信息技术视域下“电子技术实验”教学改革探析

［摘 要］ 探讨了信息技术（IT）领域内“电子技术实验”教学改革的必要性，为弥合理论知识与实际应用之间的差距，确定了改革的主要策略，包括整合先进技术、加强基于项目的学习、更新课程内容、引入跨学科课程以及投资于教师发展等。研究成果强调了教育实践与行业需求相一致、促进创新以及让学生掌握在数字时代茁壮成长所需的技能和知识的重要性。通过不断调整和改进“电子技术实验”教学的必要性，以确保信息技术教育的相关性和有效性，为学生未来的成功做好准备。

［关键词］ 信息技术；电子技术；实验教学

［中图分类号］ G434 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）05-0061-04

在信息技术领域，由于数字工具和方法的快速发展，“电子技术实验”教学的格局正在发生重大转变，这种转变反映了教育实践与科技行业不断发展的需求保持一致的迫切需要，因为科技行业越来越重视软件、硬件集成和创新性问题解决等方面的实用技能。因此，学校正在重新评估和改革其实验教学方法，以营造一个更具实践性、协作性和跨学科的学习环境。这一改革旨在缩小理论知识与实际应用之间的差距，确保学生具备必要的能力，在快节奏、瞬息万变的科技行业中茁壮成长。通过整合尖端技术，采用更加灵活、以学生为中心的教学模式，这项教育改革致力于培养新一代精通技术的专业人才，使他们能够推动创新和技术进步。

一、信息技术视域下“电子技术实验”教学改革的概述

信息技术（IT）背景下的“电子技术实验”教学改革是一场旨在提高技术教育质量和效率的关键运动，这一改革的驱动力是信息技术的进步和课程设置的迫切需要，不仅要传授理论知识，还要强调实践和动手经验，它旨在解决传统教学方法与技术行业动态、快速发展的需求之间日益脱节的问题。通过将先进的工具、合作项目和现实世界中解决问题的场景纳入课程，该计划旨在培养善于在数字环境中驾驭和创新的人才，教师的目标是培养出知识渊博、技能娴熟、适应能力强的毕业生，使他们能够为技术进步做出贡献，直面未来的挑战。

二、信息技术视域下“电子技术实验”教学改革的重要意义

（一）提高教学质量

在信息技术（IT）领域，通过“电子技术实验”教学改革提高教学质量的意义无论怎样强调都不为过，这一举措对于培养学生掌握必要的技能和知识至关重要。通过提高教学质量，教师可以提供更具互动性、参与性和综合性的学习体验，超越传统的讲授式教学方法，这种方法通过将现实世界的应用和前沿技术融入课程，促进对复杂概念的深入理解，鼓励批判性思维，提高解决问题的能力［1］。此外，高质量的教学还能培养学生适应技术进步和行业新兴趋势的能力，确保他们在就业市场上保持竞争力。

（二）培养创新能力

在信息技术（IT）领域的“电子技术实验”教学框架内培养创新能力，对于培养未来一代的思考者、创造者和问题解决者至关重要，这种对创新的关注超越了单纯的技术技能学习，鼓励学生进行批判性思考，质疑现有模式，探索新的可能性。通过整合创新教学方法和动手实验学习，学生不仅能接触到新技术，还能鼓励他们以新颖的方式应用所学知识，从而缩小理论与实践之间的差距，这种对创造力和创新的重视使学生做好了应对复杂挑战、适应不可预见的技术进步以及为开发尖端解决方案做出贡献的准备。此外，培养创新思维对于维持全球信息技术产业的增长和竞争力至关重要，因为创新思维能推动新产品、新服务和新工艺的创造，从而彻底改变市场和社会［2］。

（三）加强实践技能

通过改革信息技术（IT）领域的“电子技术实验”教学来加强实践技能，对于缩小理论知识与实际应用之间的差距至关重要。这一领域的技术进步日新月异，要求专业人员不仅要理解概念，还要创新、高效地应用这些概念，因此强调实践学习至关重要。实践技能使学生能够对技术进行实验、故障排除和改进，从而培养对电子系统及其复杂性的深刻理解，这些技能对于诊断和解决技术相关项目和工作中经常出现的意外挑战是不可或缺的［3］。此外，提高实践能力还能帮助学生为就业做好准备，使他们适应能力更强、更熟练，最终对所从事行业更有价值，这使他们有信心、有能力在科技行业的动态环境中游刃有余，推动创新，促进技术进步。从本质上讲，加强实践技能不仅仅是一个教育目标，也是培养一支精通技术、勇于创新、能够引领IT行业未来的人才队伍的战略需要。

