基于指导大学生专业英语论文的探讨和研究

［摘 要］ 英语在高校教学科研与国际合作交流中占有重要地位。很多国际项目要求学生使用全英语撰写专业学术论文，然而不少学生的论文质量不高，无法达到要求。从学生英语论文普遍存在的问题着手，着重在文章结构、内容阐述、逻辑关系以及段落划分等方面进行详细分析，从学校、教师及学生三方面提出改进措施，以期有效提高学生专业英语学术论文写作水平，同时使教师能更好地完成指导工作。

［关键词］ 专业英语学术论文；论文撰写问题；解决办法

［作者简介］ 田 洁（1980—），女，江苏南京人，博士，江苏第二师范学院商学院讲师，主要从事公司财务及企业信息披露研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）12-0039-06 ［收稿日期］ 2023-01-04

随着改革开放的全面深化，国内外高校在教学和科研方面的交流与合作日益紧密，国外不少高校在国内设立了分校，国内高校也开办了各类国际合作项目及合作院校。英语作为国际通用语言在这类院校及项目中已成为开展日常教学和科学研究的重要工具，双语教学或纯英语教学成为主要教学方式，学生必须用英语撰写专业课的小论文或毕业论文。然而，很多在读大学生对此感觉难度较大，撰写水平普遍不高［1］。存在各种语言问题，主要包括：主谓不一致、动词问题、时态问题、语法成分缺失、标点符号、连接词问题及拼写问题，下面将逐一分析这些问题。

一、学生专业英语学术论文存在的主要问题

（一）结构问题

教会学生写好学术论文首先要使学生掌握学术论文的文章结构，这非常重要。

英语学术论文与中文学术论文的结构相似，但又有区别。专业英语学术论文的结构相对比较固定，一般采用TAIHMRDR结构［2］。该结构具体包括题目（Title）、摘要（Abstract）、引言（Introduction）、假设（Hypothesis development）、方法（Methodology）、结果（Results）、讨论（Discussion）和文献（References）八大部分。

摘要部分对论文进行总体介绍，要求简洁明了，概括精练，要点突出。主要包括：研究的问题、研究的方法、研究的结论、研究的贡献及研究的应用。

引言作为论文中最为重要的一个部分，与摘要部分所包含的内容十分相似，但引言部分需要更多详细的分析和论述。通常引言部分应该包括研究背景介绍（Background information）、文献综述（Literature review）、研究问题的提出（Research question）、研究设计（Research design）、数据分析（Analysis）、研究结果汇报（Result）、研究贡献（Contribution）及论文结构介绍（Structure of this paper），这里简称为BLRDARCS。一篇高质量的专业英语论文引言部分不仅应明确指出该文的研究意义与贡献，还要生动活泼，引人入胜，引言在整篇文章中写作最为困难。

之后，假设部分要根据相关理论及文献推导出一个或者多个假设。该部分首先要从理论的高度进行分析，然后参考前人研究的观点和结论，根据研究问题的具体情况推导并构建出符合逻辑的假设。

方法论部分则为假设的验证提供了具体的实施方案，包括研究方法和研究步骤。以企业信息披露研究为例，方法论部分一方面讨论企业信息披露及影响披露行为的各类变量；另一方面根据假设建立相关概念模型（Conceptual model），包括各变量的衡量方法、数据来源、观测年限以及观测数量等。

随后是结果汇报部分。在主流的实证研究中，该部分主要包括描述性统计、相关性检测及回归分析。这一部分主要的目的是详细和直白地描述研究结果，并强调重要的发现或与假设不符的发现。讨论部分是基于以上研究结果展开的进一步分析和探讨。该部分应该结合假设和研究结果进行对比和分析，对研究结果和假设不符的地方做进一步研究，探寻可能的原因，给出合理的解释，最后应在此处再次强调研究的意义与贡献。

最后，引用文献部分则需要列出所有引用过的文献，为论文观点的论述提供文献依据，以方便读者进行拓展性阅读。

国内高校在国际项目中把论文指导，尤其是专业英语学术论文指导作为一门单独的课程，并面向各学历层次的学生进行教授，这十分必要。由于部分学生并不了解如何撰写毕业论文，教师也可能在指导过程中遇到困难。因此，教师应指导学生在写作前学习和掌握论文的一般结构，这对学生的写作大有裨益。

根据多年的教学和论文指导经验，笔者认为目前学生的专业英语学术论文在结构上主要存在以下四类问题。

1.没有开宗明义直接地提出论文要研究和阐述的问题。研究问题（Research question）是英语学术论文的核心部分，通常在引言部分点出，必须观点明确，重点突出。然而，很多学生往往忽略了这一点，撰写时要么含糊其词，要么完全没有提及，读者无法第一时间了解该论文的研究内容及目的。例如，某学生试图研究企业高管行为对企业融资的影响，在其论文引言部分全面论述了高管行为与企业融资紧密相关的各种因素，包括对企业效益、企业风险、企业信息披露等各方面的影响，对企业融资的影响方面仅泛泛而谈，没有突出其研究重点，导致文章含糊其词。

