“双碳”视域下竞赛育人的创新探索与实践

［摘 要］ 中国共产党第二十次全国代表大会提出，积极稳妥推进碳达峰碳中和，积极参与应对气候变化全球治理。华东师范大学生态与环境科学学院秉持“卓越育人”理念，通过“双碳”创新与创意大赛、“双碳”学术文化节等途径，创新人才培养模式，为促进我国经济社会全面绿色转型贡献力量。结合华东师范大学研究生生态文明教育中竞赛育人的实践经验，探讨生态文明教育服务国家重大战略的可行之路，助力我国生态文明教育迈上新台阶。

［关键词］ 生态文明教育；竞赛育人；卓越育人

［基金项目］ 2021年度上海市学生德育发展中心上海学校德育创新发展专项研究项目“实践育人在高校基层党团班一体化建设中的路径探究”（2021-dycx-202）；2023年度华东师范大学研究生院华东师范大学研究生工作秘书课题研究项目“双碳目标视域下研究生教育管理模式的创新探索与实践”

［作者简介］ 束亚男（1988—），女，安徽合肥人，硕士，华东师范大学生态与环境科学学院研究生教务，主要从事高等教育管理研究；吴钰蔚（1993—），女，江苏泰州人，硕士，上海交通大学溥渊未来技术学院学生工作办公室主任，讲师，主要从事思想政治教育研究；张 莹（1992—），女，山东淄博人，硕士，上海交通大学中英国际低碳学院学生工作办公室副主任，讲师，主要从事大学生思政教育研究。

［中图分类号］ G643 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）01-0093-04 ［收稿日期］ 2023-11-20

引言

全球气候变化日趋严重，环境生态问题日益严峻，实现绿色低碳转型和生态文明建设已成为全球共识。高校作为培育未来生态文明建设人才和引领社会绿色变革的重要阵地，肩负着培养具有生态文明意识的高素质人才的重任。在“双碳”目标视域下，高校研究生教育改革的创新探索与实践至关重要。

一、高校竞赛育人工作现状与存在的问题

高校各类全国级别科技赛事是学生参与科技创新、培养综合实践能力的重要平台，然而如今的竞赛育人工作在实践过程中仍存在一些问题。首先，部分竞赛未能与国家战略、社会需求相契合，主题设置和内容设计与当前社会热点和行业发展趋势脱节，缺乏实际的社会需求性和创新性，影响了竞赛育人的实效性和社会价值。其次，部分竞赛注重形式而非实质。注重外在的成果和形式，忽视了对学生创新能力、实践能力以及核心素养的培养，这使得部分竞赛成为“面子工程”。另外，评价机制和激励机制方面不够完善。评价标准缺乏科学性和客观性，更侧重于量化指标，忽略了对学生综合能力和创新潜力的全面评价。不完善的激励机制可能挫伤参赛师生的积极性，限制学生的发展潜力，削弱竞赛的教育价值。

高校竞赛的组织安排工作需要通过更加科学合理的组织章程，更重视实质的项目培育，完善的评价机制、激励机制以及与社会需求相结合、产学研联动等措施，调动师生参赛的积极性，进一步推动高校竞赛育人工作的健康发展，更好地服务于学生的全面发展和社会需求。

二、“双碳”竞赛育人的创新探索与实践

“中国研究生创新实践系列大赛”坚持以提升研究生创新实践能力为核心，以国家战略需求为导向，以地方政府、行业企业参与为支撑，助力国家急需、重点发展领域高层次创新人才培养。“中国研究生创新实践系列大赛”系列的“双碳”创新与创意大赛以“智慧双碳，创享未来”为主题，围绕新能源、储能、低碳、节能减排等领域，以环境与新能源技术、新材料技术等前沿技术为设计，打造具有社会意义和产业价值的作品，挖掘具有前瞻性、先导性和探索性的技术与产业相结合的创新项目［1］。