（四）促进知识应用

通过信息技术（IT）领域的“电子技术实验”教学改革促进知识的应用，以此推动将理论知识转化为可操作的专业知识。在以快速创新和新技术不断涌现为特点的行业中，这种向应用学习的转变至关重要，通过强调课堂所学概念的实际应用，学生可以更好地解决现实世界中的问题，提高他们的创新能力和适应不断变化的技术环境的能力。这种方法不仅能加强学生对电子原理的理解，还能培养学生探索、实验和不断学习的心态。此外，有效应用知识的能力在全球就业市场上是一项备受重视的技能，它为学生未来的职业生涯奠定了成功的基础。它确保下一代信息技术专业人员不仅精通当前技术，而且能够通过开发新的解决方案和改进现有系统，为该领域的进步做出贡献。因此，促进知识应用是让学生掌握在充满活力的IT世界中茁壮成长所需的工具的基本步骤。

（五）适应行业需求

通过信息技术（IT）领域内的“电子技术实验”教学改革促进知识应用的重要性在于，它能够弥合理论学习与实际应用之间的差距，这种改革不仅可以培养学生能理解且能有效利用和创新指尖上的技术，这种方法提高了学生解决问题的能力，使他们能够将理论概念应用于现实世界的挑战，从而培养更深刻的理解力和更全面的技能。它还鼓励创新文化，激发学生在课程之外进行探索，从而开发出新颖的解决方案，推动技术进步［4］。此外，通过强调知识的应用，教育变得更具相关性和吸引力，这可以显著提高学生的学习动力和热情。归根结底，让学生能够在实际环境中学以致用，对于培养一支能够在不断发展的数字环境中引领技术创新和适应的人才队伍至关重要。

三、信息技术视域下“电子技术实验”教学改革的对策建议

（一）引入先进技术

将先进技术融入“电子技术实验”教学课程，教师可以将物联网设备、人工智能平台、虚拟现实系统等当今科技行业盛行的尖端软硬件工具融入其中，通过让学生接触这些技术，教育工作者可以提供模拟现实世界场景的实践学习体验，从而提高学生在实际环境中应用理论知识的能力。这种方法还鼓励学生尝试和了解新兴技术的潜力，培养创新和持续学习的文化；这种方法还能让学生为未来职业生涯中面临的挑战和机遇做好准备，确保他们不仅熟悉新的技术趋势，而且有能力为技术进步做出贡献。学校还可以发展行业伙伴关系，以促进获取新的工具和见解。学校可以与科技公司和初创企业合作，为学校提供因成本或可用性限制而无法获得的资源，这些合作关系可以采取多种形式，如行业专业人士的客座讲座、设备捐赠或合作研究项目等，这些活动不仅可以通过向学生介绍真实世界的应用和当前的行业挑战来丰富学习环境，还能使他们获得宝贵的交流机会和实践经验。此外，这些合作还能帮助教师了解新的技术发展和行业需求，使他们能够不断更新课程，以反映IT领域的动态性质。教育与行业之间的这种共生关系为学术培训与专业实践之间架起了一座桥梁，确保学生们做好充分准备，以熟练、创新的专业人员身份进入职场。

（二）加强项目实践

加强项目教学是“电子技术实验”教学改革的重要策略，旨在将理论知识与实际应用有机结合起来，教师可以整合贯穿整个课程的综合定点项目，让学生参与设计、开发和实施电子系统或解决实际问题。这些项目的设计应鼓励跨学科合作，要求学生应用从不同课程中学到的技能，促进团队合作、批判性思维和解决问题的能力。通过模拟专业项目的复杂性和挑战性，学生可以加深对学科内容的理解，开发有形的作品集向潜在雇主展示，并为就业做好准备，这些毕业设计项目还为学生提供了通过指导或评估与行业专业人士互动的机会，进一步将学术学习与行业实践联系起来。教师还可以创建一个项目孵化器计划，支持和培养由学生主导的从概念到原型的倡议，该计划将提供资金、工作空间、使用先进工具和技术等资源，以及教师和行业导师的指导［5］。通过营造一个鼓励实验和创新的环境，学生可以从事自己感兴趣或具有潜在市场价值的项目，从而提高参与度和积极性。孵化器计划还能让学生体验技术开发的创业过程，包括项目规划、预算编制以及向潜在投资者或利益相关者推介想法。这种对创新过程的亲身体验不仅丰富了他们的教育历程，还为他们在科技行业的各种职业道路（包括创业）做好了准备。通过这些举措，学校可以创建一个充满活力和支持性的生态系统，让学生有能力将自己的想法转化为实际的解决方案，从而加强学术研究的实际应用。

