党建引领艺术院校思政教育路径研究

［摘 要］ 加强党对教育工作的领导，是做好教育工作的根本保证。艺术院校肩负着繁荣发展社会主义文艺事业、培养德艺双馨文艺工作者的时代重任。立足新时代“大思政”育人背景，将思政教育作为党建工作的重要内容，对推动艺术院校党建与思政教育深度融合、双向促进、协同发展具有十分重要的意义。分析当前艺术院校党建引领思政教育存在的现实困难和不足，通过强化党建引领作用，建立健全保障激励机制，以特色党建活动为抓手推动艺术院校思政教育提质增效。

［关键词］ 艺术院校党建；思政教育；路径研究

［基金项目］ 2021年度广东省普通高校青年创新人才类项目“构建艺术院校课程思政与思政课程协同育人模式研究”（2021WQNCX036）

［作者简介］ 徐 睿（1987—），女，江西南昌人，硕士，广州美术学院党政办公室科员，助理研究员，主要从事思想政治教育研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）17-0056-04 ［收稿日期］ 2022-11-20

习近平总书记在党的二十大报告中指出，推进文化自信自强，铸就社会主义文化新辉煌［1］。文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。新时代的文艺工作者肩负着繁荣发展社会主义文艺、建设社会主义文化强国的重要使命。艺术院校作为培养文艺工作者的主要阵地，进一步加强艺术院校思想政治教育工作，强化党建引领作用，对培育文化自信和文化自强具有十分重要的意义。

一、党建引领艺术院校思政教育的意义

（一）办好中国特色社会主义大学的根本保证

面对复杂变化的内外部环境，当前高校青年价值观朝着多元化、复杂化的方向发展。艺术院校学生对新生事物接受较快，在这种形势下容易出现迷失自我、信仰模糊的情况，这也增加了新时代艺术院校思政教育工作的挑战。同时，艺术院校学生普遍注重专业学习和技能培训，对思政课、文化课的学习一直不够重视，积极性也不高，因此文化基础特别是思想政治理论基础薄弱是艺术院校学生存在的共性问题，亟须加强正确引导。加强党的建设，不仅是高校思想政治工作开展的起点，更为其提供精神营养，促进其成长和发展，是高校思想政治工作的根基和灵魂所在［2］。因此，加强艺术院校党的建设，强化基层党组织的凝聚力、战斗力，充分发挥党建引领作用，积极整合全校资源，推动艺术院校党建工作与思政教育深度融合，对于贯彻落实高校立德树人根本任务，办好中国特色社会主义大学，培养担当民族复兴大任的时代新人具有十分重要的意义。

（二）实现高等教育高质量内涵式发展的必然要求

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央一直关心高等教育，高度重视高校发展。党的二十大报告中明确指出，办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系［1］。当前，新形势对高等教育特别是高等艺术教育提出了新的更高要求。高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等重要使命，要实现高质量内涵式发展，支撑和服务国家发展战略，就必须坚定正确的发展方向，坚持党委的领导核心地位，不断深化和完善党委领导下的校长负责制，建立健全党委统一领导，党政分工合作的协调运行机制。

（三）坚定“文化自信”的现实路径

习近平总书记强调，文化是一个国家、一个民族的灵魂［3］。坚定文化自信自强是关系国运兴衰、文化安全、民族精神独立性的大问题。艺术院校肩负着繁荣发展社会主义文艺事业的时代重任，进一步提高艺术院校党建引领能力，提升艺术院校学生政治素养对培育文化自信、发挥艺术作品凝聚中华民族伟大复兴精神力量具有重要意义。同时，对促进艺术院校学生专业学习和个人成长、涵养良好的校园文化都具有重要的推动作用。

二、党建引领艺术院校思政教育的现实困境

（一）艺术院校党建引领力度不够

近年来，艺术院校高度重视党建工作，进一步加强党对学校工作的全面领导。但由于艺术院校专业的特殊性，还有一些基层党组织对落实党建主体责任的深刻内涵和内在要求认识不够深刻，对本单位党建工作研究不够深入、部署不够及时、检查不够到位，致使基层党建制度不完善、落实不到位，党建工作流于形式、单一枯燥，个别基层党组织甚至存在管党治党力度层层递减的问题。这些都大大削弱了党建对艺术院校工作的引领力。