华东师范大学生态与环境科学学院秉持“卓越育人、生态文明、绿色发展”使命，以立德树人为根本，贯彻落实党和国家实现碳达峰碳中和的重大战略决策，积极推进课程改革，通过课程教学、学科竞赛、学术项目组、社会实践、价值引领等多维协同的方式，组建强大师资团队，开展有组织的科研，积极组织“双碳”创新创意大赛（华东师范大学赛区），并依托“双碳”大赛参赛项目承办了华东师范大学“双碳”创新创意学术文化节，为我国“双碳”领域的研究生提供了一个优质科技作品展示与学术交流的平台，针对国家战略需求的具体策略进行分析，开拓研究生学术视野，增强对学术前沿热点的关注和研究，卓越育人，从而为我国的生态文明建设提供必要的人才保障。

（一）科学统筹学术活动安排，营造浓厚创新氛围

为确保“双碳”创新创意大赛、“双碳”创新创意学术文化节的顺利进行，华东师范大学科学规划并成立了大赛及学术文化节组织委员会和专家组、秘书组，制定操作性强的实施办法，健全章程、评审标准，确保公平性。

为激励教师更积极地参与竞赛项目的指导工作，生态与环境科学学院将创新项目指导教师的辅导工作纳入教学工作量和科研工作量范畴，旨在提高教师对竞赛项目指导工作的热情与投入度。将学生竞赛结果、学术文化节获奖情况与学生的学业考核、评奖评优及就业推荐相联系，并给予一定奖励，以充分调动学生参赛的积极性。

统筹安排专家指导环节，定期组织研究生和教师召开宣传交流会，鼓励师生参与竞赛和展示，有效动员师生组建参赛和参展队伍。针对不同时间节点组织专家对“双碳”创新项目进行分类评审指导，并对大赛重点培育项目给予重点指导，合力推进，一举多得。

创新宣传工作思路，加大宣传力度，使宣传工作信息化、多元化、立体化。通过大赛及学术文化节凝聚校内外育人力量，提高学生参与科技竞赛活动、学术文化活动的积极性，提升赛事影响力、社会认可度，为学术文化节营造良好的创新环境和氛围。官方微信公众号推送宣传采用了广受欢迎的网络投票等方式，浏览量累计过万次。学术文化节活动被国内多家知名媒体报道。

（二）“以赛育德”，立德树人引领崇高价值观

“育人为本、德育为先”，充分发挥学术文化节立德树人的作用。赛事围绕国家重大战略需求，以“卡脖子”关键领域问题考验、锻炼学生，有利于增强学生的历史责任感和使命感。学科竞赛、项目展示交流的亲身实践方式激发了学生探索的热情，在“双碳”创新与创意大赛参赛过程中以及学术文化节展示准备活动中，参赛团队成员将个人价值与团队价值相融合、个人利益与团队利益相融合，激发团队成员的责任感和奉献精神［2］。在潜移默化中，学生接受了思想政治教育，树立了正确的价值观，这有助于奠定青年学子崇高的人生底色。

培养具有社会责任感和良好科研道德、专业基础扎实和实践能力过硬的符合未来社会发展需求的高素质复合型人才，有利于构建创新型开放式现代化教育体系发展新路径，服务于教育强国建设。

（三）“以赛促学”，普及生态文明理念

以赛促学、以赛促教，学院依托“双碳”大赛参赛项目承办了研究生“双碳”创新创意学术文化节，组织22组学生进行创新课题项目展示，邀请“双碳”领域院士、教授、资深专家围绕“双碳”主题开展讲座、论坛、主题沙龙等系列主题活动，产教融合协同设立“双碳”创新项目展览交流活动，宣传习近平生态文明思想，增强师生生态文明意识。

（四）“以赛促创”，培育高水平的“双碳”创新人才

“双碳”目标下，实现高效及绿色发展已成为亟须攻破的社会课题，大赛有益于进一步激发研究生的创新热情，培养研究生的创新思维，提高研究生的创新和实践能力，为国家、社会和企业培养创新型人才。研究生可以通过完成竞赛项目找到研究问题，进而分析、研究、解决实际问题，提高大学生团队合作、思维与创新等能力。

参与各项目的队伍既有校际联合，也有院际合作，学科交叉是创新创业的关键，学生在参与学术交流过程中，可以与其他学科的教师和学生积极交流，碰撞出新的火花。通过参赛作品展示自己的科研能力，通过竞赛展示科研的层次和水平，有利于激发研究生创新创业的兴趣［3］。