（三）更新教学内容

学校可以与行业专家和学术研究人员合作，定期审查和更新课程材料和教学大纲，这一过程应旨在整合人工智能、机器学习、区块链技术和网络安全等领域的最新进展，确保学生接触到当前的技术和方法。学校还必须结合案例研究和实例，反映科技行业的当代挑战和解决方案，让学生了解所学知识的实际应用。通过将课程与新的行业趋势相结合，教师可以让学生为科技行业的现实做好准备，培养出一支具备良好素质的人才队伍，在毕业后为创新和进步做出贡献。学校还可以利用在线学习平台和资源来补充传统的课堂教学，这一策略可包括使用大规模开放式在线课程（MOOC）、网络研讨会和虚拟实验室，这些课程可提供来自全球领先机构和行业人士的大量新内容。通过将这些资源纳入课程，可以让学生获得更灵活、更多样化的学习体验，使他们能够探索在现有学术环境之外的学科和技术。通过鼓励使用在线论坛和协作工具，教育工作者可以培养一种持续学习和同行交流的文化，进一步丰富教育体验，这种方法不仅丰富了学生的知识来源，还教会了他们如何浏览和利用网上的大量信息和资源，这在不断发展的技术领域是一项至关重要的技能。

（四）增设跨学科课程

在“电子技术实验”教学框架内引入跨学科课程是一项战略性举措，旨在拓宽学生的视野，使他们掌握与信息技术（IT）行业内外相关的各种技能。为此，教师可以设计和开设将电子技术原理与计算机科学、机械工程、生物医学，甚至商业和数字艺术等学科相结合的课程，这些课程的结构应突出电子技术与各个领域的相互联系，展示电子系统是如何与医疗保健、自动化、娱乐和商业领域的创新密不可分的。学生不仅能更深入地了解电子技术，还能学会在各种环境中应用这些知识，提高他们的多才多艺和解决问题的能力。这种跨学科课程还鼓励各系之间的合作，营造了一个全面的教育环境，为学生应对现实世界的复杂挑战做好准备。教师还可以建立基于项目的学习模块，要求学生与来自不同学科的同学合作开展项目，这可以通过机构内各系之间，甚至不同学校之间的合作来实现。项目可以侧重于设计和开发应对社会挑战的技术解决方案，如可持续能源系统、智能医疗保健设备或创新通信工具等［6］。通过这些合作，学生们不仅可以应用自己的技术知识，还可以深入了解不同领域的项目管理、团队合作和交流，这种接触多学科工作的机会反映了科技行业的协作性质，成功的项目往往取决于不同领域知识和技能的整合，这种实践经验还可以通过行业合作伙伴的参与得到加强，为学生提供有价值的反馈和与现实世界的相关性，从而丰富他们的学习经验，更好地为他们未来的职业生涯做好准备。

（五）提升师资能力

在“电子技术实验”教学改革的背景下，提高教师的能力需要有针对性的专业发展计划，既要注重提高专业技术水平，又要注重提高教学技能。要实现这一目标，学校可以为教师提供持续学习的机会，如由信息技术和电子工程领域的行业专家和学术带头人主持的讲习班、研讨会和课程等，这些课程的设计应使教育工作者了解新的技术进步、教学方法和行业实践，鼓励教师参与研究项目和与科技行业的合作可以提供实践经验，丰富他们对复杂概念的理解和教学能力。通过投资于教师的专业成长，学校可以确保其教学人员不仅精通新技术，还能熟练运用创新教学策略，从而提高学生的学习和参与度。加强教师能力还可以在学术部门内部实施导师制和同行评审制，通过创建实践中心，教师可以相互交流经验、教学材料和最佳做法，通过营造合作与支持的环境，教师可以从同行的集体知识和专业技能中获益，从而提高教学效果和课程开发水平。这种社区还可以作为平台，让初级教师从更有经验的同事那里获得指导和反馈，从而促进他们的专业发展。此外，在教学中整合使用技术，如用于互动学习的数字工具、虚拟实验室和在线课程管理系统等，应成为教师发展计划的重要组成部分。学校可以提供培训和资源，将这些技术有效地融入课程，可以大幅提升教学体验，使学生更投入、更高效。通过这些综合措施，学校可以培养出一支高技能的创新型教师队伍，为在电子技术领域提供高质量的教育做好准备。