（二）艺术院校党建与思政教育互融互通不够

高校党建和思政教育都以培养社会主义建设者和接班人为主要目标，两者本是相互依存、密不可分的，但在实际工作中，两者的组织体系却相对独立，且在工作队伍、工作理念和教育方式等方面都存在一定差异，致使无法实现良好的互融互通，在一定程度上也影响了协同育人的实效［4］。一些艺术院校也没有认识到党史是高校思政教育最生动的教科书，党的理论和实践创新成果是最鲜活的思政教育元素，在党建与思政教育互融互通、互促互进方面做得还不够，更缺失有效的协同融通机制，无法从宏观层面把控工作进程，激发两者协同育人的内生动力。

（三）党员先锋模范带头作用发挥不够

党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒，是党的全部工作和战斗力的基础。一些艺术院校基层党组织覆盖面还不够广，组织力也较弱［5］。加之，艺术院校学生大多崇尚自由，一些学生在入党后更是放松了对自身的约束和要求，没有始终按照党员的标准严格要求自己，更疏于党的理论知识的学习，这些学生虽说是少数，但也造成了一定的负面影响［6］。高校中党员“重发展、轻教育”的现象也较普遍，支部会议大多是用来发展、考察新党员，对老党员疏于教育管理，更缺乏有效的管理监督和惩罚激励机制，这在一定程度上也削弱了基层党组织的战斗堡垒作用。

三、艺术院校党建引领思政教育的实践路径

（一）夯实党建对艺术院校思政教育的引领作用

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，办好我国高等教育，必须坚持党的领导，牢牢掌握党对高校工作的领导权，使高校成为坚持党的领导的坚强阵地［7］。艺术院校肩负着培养艺术人才、繁荣新时代文艺事业的重任，更应牢牢掌握思政教育的主导权。艺术院校党委应从全局视角出发，坚持以立德树人为根本任务，牢牢把握社会主义办学方向，建立健全党建推进思政教育的领导体制和运行机制，做好顶层设计，积极调动各方资源统筹谋划推进学校思政教育工作。党委书记作为第一责任人，要牵头成立思政教育领导小组，由主管学生工作（含研究生）的校领导直接负责，组织部、宣传部、学生处、研究生处、教务处、校团委等部门按职能分工各负其责，协调联动；二级单位党组织书记为本单位第一责任人，其与二级单位行政负责人对本单位思政教育工作共同负责，要形成党委统一领导、党政齐抓共管的工作格局。

当前，各省市领导干部上讲台开展思政教育已成为常态，各高校也普遍建立了学校党委书记、校长、二级学院党政负责人为学生上思政课的工作机制，发挥了党员领导干部在推进思政教育中的表率作用，形成了良好的示范效应。而相较传统的思政理论授课，艺术院校在开展思政教育方面具备天然优势。在建党百年之际，广州美术学院党委牵头召集全校数十位教师，涵盖学校党委书记、院长、领导班子成员、专业教师、思政课教师以及离退休老艺术家等，录制百集“画中有话”系列短视频，选取了百幅红色美术经典作品，结合党史相关情节，通过动态解说、形象再现等方式，立体呈现了作品的艺术价值和时代意义，创新高校思政教育样式，育人效果显著，社会反响热烈，对艺术院校开展思政教育具有一定借鉴意义。