以赛促创、赛教联合，推进创新创业教育融入人才培养全过程，通过项目的培育和支持，预计将培养一批具有创新意识和创业能力的研究生。他们将成为未来“双碳”领域的高水平创新人才，推动低碳经济的发展，服务于国家重大战略。

（五）“以赛育用”，推动“双碳”技术的应用和推广

大赛围绕国家重大战略需求、“卡脖子”关键领域问题，以校企合作、协同育人为载体，推行生态环境专业校企互融人才培育模式，培养能适应行业需求、独具工程思维和科学素养的复合型环境保护创新人才，促进研究生培养质量的快速提升并带动学科建设发展。

通过系列赛事树立“科研育人—项目创新—校企联动—竞赛育人”协同办赛的标杆，形成以理论研究与技术革新、专业实践与科技竞赛相融合的实践育人体系，探索可复制、可推广的办赛模式，实现研究生卓越育人计划。以培养学生的实践能力、专业素养为特色，引领学生开展科创实践和创新创业成果转化。预计通过赛事项目培育并孵化一批具有市场潜力和社会影响力的“双碳”创新项目，提升“产学研”协同创新能力，推动高校研究生教育朝着绿色可持续发展和低碳高质量经济发展方向转型，以期在减少碳排放、推动清洁能源应用、促进循环经济等方面取得成效，推动相关技术在社会中的应用和推广，并为社会和经济发展做出积极贡献。

（六）“以赛促融”，助力政产学研用深度协同发展

高校需要与政府、企业进行多方合作，融合高校、科研机构、政府和市场等多方力量和资源，解决实际问题，广泛借鉴国内外优秀研究生培养经验，提升导师与研究生的实践能力和学术水平。通过赛事活动打破校际隔阂，突破学科壁垒，汇聚研究生培养的丰富资源，充分发挥高校、学会与企事业各自的优势，构建多维资源共享机制和合作平台，共同为我国创新型国家建设做出贡献［4］。

三、培育生态文明领域卓越人才，助力社会绿色低碳转型

“双碳”创新创意大赛及学术文化节为我国“双碳”领域研究生提供了宝贵的优质科研作品展示与学术交流平台，在提高专业素养、培植家国情怀两个领域双管齐下，针对国家战略需求进行具体策略分析，不仅开拓了学生学术视野、增强了研究生对学术前沿热点的关注和研究，更有助于帮助学生树立正确的理想信念，成为符合时代发展、有担当、有追求、有能量的高素质“双碳”精英，为社会的创新发展提供动力。

“双碳”目标的实现是一项长期性、艰巨性、复杂性的任务，需要循序渐进。华东师范大学生态与环境科学学院将继续把研究成果书写在祖国大地上，为推动我国经济社会发展全面绿色转型提供新思路、新方法。而在未来的人才培养工作中，生态与环境科学学院也将持续紧扣卓越育人目标，瞄准服务国家碳达峰碳中和的重大战略，发挥学科交叉特色，助力实现“3060双碳”目标，进一步提高研究生对“双碳”目标的认识，将生态文明理念融入高校研究生教育改革工作之中，通过实践活动和教学课程，培养学生的生态文明意识和环境责任感，促进生态文明理念在社会中传播，营造良好的生态文明教育氛围。与此同时，以更为勇敢的创新精神和严谨的治学作风，为培养具有家国情怀和科学家精神的卓越人才而不懈努力，致力成为有国际影响力的碳循环科学研究和人才培养高地，为国家生态文明建设提供人才保障。

参考文献

［1］中国研究生创新实践系列大赛［J］.中国研究生，2022（5）：22-25.

［2］李和村，宋兆岩，张衍花.团队心理资本在大学生创新创业中的作用及开发路径［J］.创新创业理论研究与实践，2021，4（11）：172-174.

［3］严杰.专业学位研究生实践教学体系建设与管理的探索与实践［J］.淮阴师范学院学报（自然科学版），2016，15（2）：159-161.

［4］史耀媛，李昱良.学科竞赛在研究生培养中的作用及提效策略探析［J］.研究生教育研究，2018（4）：52-55.

Innovative Exploration and Practice of Cultivation through Competition in the Perspective of “Dual Carbon” Goal： Taking East China Normal University’s “Dual Carbon” Innovation and Creativity Competition and “Dual Carbon” Academic and Cultural Festival as Examples