职业生涯发展视域下高职学生增值性评价路径探索

［摘 要］ 当前职业教育领域在学生评价体系上面临一系列问题与挑战，亟须革新。从职业生涯发展的视角出发，通过深入剖析现状，分析增值评价如何促进高职学生的职业生涯发展，提出以职业生涯发展为核心导向的增值性评价改革新思维。首先阐述了增值性评价的内涵与特点，厘清了其与职业生涯发展之间的关系。随后，从指标体系设计与评价方式实施两个维度出发，设计了包含三个具体策略的高职学生增值性评价实施路径。为落实这一路径，构建了基于大数据分析的高职学生增值性评价平台，并选取软件技术专业学生作为实证研究对象，以期验证该评价体系的有效性与可行性。

［关键词］ 职业生涯；高职学生；增值性评价

［基金项目］ 2021年度湖南省教育科学规划课题“教育评价改革视域下基于职业轨迹画像的高职学生评价模式研究”（XJK21BZJ011）

［作者简介］ 黄 蓉（1981—），女，湖南长沙人，硕士，湖南科技职业学院教务处主任，教授，主要从事教育信息化研究。

［中图分类号］ G717 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2025）07-0045-04 ［收稿日期］ 2024-10-04

引言

对于高职学生而言，职业生涯发展意味着个人在职业道路上的成长和进步。一方面，新时代职业教育可选择的就业路径增加，职业选择方向增多，学生的发展性和复杂性使得评价时要关注学生成长的多元性和个体差异性，树立“人人皆可成才，人人尽展其才”的多元学生评价观；另一方面，人工智能时代的新技术革命为教育评价带来挑战的同时，也为教育评价改革提供了重要的支持载体，使学情智能监控、可视化教学评价等成为可能，使学生学习的过程性跟踪、综合性分析评价、精准诊断的途径更加多元［1］。复合型技术技能人才评价模式应与职业发展需求精准对接，充分利用前沿技术科学构建多元、立体的新时代教育评价体系，帮助学生逐步定位真正匹配自己价值观、兴趣和技能的职业岗位。

一、增值性评价的内涵与特点

基于职业轨迹画像探索新时代教育评价改革背景下高职学生的评价模式，既需要充分考虑学生评价中科学化、个性化、多样化的要求，提供学生“多岗位”“多技能”能力培养选择，又需要开展职业教育人才评价模式改革，提高专业技能型人才评价的针对性与有效性。

增值性评价是一种关注学生个体在教育过程中知识和能力增值情况的评价方式。它强调对学生学习成果和成长轨迹的量化评估，旨在反映学生在校期间的学习效果和成长变化。增值性评价不仅关注学生的学习结果，还重视其学习过程中的成长与变化。在高职教育中，增值性评价旨在通过对学生知识、技能及综合素质的增值情况进行量化评估，反映学生在校期间的学习效果和成长轨迹［2］。这种评价方式有助于教师更加精准地把握学生的学习需求，为其提供个性化的教学指导；同时，有助于学生更加清晰地认识自己的优势与不足，为未来的职业生涯发展制定合理规划。增值性评价的主要特点如下。

第一，关注学生成长的变化量。增值性评价不仅关注学生的学习结果，还重视学生在学习成长过程中的变化量。

第二，强调学生评价的量化评估。增值性评价强调通过量化指标来评估学生的学习成果和成长轨迹，从而使学生评价结果更加客观和准确，为定量分析奠定数据基础。

第三，尊重学生成长的个体差异。增值性评价充分尊重并考虑学生的个体差异，为每个学生提供个性化的评价和指导。

二、增值性评价和职业生涯发展之间的关系分析

针对增值性评价与职业生涯发展之间关系模糊的问题，通过研究职业轨迹画像中的职业分类分层数据、职业供需数据、岗位典型任务数据、职业发展路径数据等要素与高职学生评价模式中的评价原则、范围、内容、过程、方法、手段、策略等要素之间的逻辑关系，提出二者的辩证逻辑关系：一方面，职业生涯发展为增值评价提供了目标和方向；另一方面，增值评价为职业生涯发展提供了有力的支持。