（二）健全党建推进艺术院校思政教育工作机制

高校思政教育是一项系统工程，需要全员参与，多方协调联动，才能达到良好的育人效果。艺术院校学生更强调个性化发展，要做好思政教育工作仅靠思政课教师或辅导员的力量是远远不够的，必须充分发挥党委的领导核心作用，形成党委领导下全校协同推进思政教育的工作格局。一方面，要加强过程管理，完善推进机制。艺术院校党委要落实好在思政教育中的主体责任，加强对全校党建和思政教育工作的宏观指导、督促检查和工作考核。要将思政教育工作纳入学校领导班子成员党建责任清单和各级党组织书记抓党建工作年度述职考核的重要指标，建立健全责任落实的传导机制。要发挥好教育评价的指挥棒作用，进一步明确推进思政教育工作的具体实施路径，建立健全保障激励机制。通过开展思政教育先进集体、先进个人等评优评先活动，推广一批思政教育先进典型，倡导在教改立项、职称评聘、职务晋升等工作中把思政教育开展情况作为重要参考因素并有所倾斜，通过制度建设调动广大教师开展思政教育的积极性和主动性。持续加强在政策、机构、人员、经费、场地、物资等方面的支持，确保学校思政教育工作可持续推进和发展。另一方面，在调研过程中，我们也发现一些艺术院校虽统一开设了思想政治理论课，但仍存在思想政治理论课线下教学和实践教学不足的现象，这在一定程度上也削弱了教学实效。思想政治理论课是学校开展思政教育的“主渠道”“主阵地”，思想政治理论课实践教学环节是对课堂教学的有益补充。艺术院校党委应把握自身学科专业特点，督促思政课小课堂与社会大课堂、思政理论教学与社会实践、思政课程与课程思政等有机结合，把思政教育融入社会实践、志愿服务、实习实训、专业考察、艺术采风等活动中，提升思政理论课的育人实效。

（三）以特色党建工作为抓手，带动艺术院校思政教育提质增效

艺术院校专业课程的教学特点让专业课教师与学生有更多机会进行深入交流，因而艺术院校专业课教师对学生的影响可能比其他教师更直接、更深远，因此夯实艺术院校专业教师党支部建设显得尤为重要。一方面，要加强专业教师自身的政治理论学习，可以通过建立《教职工政治理论学习制度》，每周固定一天作为学校政治理论学习日，推动教职工政治理论学习科学化、规范化、制度化，进一步加强对马克思主义基本理论和中国特色社会主义理论体系的学习。特别在开展“三会一课”、主题党日、学习研讨中，重点加强对“三全育人”相关概念理念、政策规定的学习，深化专业教师对“三全育人”的理解和认识，渗透德育意识。近年来，一些艺术院校在专业课教学中融入思政元素，提出了“艺术+思政”的课程思政育人模式，取得了良好的育人效果。艺术院校课程思政建设要求不仅要与专业本身相结合，还要围绕“创新”下功夫，才能使艺术院校思政教育充满生机活力。因此，探索建立适合艺术院校学生特点的课程思政模式，成为艺术院校专业教师党支部工作的重要着力点。艺术院校党委要巩固好、发展好、发挥好党的组织优势，通过与马克思主义学院、学工系统、思政教研中心等建立联合党支部，以支部活动为抓手，组织专业教师和思政课教师集体备课，建立课程思政教学资源库和课程群，着力提高专业教师挖掘课程思政资源的能力和实施课程思政的教学能力［8］。另一方面，一些艺术院校充分利用地方红色资源与校本资源，加强专业课程实践教学，通过与社会实践、艺术考察、志愿服务、演出活动等进行有机融合，积极搭建有利学生身心健康发展的社会服务平台，提升育人实效［9］。例如，中国南粤古驿道是具有千年历史的官道，是广东重要的线性文化遗产，沿线涵盖丰富灿烂的南粤文化。广州美术学院运用这一独具岭南特色的红色资源，发挥其在学生思政教育方面的先天优势，学校党委牵头成立中国南粤古驿道研究中心，依托学校专业力量，联动高校各团队，在南粤古驿道精华段建立“手工艺保护基地”“古驿道研学基地”等，通过深度发掘南粤古驿道的文旅资源，打造具有市场活力的古驿道文创，在促进大湾区青少年文化交流的同时，更擦亮岭南工艺品牌。学生在参与基地建设及研学活动中，进一步强化社会责任感和使命感，特别是在与乡村手工艺人深入接触了解后，更激发了学生的民族复兴意识，自觉弘扬中华优秀传统文化，传承工匠精神，成为中华文化的守护者、传承者，这是地方红色资源与高校思政教育结合的优秀案例。