2.没有按照学术论文一般撰写规则对各部分所有必须包括的内容逐一进行论述。有些学生不了解论文的结构简述是什么，不懂或不按一般规则构架论文，因此在撰写时随意性较大，导致必要内容的缺失，这种现象在引言部分尤为突出。前文提到引言部分通常按照BLRDARCS结构进行撰写，学生往往会忽略其中部分内容和文章要件。以NFT艺术品市场研究为例，在引言部分就研究背景进行了详细的论述，然而并未涉及研究方法及研究结果。必要内容的缺失导致整个引言部分内容不完整，并未完全展现该研究的全貌。

3.段落之间及段落内部逻辑混乱。无论英语还是中文的学术论文，逻辑是否缜密都是衡量一篇论文写作质量的重要指标。很多学生在撰写论文时无法做到推理和论述环环相扣，紧密关联，甚至因果倒置。究其根本，主要原因是学生缺乏逻辑训练。

例如：“Over the past decade， the company had experienced a decline in sales due to increasing concern about health and obesity. In the year 2019， the company’s revenue was at 37.27 billion dollars. In the year 2012， it reached at 48.017 billion dollars， which means the revenue decreased about 29% from 2012 to 2019.”此文大意：由于人们对健康和肥胖的关注而减少了某公司产品的购买，导致该公司自2012年起至2019年销售额不断下降。这一段的文字描述存在两处逻辑问题：首先，第一句话逻辑概念混乱。在解释公司销售额下降的原因时，使用了“increasing concern about health and obesity”，将“health”和“obesity”并列。“health”是健康的意思，“obesity”是指肥胖症。“Health”是一个较大的概念，包含“obesity”，所以不应该将“obesity”这样的具体疾病与“health”并列。其次，第三句话的内容逻辑颠倒。第二句和第三句分别给出了公司2019和2012年的具体销售数据，以证明公司近几年的销售额呈下降趋势。然而，该文先给出2019年的数据再给出2012年的数据，这种论述方式与我们通常按时间顺序进行论述的习惯相悖，且在第三句描述完2012年较高的销售额后，使用了从句“which means the revenue decreased...from 2012 to 2019”进行强调。这样颠倒的论述造成逻辑混乱，理解困难。这段文字的论述应改为“Over the past decade， the company had experienced a decline in sales due to increasing concern about health. In 2012 the sale revenue reached 48.017 billion dollars while in 2019 it was at 37.27 billion dollars. This means the revenue decreased about 29% during the past six years.”

4.段落划分不明确。很多学生写作时常忽略分段或随意分段。这类情况主要是因段落过长、内容不明确、文章内容过于松散所致。读者无法抓住论文要意，甚至产生误解。例如，在论述企业发展历史时，学生把企业创立者个人经历、企业发展过程和同一行业其他企业的发展全部放在一个小节中进行表述，显然容易造成逻辑混乱，应分段逐一论述。

（二）语言问题

语言是交流的工具，语言错误会影响学术论文的质量，教师和学生应予以高度重视。在撰写英语学术论文时，学生存在的较为典型的语言问题大致可以分为以下几种［3-4］。

1.主谓不一致，主要表现在谓语不能根据主语的情况改变形态。初学英语时教师就反复强调当主语为单数第三人称时动词要加“s”。然而这条语法规则在日常写作中常被忽视，导致出现低级语法错误。造成这个问题的原因主要有两点：（1）长难句中主谓语距离过远。例如：“According to Clarkson et al. （2013） the company which disclosed non-financial information such as information about pollution and carbine emission tend to have higher financial performance in the market and lower cost of equity.”在这个句子中，主语是“the company”，谓语是“tend to”。主语之后接了一个较长的从句，主语和谓语间隔太远，导致第三人称主语搭配的谓语没有添加“s”，主谓不一致。（2）学生不够细心，没有注意主语的单复数以及人称问题。例如：“Feng （2021） claim entrepreneurial willingness has a positive relationship to business retention rate.”这个句子的主语是Feng，属于第三人称单数，因此应该使用“claims”而不是“claim”。因文化差异，这些问题即使学习英语多年，也常有疏忽，要经常提醒学生注意此类问题。

2.一个简单句中出现多个动词。英语语法规定简单句中只能包括一个动词，如果包含其他动词必须以动名词、分词或不定式的形态出现。例如：“Companies could improve the success rate by release more related information and more encouraging information.”这是一个简单句，应该只有一个动词，然而在状语部分出现的“release”并没有使用动名词形式，属于语法错误。

3.时态混乱。与中文不同，英语要改变动词的时态，以正确地表达含义。在撰写英语学术论文时，学生往往面临如何选择恰当的时态和如何正确使用时态这两个问题。英语学术论文通常以一般现在时和一般过去时作为基本的时态。在进行论述时，全文应时态统一，有时要根据具体内容搭配使用过去完成时和现在完成时。很多学生在撰写论文时一般时现在时和一般过去时混乱搭配，并没有注意时态的一致性。例如：“In the research， 34.1% enterprises can be concluded as successful， while among 129 willful type entrepreneurs， 98 of them succeed， the success rate were 75.97%， the only type in the questionnaire which went higher than 40% success rate.”在这个句子中，前部分使用的是一般现在时，而“while”之后使用的是过去时。还有些学生使用了将来时和进行时，而这些时态的使用并不符合文章所表述的内容。例如：“It uses psychological consultation to reduce confusion in order to encourage firms to engage in innovations. The consultation is leading to a quick development.”第一句描述了一个事实，第二句给出了结果。由于第一句使用的是一般现在时，第二句通常也应该使用一般现在时而不是进行时。