高校关工委助力青年教师队伍建设着力点探析

［摘 要］ 加强教师队伍特别是青年教师队伍建设是高校为党育人和为国育才的重要保障。高校关工委助力青年教师队伍建设是新时代“大思政”格局育人环境下的必然需求。阐述了青年教师队伍建设的新形势和任务及面临的新问题，从强化理想信念教育和价值引领、拓展载体助航、发挥经验优势、搭建帮扶平台、加强顶层设计五方面探析了关工委在青年教师思想政治素质、师德师风建设、业务能力、职业发展上发挥作用的着力点。

［关键词］ 新时代；青年教师队伍建设；关工委；大思政

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）08-0177-04

立德树人是教育的根本任务，高校应积极构建全过程、全员、全方位的育人大环境。高校“大思政”育人格局就是要形成党委统一领导、各部门齐抓共管的工作局面。青年教师是高校教书育人的生力军，他们的思想政治素质和业务能力，事关高等教育的培养质量和国家的未来。关心下一代工作委员会（后文简称关工委）工作是党在新形势下思想政治工作的创新和发展，《关于加强新时代关心下一代工作委员会工作的意见》明确了各级关工委要坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，讲好红色故事、传承红色基因等八方面的重点任务。高校关工委助力青年教师队伍建设是新时代新发展的必然需求。

一、新时代加强高校青年教师队伍建设的新形势和任务

1.加强青年教师队伍建设是高校落实立德树人根本任务的基本要求。新时代对高校教师素质能力提出新要求，我国高校师德师风建设的制度体系日益完善。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》强调要把提高教师的思想政治素质和职业道德放在首位。高校承担着立德树人根本任务，必然要求建设高水平的教师队伍。青年教师是高校的生力军，关系高等教育的未来。全面加强青年教师队伍建设，要落实“政治素质过硬”的标准，既要坚持高标准又要划定基本底线，使全体高校教师真正成为“四有”好老师。

2.加强青年教师队伍建设是高校实现“双一流”建设目标的更高要求。习近平总书记提出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”。习近平总书记在清华大学考察时强调：“建设一流大学，关键在于不断提高人才培养质量。”高校能否跻身“双一流”，关键在建设一流的师资队伍。青年教师（低于40岁）已占我国高校专任教师60%以上，青年教师的思想政治素质、师德师风和业务能力对高等教育的健康发展与学生的成长意义重大。加强教师队伍建设，尤其是建设高素质的青年教师队伍是为党和国家培养高素质人才的根本保障。持续加强思想政治引领，健全工作体制机制，加快构建思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设相互促进的教师队伍建设新格局［1］。

二、新时代高校青年教师队伍建设面临的新问题

高校教师既要向学生传授知识，还要注重培养学生的能力，引导学生塑造正确的人生观。教师应该成为大先生，做大学生学习、做事和做人的榜样。新时代党和国家对高校教师队伍建设提出了新的总体要求和根本任务，为适应这些新要求和任务，青年教师的思想政治素质、师德水平和教书育人能力亟待进一步提升。

1.青年教师的思想政治教育亟待加强。近年来，高校青年教师海外留学经历的比例逐年升高，来源呈多元化趋势。李敏等以北京部分高校教学科研、行政党政管理、辅导员、教学辅助、后勤服务等岗位青年教师为调查对象，对青年教师的思想政治教育现状开展了研究。调查结果表明，虽然当前绝大多数高校青年教师有正确的人生信仰和人生理想，整体人生观、价值观积极向上，但社会大环境对高校青年教师影响加深，极个别青年教师理想信念缺乏、共产主义理想有所淡化，价值观多元化、职业自信不高；高校青年教师思想政治工作一定程度被淡化和形式化［2］。青年教师普遍学位高、思维活跃、视野宽广、个性突出，但与老教师相比，他们对高校立德树人的本质任务把握不太准，教书育人的认识大都停留在表面，在职业发展方面经验不足，敬业奉献精神较弱，对专业技术职务晋升和聘任等自身发展容易产生忧虑［3］。因此，对青年教师加强思想政治教育，既关系到他们自身的健康成长，同时对于加强学校内涵建设和提升人才培养质量意义深远。

