浅谈网络教学实践改革

［摘 要］ 社会和科技的高速发展对高校教学提出了新的挑战，科技发展日新月异，各种新的教学模式应运而生。网络教学是一种比较新颖且实用的教学模式，近年来不断被各高校和教师所采用。网络教学相比线下教学具有一定的优势，如海量的教学资源、新颖的教学模式、新鲜生动的课堂呈现方式等，在未来的教学改革中具有广阔的前景。结合近几年网络教学经历，简单阐述了网络教学实践中的各个环节，包括教学准备、教学实施、教学反馈等，并根据教学过程中出现的问题提出了网络教学改革措施，如优化教学平台、充实教学资源、重视学生身心健康，以及注重教学监管。

［关键词］ 教学改革；网络教学；实践

［基金项目］ 苏州大学苏州医学院“2021年本科教学工程”之教改研究课题

［作者简介］ 何伟伟（1987—），男，江苏盐城人，理学博士，苏州大学苏州医学院放射医学与防护学院副教授，主要从事环境放射化学、高分子功能材料研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）22-0065-04 ［收稿日期］ 2023-03-13

引言

社会发展日新月异，各种科技手段也不断涌现，对人类的生活产生了很大的影响。工作、学习、生活的方式在不断改变，各种各样的教学方式也不断出现，呈现出多元化发展趋势［1］。近年来，网络教学作为一种新型的教学方式，在教学中所占比重逐渐增加，这得益于科技手段的革新。网络教学体现出独特的优势，如海量的教学资源、新颖的教学模式、新鲜生动的课堂呈现方式等。因此，目前各种线上线下相结合的教学方式常被广大教师所采用。然而，网络教学刚出现不久，教学机制远不如传统线下教学成熟，目前仍存在一些问题需要不断去改进、完善。鉴于网络教学独特的优势、在未来教学中的良好前景以及尚未成熟的特点，我们对其应当高度重视，合理使用网络教学方式，在实践中不断发现问题，改进并完善网络教学模式，进而提升教学质量。

一、网络教学准备

“三军未动，粮草先行”，网络教学和军事行动一样，在实践前须要做好充足的准备，才能在实施过程中顺利进行，保证教学质量。

（一）建立师生之间有效的沟通平台

相比于传统的线下教学，网络教学中各种信息的及时、有效沟通非常重要。在传统的线下教学模式中，师生之间不需要进行过多的沟通，甚至在“零沟通”的情况下，也不会影响正常教学工作的进行。因为教师和学生都会提前获知自己课程的时间和教室安排，大家只要在规定时间到达指定的教室，教师按照既定的教学日程展开教学即可。而网络教学则不同，教师和学生之间的教学需要借助网络第三方平台来完成，大家只有进入到同样的平台和指定的位置才能展开教学。通常在教学之前，教师和每一名学生并未见过面，也不相识，教学信息的沟通通常会受到阻碍。教学过程如遇突发事件，容易让人措手不及，本已安排好的教学日程经常需要做出相应调整，如果不能及时将调整后的信息通知到每名学生，则会耽误学生上课，影响正常的教学工作。因此，在课程开展之前建立有效的沟通平台，及时将变更的教学信息通知到每名学生非常重要。学校一般会要求授课教师在课前新建班级QQ群，并将群号以及二维码信息上传到教务系统中，如此，学生可以在课程开始之前加入QQ群，获取相关的教学信息。教师可以在班级群中发布一些重要的教学信息，如果教学计划临时发生变化，也可以在群里及时通知，如此学生就可以及时地了解课程的相关信息，重新制订学习计划。让所有学生在课程开展前加入教学班级群对顺利开展网络教学工作非常有帮助，但是要想让每一名学生都提前加入班级群也有一定的难度，这需要教师和学校付出一定的努力方可实现。建立班级群的方式除了QQ以外，微信、慕课平台等也是很好的选择，教师可以根据课程的特点进行选择。

（二）选择合适的网络教学平台

“工欲善其事，必先利其器”。高效的网络教学需要有良好的硬件设备和软件平台支撑。一台性能优异、运行流畅的电脑，快速且稳定的网络是保证网络教学高效的前提和基础保障。电脑是开展网络教学的基础工具，因此教师在教学前需要事先检查电脑的状态，尤其特殊情况下，家里需要常备一台性能稳定的电脑，以备不时之需。同时，备选仪器设备也要提前准备，以防万一。如今，智能手机的使用已经非常普及，手机的功能也日益强大，各种各样的手机应用软件应运而生。一台功能强大、软件齐全的智能手机完全可以担当电脑的备份，在设备发生意外时及时替换使用。智能手机可以随身携带，使用也更加方便。除了硬件的支持以外，软件的作用也不可忽视。网络的流畅与否对网络课堂的质量有很大影响，只有网络信号稳定的输出才能保证网络教学高质量的实施。不同的教学平台因功能不一样，对网络质量的要求也有差异。目前主流的网络教学平台有腾讯会议、雨课堂、QQ群课堂等，为了保证教学顺利进行，可以注册多个网络平台账号，在需要时随时切换。笔者更倾向于使用腾讯会议进行教学，因为腾讯会议在日常工作中除了进行线上教学，在线上会议以及线上科研交流中也比较常用，使用起来更加熟悉、方便。当然为了保证课程顺利进行，对其他的教学平台也要有所了解，以备不时之需。在开展教学之前须要告知学生即将使用的教学平台，让学生提前对软件平台的各项功能有所了解，保障课程教学工作的正常开展。

