万个会读书的教师会改变无数个孩子和家庭的命运，进而改变国家和民族的命运。为了推进我区教师的专业阅读，区教育局成立了教师读书班。作为读书班的领读者，我认真制订共读计划，精心挑选共读书目，定期开展共读活动，及时进行共研提升。作为区最佳阅读推广人和盐城市“书香教师”，我不仅认真推进教育系统内的“大阅读”活动，而且在社会上积极推广公益阅读，连续多年在大丰明德书院组织开展了几十场公益阅读活动。作为区妇联授牌的“桃李春风”读书工作室的主持人，我还定期组织各种形式的读书活动，带领更多人一起成为精神明亮的人。

三、共读共写——享受幸福完整的教育生活

如果说阅读是站在大师的肩膀上，那么写作就是自己向上攀升。作为一名区域内小有影响的作家教师，我每接手一个新的班级，都会和学生们分享我的写作故事。他们听了之后会发现，原来传说中特别能写的江老师就是写的身边人、寻常事和眼前景啊！然后我就因势利导，鼓励孩子们和我一起观察生活，描摹生活，反思生活。每周的作文课，我会对本周随笔进行一次综合点评，并将优秀的随笔推送到班级群，推荐发表在我们的微信公众号“读走天下”上。我们在每天的写作中，学会了自省，磨炼了意志，看见了自己的成长；又在彼此的书面交流、点赞评述中，互相滋养，激发出更大的写作动力。

右手握笔，左手捧书；左手学生，右手自己，一起阅读，一起写作，一起遇见更好的自己。

（作者单位：江苏省盐城市大丰区实验初级中学常新路分校）