2.青年教师的师德师风建设需进一步完善。从实际情况看，青年教师的师德师风建设与党和国家的要求还存在一定距离。如青年教师群体的职业认同度不高，影响师德自律的养成；部分青年教师职业价值认知有偏差，师德发展动力不足；个别青年教师育人意识不强，对立德树人的使命理解不深刻；青年教师群体在学校师德评价中出现分化，揭示出师德发展的不同需求［4］。有的青年教师对政治的关注不够，有的抱有只教好书不想育人的消极思想和过度追求科研的不良倾向［5］。在师德教育方面，存在师德教育形式化、师德评价体系不完善、年轻教师自身师德养成缺少主观能动性等问题［6］。

3.青年教师的教书育人能力需进一步提升。一是教学实践能力不足。青年教师一毕业就直接进行教学，既没有积累足够的教学经验，也没有充分理解教学方法和规律。二是对教学工作的认识不清。在当前建设“双一流”高校的背景下，大学对教师的主要考核指标是科研绩效，造成青年教师的目标主要是完成科研任务，却往往忽视自己的教师角色。三是职业发展路径均衡性失调。当前我国高校科研发展评价体系很多，而教学发展的评价体系比较少。在此背景下，青年教师更多关注科研上的发展，容易忽视教学发展。

三、高校关工委助力青年教师队伍建设的着力点

高校的老教师和老领导从事高等教育和管理工作几十年，大多拥有数十年党龄，政治立场坚定、人生阅历丰富、理论素养高、熟知教育规律，有丰富的政治经验和较高的威望优势，可以担任青年教师成长发展的引路人和扶持者。高校党委要认真落实习近平总书记“支持更多老同志参加关心下一代工作”的重要指示，积极搭建关工委老同志发光发热的工作平台，主动融入高校“大思政”工作格局，从青年教师思想政治素质、师德师风、业务能力、职业发展和人生规划、完善关工委帮扶工作体系五个着力点助力青年教师队伍建设。

1.强化理想信念教育和价值引领，助力青年教师思想政治素质提升。“让有信仰的人讲信仰”是新时代做好高校青年思政工作的根本遵循。高校要认真贯彻党中央的要求，坚持政治引领和强化价值引导，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入教材、课堂和师生头脑，经常性地开展理想信念教育。高校关工委可以配合学院和职能部门选配经验丰富的老党员做青年教师的政治导师，帮助青年教师建立正确的政治信仰，强化对中国特色社会主义的认知和认同，坚定“四个自信［7］。同时，引导青年教师坚守为党育人、为国育才的初心使命。如北京市委教育工委、北京教育系统关工委于2020年出台《北京高校聘请离退休老同志担任特邀党建组织员工作实施方案》，鼓励各高校选派党务工作经验丰富的关工委老同志担任特邀党建组织员，协助抓好青年教师和大学生党建。引导组织老同志在入党积极分子培养和青年教师党支部建设等方面发挥作用，做好青年教师的思想政治引导，帮扶青年教师党建工作。目前，北京高校近500名老同志受聘担任特邀党建组织员，形成了良好的“关建助党建”工作氛围。近几年，北京第二外国语学院关工委积极打造初心讲堂品牌活动，如组织老领导、老教授和关工委委员深入职能部门和二级关工委开展“永远跟党走”——老党员与青年教职工专题交流、“回望百年历史，传承红色基因”师生读书交流会和“薪火相传，初心如磐”党史学习教育专题报告等活动，对青年教师的思想政治素质提升起到了很好的助力作用。

2.拓展载体助航，助力师德师风建设。高校关工委应积极拓展载体，组织关工委老教师向青年教师分享职业发展、思政教育、理论教学、科研实践等经验和校史文化，助航青年教师健康成长。要在交流的过程中，引导青年教师坚定职业理想，恪守职业道德，把教书育人和自我修养相结合，肩负起教师的使命和责任，引导学生全面发展。江南大学坚持党建领航推进师德师风建设，选派师德高尚、教学水平高、科研能力强、实验管理经验丰富的老教师与新教师结对，发挥优秀教师的传帮带作用，营造学校良好师德师风的育人环境［8］。北京第二外国语学院以校史文化传承活动为载体，积极助力青年教师师德师风建设。学校关工委以推进二级关工委建设为契机，通过老同志做讲座、与青年教师座谈、青年教师访谈老同志等形式开展“传承总理精神”“讲述二外人的故事”和“我的入党故事”等活动。结合建党100周年，组织老党员撰写征文，形成《我的入党故事》专辑；协助党委宣传部，组织老同志回忆二外工作历程和二外建校史，出版专辑《海棠树下的记忆》。活动和书籍成为学校引导青年教师形成良好师德师风的有效辅助举措。

