教育教学论坛

特别关注 | 医学创伤知情教育研究

［摘 要］ 医学创伤知情教育（trauma-informed medical education， TIME）的研究与实践一直是医学教育界关注的焦点。TIME旨在培养学生在创伤知情护理（trauma-

特别关注 | 计算机专业研究生教育内涵式发展的核心问题研究

［摘 要］ 如何提升研究生培养质量是研究生教育内涵式发展的核心问题。针对计算机专业研究生培养质量提升问题，从研究生主体、培养过程各环节和评价标准及监管等三个方面深入探索，挖掘计算机专业研究生培养过程中

特别关注 | 固本谋新 精业笃行 推动高校党建“对标争先”

［摘 要］ 针对党中央关于高校党建质量“对标争先”的内在要求，从南开大学化学学院组织员导航站培育背景出发，以导航站的生动实践为例，面向基层党务实际工作问题，凝练系列做法：强化组织员队伍理论武装，围绕中

专题研讨 | 生态文明背景下生态教育必要性的研究

［摘 要］ 生态教育是以生态学为依据，把生态学思想、原理与方法融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设“五位一体”总体布局，建立多维的生态教育体系，增强生态意识，塑造生态文明，实现“人

专题研讨 | 岗位胜任力导向性能级提升培训体系的构建与应用

［摘 要］ 探讨基于CDIO模式的岗位胜任力导向性能级提升培训体系的应用效果。基于CDIO模式运用文献研究法、专家访谈法、德尔菲法和学员访谈法构建岗位胜任力导向性能级提升培训体系，并对该培训体系进行成

专题研讨 | 精选“三特色”素材  推进“有机化学”课程思政

［摘 要］ 当前在“有机化学”中开展课程思政已卓有成效，但教学中存在素材不丰富、缺乏新鲜感、学生审美疲劳、师生共鸣性差等困扰。为解决这些问题，提出了与时俱进，选择具有学校特色、本地特色、时代特色的思政

专题研讨 | 课程思政供给侧教学建设思考与实践

［摘 要］ 课程思政是落实立德树人的战略举措，是“三全育人”格局的具体体现，是新医科人才培养的必然要求。以重庆医科大学公共卫生学院教工第一党支部为例，阐述在新医科人才培养背景下，通过高校教师党支部引领

专题研讨 | 基于创新实践型人才培养的全周期实验教学模式研究

［摘 要］ 实验教学是工科专业课程体系的重要组成部分，在培养学生的实践创新能力方面具有重要作用。基于创新实践型人才培养，研究全周期实验教学模式的构建，以“模拟电子技术实验”课程为例，构建从电子元器件认

专题研讨 | 工程教育认证背景下软件工程专业课程体系建设

［摘 要］ 专业课程体系是实现人才培养目标的关键载体，对人才培养质量具有重要影响。工程教育认证标准为工科专业知识体系和课程设置提供了依据和准则。借鉴工程教育专业认证理念和标准，结合专业培养目标和毕业要

专题研讨 | 医学教育创新发展背景下新医科人才培养探索

［摘 要］ 面对新一轮科技和产业革命带来的挑战，以及加快推进健康中国战略实施的新任务，国务院做出加快医学教育创新发展的决策部署，提出以新医科统领医学教育创新。在此时代背景下，从医学院校如何更新医学人才

教改创新 | 大一新生思想政治教育探索

［摘 要］ 大一是中学教育到大学教育的过渡期，是学生形成终身学习习惯的重要时期，此期间的思想政治教育尤为关键。在课程教学中融入思政元素是思想政治教育的主要环节之一，具有重大的实践意义。在大多数本科院校

教改创新 | “高温热结构复合材料”课程教学改革与实践研究

［摘 要］ 在高校专业课中实施课程教学改革是高等教育实现全员全程全方位育人的重要组成部分。以“高温热结构复合材料”课程为研究对象，分析了目前课程教学中存在的“课程理论知识与工程实践结合不紧密”和“课程

教改创新 | 工科专业“五育融合”实践教学体系的构建和实践

［摘 要］ “五育融合”是目前我国解决“如何培养人”根本问题的“国家处方”。野外实践课程体系由一系列相关实践性教学环节组成，融入真实情境，专业性和实践性较强，有助于实现“全面育人”的宗旨。以东华理工大

教改创新 | “机械振动”课程项目化改革与创新实践

［摘 要］ 为使学生掌握机械系统振动的基本理论知识和分析方法，培养学生对复杂工程问题进行力学建模、运动规律分析和应用振动理论解决工程实际问题的能力，提出“机械振动”课程内容项目化改革与创新。为实现对学