（一）职业生涯发展为增值性评价提供目标和方向

高职学生的职业生涯发展是一个长期的过程，需要不断设定目标、规划路径和调整策略。在这个过程中，增值性评价可以作为一个有效的工具，帮助学生明确自己的职业目标和发展方向。通过增值性评价，学生可以了解自己在知识、技能、素质等方面的优势和不足，进而制订符合自己职业目标的学习计划、发展规划和行动路径。

（二）增值性评价为职业生涯发展提供有力支持

增值性评价不仅关注学生的学习成果和成长轨迹，还重视学生在学习过程中的成长情况和变化细节。这种评价方式可以帮助学生发现自己的潜力和优势，激发他们的学习动力和积极性。同时，增值评价还可以为学生提供个性化的指导和建议，帮助他们制订更加科学、合理的学习计划和职业发展策略。这些都有助于高职学生在职业生涯发展过程中更好地发挥自己的优势和特长，实现个人价值和社会价值的最大化。增值性评价在高职学生职业生涯发展中的作用主要体现在以下三个方面。

1.帮助学生明确职业发展方向。通过增值性评价，学生可以更加清晰地认识自己的优势与不足，了解自己的职业兴趣和潜力所在。这有助于学生明确职业发展方向，为未来的职业生涯发展制定合理规划。

2.提高学生的综合素质和竞争力。增值性评价不仅关注学生的学习成绩，还重视其综合素质的增值情况。通过评价，学生可以发现自己的不足之处，有针对性地进行改进和提升。这种评价方式有助于提高学生的综合素质和竞争力，为其未来的职业生涯发展奠定坚实基础。

3.提高学生的学习动力与兴趣。有不少的高职学生存在学习动力不足的情况，根本原因是学生对高考成绩不满意，平时学习成就感不强。针对这类情况，增值性评价具有“关注学生成长变化量”的特点，刚好可以解决问题，从而有效提高学生的学习动力与兴趣。

总之，高职学生职业生涯发展与增值评价之间存在密切的关系。在高职教育中，我们应该充分重视增值评价的作用，将其贯穿于学生的整个教育过程，为学生的职业生涯发展奠定坚实的基础。

三、高职学生增值性评价的路径构建

在高职教育中，增值性评价不仅关注学生的学习成绩，还重视学生的实践能力、创新能力、团队协作能力等诸多能力的提升［3］。为此，本文分别从两个维度和三个策略构建高职学生增值性评价路径。

（一）维度1：构建科学的增值性评价指标体系

构建科学的评价指标体系是高职学生增值性评价的基础。该指标体系应涵盖学生的学习成绩、实践能力、创新能力、综合素养等多个方面，以全面反映学生的综合素质和增值情况。同时，评价指标应具有可操作性和可量化性，便于教师进行科学的评价和学生自我评估。

（二）维度2：实施多元化评价方式

在高职学生增值性评价过程中，应实施多元化的评价方式。除了传统的笔试、课堂表现等评价方式外，还应引入课外表现、项目实践、团队协作等评价方式，以全面考查学生的综合素质和增值情况。这种多元化的评价方式有助于更加准确地反映学生的学习成果和成长轨迹。

（三）策略1：加强评价与反馈的互动性

在高职学生增值性评价过程中，应加强评价与反馈的互动性。教师应及时将评价结果反馈给学生，并与学生进行沟通交流，帮助学生认识自己的优势与不足，进而制订相应的改进方案。同时，学生也应积极参与评价过程，对自己的学习成果进行反思和总结，为未来的学习和发展提供有力支持。

（四）策略2：引入第三方评价机构

为确保高职学生增值性评价的公正性和客观性，应引入第三方评价机构进行评价。第三方评价机构具有专业的评价团队和丰富的评价经验，能够为学生提供更加全面、客观的评价结果。同时，第三方评价机构还可以为学校提供有针对性的改进建议，推动学校教育教学质量的提升。

（五）策略3：建立学生增值评价档案

为每个学生建立增值评价档案，记录他们在校期间的成长轨迹和增值情况。此档案不仅可以帮助学生更好地认识自己的优势和不足，还可以为未来的求职和升学提供有力支持。同时，学生增值评价档案还可以为学校提供重要的教育教学参考，促进学校教育教学质量的持续改进。