3.发挥经验优势，助力青年教师业务能力提升。高校老教师具有较高的理论水平和科研能力，能够指导帮助提升青年教师业务能力。高校关工委要充分发挥老同志在教学和科研方面的经验优势，协助开展教学督导和科研帮扶，为青年教师的成长贡献力量。第一，主动协同相关职能部门搭建第一课堂协同育人平台，助力思政课程和课程思政育人效果。如邀请思政领域的老专家开设以爱国主义教育、道德教育和心理健康教育为主要内容的专题课和示范课。第二，发扬老带新、传帮带的优秀传统，邀请年轻教师观摩学习，作为新入职教师培训的一项内容，帮助年轻思政教师尽快提升业务能力，帮助专业课教师强化育人意识［9］。第三，科研上进行正确引导。近年来，高校科研人员的学术道德失范现象在一定范围内仍然普遍存在。高校关工委可以主动配合科研处、教师工作部等部门组织老教师对新教师开展科研诚信与学术规范专题讲座，及时敲钟鸣醒。北京市《关于支持更多老同志参加关心下一代工作的意见》明确提出，设立高校教学督导员岗位，鼓励高校关工委老同志参与思政课程与课程思政建设，开展听课调研巡察和帮扶青年教师等工作。《北京市深化新时代学校思想政治理论课改革创新行动计划》特别提出，要发挥思政课教学督导员作用，听课全覆盖。北京教育系统关工委积极响应，出台具体落实的工作方案，对督导员的选配、参与课程建设、青年教师帮扶等方面提出了明确要求。北京高校已聘用了500多名老同志，在课程建设和帮助青年教师方面发挥了重要作用［10］。

4.搭建帮扶平台，助力青年教师做好职业发展和人生规划。高校青年教师的职业发展规划既是教师队伍建设的客观要求和教师自身发展的内在要求，也是青年教师体现自身生命意义、实现人生价值、主动不断发展的现实选择。然而，不少青年教师缺乏职业发展规划的思想意识和行动自觉。高校老教师、老专家、老领导对人生、对职业的认识更加深刻，对青年教师的职业发展和人生规划可以做出正确的指导。

5.加强顶层设计，完善帮扶工作体系。高校党委要精心谋划，加强顶层设计，完善关工委老同志帮扶青年教师队伍建设的工作体系。第一，健全领导体系。高校要加强校院两级关工委组织领导机构建设，选优配强领导班子。学校党委要把关工委帮扶青年教师队伍建设纳入学校党委工作计划，将二级关工委工作纳入二级学院党建与思想政治工作考核，年底进行评优表彰。学校有关职能部门要支持校院两级关工委工作，做好协调与服务。建立咨询决策机制，形成关工委定期向党委汇报、党委主动征求关工委意见建议，共同推进青年教师成长工作格局。第二，完善工作制度。建立一套与工作相适应的规章制度，如会议、学习、培训、宣传和协调等制度，使工作有章可循、有序开展。形成关工委老教师党支部和青年教师党支部共建、老教师定期联系青年教师、各二级关工委和离退休工作处工作需求融合等对接工作机制。第三，建强工作队伍。动员组织能力强、理论水平高、威望高、身体健康的离退休同志积极参与学校和学院两级关工委工作。高校要尊重老同志的意愿，发挥老同志的优势和特长，逐步建设一支高素质、乐奉献的老同志队伍，为青年教师队伍建设持续贡献力量。第四，搭建工作平台。如党建引领平台、师德师风交流传承平台、教学督导平台、科研帮扶平台、职业与人生指导平台、校史文化传承平台等。第五，强化条件保障。校院两级党委要及时解决关工委工作中遇到的问题，为工作提供必要的办公条件和配套资金。校院两级关工委要做好经费的使用和管理，做到专款专用。