教改创新 | 面向翻转课堂的模块化案例教学体系构建

［摘 要］ 从翻转课堂实施角度出发，针对“水文地质学基础”课程知识点繁杂而抽象的特点，构建了该课程4个模块化知识体系和20个案例；从教师课前准备、学生课前自学、学生课上展示、教师课上讲解、学生课后应用

教改创新 | 航空军械类专业岗位任职课程思政教学改革研究

［摘 要］ 航空军械类任职岗位课程是构建专业知识体系、强化专业技能、培育专业素养的“主渠道”，更是孕育军人职业道德与情感的“主阵地”。针对当前航空军械类任职岗位课程在课程思政教学中的突出问题，从教员队

教改创新 | 课堂教学改革对减轻学生在线“课堂沉默”的研究

［摘 要］ 近年来，全国各高校开启了在线教学实践，但是在线“课堂沉默”现象日益突出，成为阻碍师生教与学的痛点问题。通过对高职院校护理专业各门核心专业课进行教学改革，从教学资源、学生管理、教学过程、教学

教改创新 | 应用型人才培养模式下“食品检疫学”课堂教学改革

［摘 要］ 课堂教学创新是培养应用型人才的重要途径和手段。为了适应食品科学与工程专业和海洋资源开发技术专业应用型人才培养需求，提高课堂教学效果，进而提升学生的综合素质，进行了“食品检疫学”课程的相关教

教改创新 | 专创融合视角下“学研赛创”一体化能力培养研究

［摘 要］ 基于Android的移动应用开发是当前移动互联网开发领域的重要方向，其中产生了大量的创新创业机会。为了对专创融合进行研究，围绕专创融合人才培养定位，探索了“学研赛创”四维度的专创融合一体化

探索与实践 | “复变函数与数理方程”课程思政教学探索

［摘 要］ 课程思政是全面提升人才培养质量、落实立德树人根本任务的重要途径。对电子类专业的专业课程“复变函数与数理方程”的思想政治教学进行了探索，并选取课程中的复变函数的积分、傅里叶变换、定解问题等主

探索与实践 | 双融合模式在“病理生理学”教学改革中的探索

［摘 要］ “病理生理学”是以阐明疾病发生发展本质和规律为主要任务的一门连接基础医学和临床医学的桥梁学科，在医学生临床思维和科研思维的培养过程中扮演着重要角色。然而，当前的“病理生理学”教学模式已无法

探索与实践 | 基于OBE教育理念的“细胞工程”教学改革与实践

［摘 要］ “细胞工程”是厦门医学院药学系面向生物制药专业开设的一门专业核心课程。“细胞工程”的教学改革是基于OBE教育教学理念，结合课程特点，秉承“以学生为中心、成果为导向”的教学理念，在明确课程目

探索与实践 | 基于理实一体化教学模式的课程思政实践探索

［摘 要］ “单片机原理与应用”是一门集理论性、实践性和应用性为一体的课程，蕴含丰富的思政元素，在开展思想政治教育与课程教学同步进行有机结合的教学模式上具有很大潜力。在理实一体化教学模式下，以LED数

探索与实践 | 双碳目标下“环境气象学”课程教学改革探索

［摘 要］ 在“双碳”目标背景下，“环境气象学”课程教学效果关系着环境科学本科专业人才培养质量。通过分析“环境气象学”课程教学现状，剖析了其教学过程中存在的缺乏针对性教材、教学内容普适性和全面性有待加

探索与实践 | 雨课堂和BOPPPS教学模式课程改革探索与实践

［摘 要］ 面对信息时代学生的个性化特征，顺应教学改革浪潮，从以教师为中心向以学生为中心转变，如何更好地实现有效教学已经成为现代教学改革的重要方向。融合线上雨课堂和线下BOPPPS教学模式的混合式教学

探索与实践 | “生态学”课程思政改革与探索

［摘 要］ 课程思政是全面贯彻落实立德树人根本任务的重要举措，也是教育回归育人、构建全方位育人格局的具体做法。生态学被誉为连接科学与社会的桥梁，与课程思政的建设有着必然的契合点。在新形势下，将课程思政

探索与实践 | 基于岗位胜任力的全程本科生导师课教学模式探讨

［摘 要］ 目的：以岗位胜任力为导向，探讨预防医学专业的全程本科生导师课教学模式。先对现行的全程本科生导师课效果进行小组访谈与问卷调查，根据调查结果，以岗位胜任力为导向改进导师课教学模式，再进行小组访

探索与实践 | “金课”背景下混合式课程教学模式的研究与实施

［摘 要］ 在“金课”建设背景下，针对机械专业学生“微机原理及应用”课程的教与学的问题，按照高阶性、创新性和挑战度的要求，从课程思政、线上资源、混合式教学模式设计及课程考核方式等方面阐述了“教师主导、