四、基于大数据分析的高职学生增值性评价平台构建

基于职业轨迹画像与高职学生评价模式之间的逻辑关系，充分利用大数据分析平台的技术优势，从“分类评价、分阶段评价”两个角度出发，重点关注高职学生评价的原则、范围、内容、过程与程序、方法、手段、策略等要素，对高职学生进行全面、客观、科学的增值性评价，通过以下步骤构建基于大数据分析的高职学生增值性评价平台。

（一）评价目标和维度的数字化

采用信息技术对评价目标和维度进行数字化设计，为增值性评价平台提供数据底座。其中，评价目标是确定增值性评价的主要目标，如评估学生在知识、技能、素质、情感、思维等方面的增值情况；评价维度是根据目标确定具体的评价方面，如课堂表现、学习平台数据、校园管理数据、拓展活动数据等。

（二）数据采集与存储

数据采集是利用大数据分析平台，从多个来源采集学生的相关数据，包括课堂应用数据、学习平台数据、校园管理数据和拓展活动数据等。确保数据的多样性和动态性，以全面反映学生的增值情况。

数据存储采用适当的数据存储技术，如分布式数据库、数据仓库等，确保数据的安全性和可访问性。

（三）数据处理与分析

数据清洗是对采集到的数据进行清洗和预处理，去掉重复、错误或无效的数据，补全缺失的数据，确保数据的完整性、准确性、可靠性和可用性。

数据分析是运用数据分析技术，如数据挖掘、机器学习等，对清洗后的数据进行深入分析，挖掘学生增值的规律和趋势。

（四）增值性评价结果呈现

可视化呈现是结合BI可视化工具，以直观的方式呈现分析结果，如折线图、雷达图等，展示学生不同维度的增值情况。更好的一种可视化呈现方式是数字画像。数字画像是指为学生生成个体或群体数字画像，帮助他们了解自己的优势和不足，制订有针对性的学习和发展计划。

（五）评价与反馈

评价的关键是做到客观评价。这需要强调基于大数据分析的结果，对学生进行客观、公正的评价，避免主观偏见和误差。在进行客观评价的同时，须建立一套有效的反馈机制，将评价结果及时反馈给学生、教师和教育管理者，帮助他们了解学生的学习和发展情况，调整教学策略和管理措施。

（六）持续改进与优化

在持续改进与优化阶段应主要做好定期评估，同时，不断地进行迭代优化。定期评估的重点是要定期对增值性评价的实施情况进行评估，检查评价目标的达成情况和评价过程的有效性。迭代优化措施是根据评估结果，对增值性评价的各个方面进行优化和改进，如调整评价维度、改进数据采集和分析方法等，以提高评价的科学性和准确性。

目前，已采用开源软件和大数据技术实现了《职业档案大数据下的职业轨迹分析及潜力测量反馈系统》。通过职业档案大数据下的职业轨迹分析及潜力测量系统精准定位，将评价聚焦到职业能力上；在全面考虑职业场景中的内部与外部环境要素的基础上，全面分析和评价学生的知识储备、能力、素养、“三观”、兴趣爱好等个体特征，确定学生的职业生涯目标。通过监测和评估个人职业画像和职业前景，采取措施帮助其实现该目标，并对软件技术专业2022级学生实施基于职业轨迹画像的高职学生评价模式。基于相关班级的实施情况、评价结果及师生反馈，对实验结果进行对比分析及举证，迭代优化评价模式，以点带面，逐步建立起分层分类的增值性评价普适性模型。

结语

在职业院校专业建设方面，通过聚焦高职学生职业生涯发展实施增值性评价，实施基于学生职业生涯发展的增值性评价，革新课程评价模式，能使职业院校更精准地对接职业，科学地进行职业量化分析，为专业人才培养方案找准定位、培养规格、服务面向、就业岗位群提供决策的数据依据，实现更精准、更有效的产教融合、校企合作和工学结合，从而大幅提高人才培养质量，推动我国职业教育高质量发展，真正实现“人人可成才、人人可出彩”的目标［4］。