探索与实践 | 新医科背景下民族地区医学生创新创业教育初探

［摘 要］ 创新创业教育是培养创新创业型人才的重要途径。中国高等教育施行创新创业教育已有二十余载，从加强师生创业教育到国家出台一系列文件对高校创新创业教育给予指导，创新创业教育热潮席卷中华大地。新医科

教法研究 | 新工科专业课程思政教育模式研究

［摘 要］ 工科类高校作为工程教育实施的主体，其培养的人才能否适应新兴产业的发展直接关系到我国的科技竞争力，面向新工科教育的转型具有重要的现实意义。在当前新工科教育转型的关键节点，专业课程教学中有机融

教法研究 | 现代媒体辅助应用化学专业生产实习的教学探索

［摘 要］ 应用化学专业生产实习是重要的实践性教学环节，也是实现专业培养目标的重要保证。根据实习单位形势的变化，对现代媒体手段辅助生产实习进行探索，具体方式为网络课堂、超星学习通、腾讯会议、快手、抖音

教法研究 | “仪器分析”课程中案例式教学的探索和应用

［摘 要］ 仪器分析是分析化学的重要组成部分之一，也是一门理论与实践相互结合的综合性课程。该课程在教学过程中面临着仪器原理复杂难懂、各种分析方法较多且缺乏相应的仪器进行实际演练等问题，导致学生在实际工

教法研究 | OBE理念下给排水科学与工程专业实验教学体系探讨

［摘 要］ 给排水科学与工程专业实验教学是工程教育认证的重要环节，是高校本科教学体系的重要支撑，是培养学生分析问题、解决问题和提高动手能力的重要途径。构建完善的专业实验教学体系是给排水科学与工程专业基

教法研究 | 手术视频在手术室护理实习教学中的应用价值

［摘 要］ 为了评估手术视频在提高手术室护理实习教学效果中的应用价值，通过前瞻性对比研究，选择广西医科大学护理实习生80人为研究对象，随机分为对照组和试验组，每组40人。对照组采用传统演示、讲授、操作

教法研究 | 课程思政在工科专业课程教学中的融合与探索

［摘 要］ 课程思政是实现全员、全过程、全方位育人的重要环节，也是高校落实立德树人根本任务的战略举措。专业教师应充分发挥其主体作用，创新课程设计理念，在工科专业课程教学中将专业教学与思政元素紧密结合。

教法研究 | 浅析自媒体在“工程物探”课程教学中的应用

［摘 要］ “工程物探”是土木工程与地球物理学的交叉学科，具有很强的实践性。该课程涉及知识面广、知识点多、公式冗长、理论方法晦涩难懂，传统教学模式面临着课时不足、教学手段单一、教学内容陈旧、严重缺乏实

学生教育 | 大学专业课程实施项目化学习的整体考量

［摘 要］ 在大学专业课程中实施项目化学习，兼顾培养学生的理论知识与实践能力，是提高大学教育教学质量的有效途径。大学专业课程项目化学习的整体规划包括按主题重组课程内容，重新规划课程目标，以及从课程整体

学生教育 | 新工科背景下信号与控制课程群思政建设与实践

［摘 要］ 为落实立德树人根本任务，以新工科建设内涵为指引，结合学校及专业定位，以自动化类专业核心课程体系为例，探索课程思政的建设与实践。根据课程先修后续，构建了信号与控制课程群思政教学体系，形成了各

学生教育 | 基于学情强化“四会”的机械类专业实践教学改革研究

［摘 要］ 面向制造业新一轮产业革命，围绕应用型高校加强机械专业应用型人才工程实践能力培养问题，提出基于学情强化“四会”素养的机械类专业实践教学改革方案。以“学为中心”，深化产教融合，结合入口和出口分

学生教育 | 高校关工委助力青年教师队伍建设着力点探析

［摘 要］ 加强教师队伍特别是青年教师队伍建设是高校为党育人和为国育才的重要保障。高校关工委助力青年教师队伍建设是新时代“大思政”格局育人环境下的必然需求。阐述了青年教师队伍建设的新形势和任务及面临的

学生教育 | 新时代理工科专业课程思政教育体系初探

［摘 要］ 为落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的讲话精神，全面构建理工科专业的“三全育人”体系，切实提升理工科专业的思想政治教育质量，须在理工科专业构建全方位专业课程的课程思政教育体系。针

学生教育 | 课程思政视域下民航维修工程人才培养路径探索

［摘 要］ 近几年，学校坚持提高学生综合素质，以加强学生思想政治素质教育为核心，逐步完善德育工作运行机制，实现学校主导的全方位育人、院系主导的全过程育人和教师主导的全员育人。阐述“三全育人”内涵与新时