二、网络教学实施

做好充分的教学准备，网络教学的顺利开展就有了很好的保证。不过，在教学过程中教师仍然需要注意课堂细节，以免影响教学质量。

（一）保持师生之间良好的沟通及互动

在传统的线下教学过程中，教师可以轻易地观察到学生在课堂上的表现及状态，而在网络教学时，师生之间隔着屏幕，教师很难真实地捕捉到学生的实时动态。因此，在网络教学时教师需要注意保持与学生之间的沟通和互动。教师是网络教学实施的主导者，因此需要对课程教学进行全程把握。每次课程教学前教师应当告知学生课程账号及密码信息，并适时通知学生提前进入教学平台。教师提前进入课程平台，检查教学设备以及网络状态，在得知设备和网络状态良好的情况下方可授课。目前，网络教学平台开发已比较完善，功能也比较齐备，在平台上学生可以通过多种方式和教师互动、交流，包括弹幕、语音、群消息等。弹幕是一种理想的沟通方式，在实时传递信息的同时还不影响正常的教学秩序，可以推荐给学生作为首选沟通方式。语音、信息以及QQ群消息也可以作为沟通的方式。教师在关键知识点的讲解过程中，需要多和学生沟通，多询问学生是否已经掌握相应的知识点。在课程中也可以进行提问，随机抽取一名学生对某个知识点或者题目进行讲解，这样不仅能了解学生对知识点的掌握程度，还能对学生的考勤状态进行监督，使学生保持良好的课程状态。师生之间良好的交流沟通可以有效地提高网络教学质量。

（二）课堂教学形式的变换

一成不变的“灌输式”教学无疑会使教学过程变得枯燥、乏味。单调的演讲对于网络教学更是灾难。长时间面对电脑或者手机屏幕本就会使人产生强烈的疲劳感，如果教学形式、方式始终如一，学生对课程学习更加厌烦。在网络教学过程中，为了缓解学生的疲劳状态，可以适时地改变教学形式。例如，在经过长时间文字、公式的课件讲解之后，适当放一些视频教学资料，缓解学生的视觉疲劳。教师在课堂教学中可以针对疑难知识点将学生进行分组，小组讨论后在课堂上进行集中交流、讨论。也可以将部分知识点进行简单分割，由学生自行学习并讲解。这样不仅可以活跃课堂氛围，还可以激发学生对知识点的兴趣。网络教学和线下教学一样，课堂教学不必拘泥于一成不变的形式，可以通过多种方式方法，达到向学生传授知识的目的。教学形式多样化也是未来教学的发展趋势，在网络教学过程中，采取多样化的教学形式不仅可以缓解学生的视觉、听觉及大脑疲劳，还可以活跃课堂的教学气氛，激发学生对知识的兴趣，挖掘学生的创新能力，提高网络教学效果，提升教学质量。

三、网络教学反馈

相比于传统线下教学，教师对网络教学的过程和结果更难把握，因此对教学活动之后的教学反馈应当更加重视。教师从学生的学习反馈中应当及时调整自己的教学方式方法，改进不足，提升教学质量。

（一）主动、及时地寻求反馈

在网络教学过程中，教师如果被动地等待学生对教学内容或方式进行反馈，很有可能会一无所获。因此，教师应该积极主动地去寻求学生对自身教学课程的反馈。在课堂教学活动中，教师可以适时询问学生对疑难知识的把握，也可以通过提问的方式，获得学生对知识点掌握程度的反馈。这样的课堂反馈需要保持一定的频率，以保证反馈情况的真实。除了在课堂中寻求学生的反馈，课堂教学时间之外也应适当和学生交流，询问网络教学的效果。平台使用是否方便、网络是否流畅、教师讲解是否清晰、学生理解是否到位等问题要在和学生交流的过程中寻求相应的反馈，并在后续的教学中改进不足，提升教学质量。另外，也要及时在学生那里获得反馈，如此可以尽快地在剩余的课程中做出调整，不断完善课堂教学。

（二）寻求真实的反馈

师生关系的不对等可能会导致学生向教师反馈的情况偏离事实，教师在获得教学反馈时应当努力得到真实的反馈。因此，教师在与学生交流时不应只找个别学生，应当和同班的多名学生进行交流，这样了解到的情况才比较全面客观、接近事实。另外，与学生的交流也应注意方式方法，问问题不能过于直接，注意循序渐进。直截了当地询问可能会引发学生的疑心，不一定能够获得真实的情况反馈。因此，教师和学生交流需要循循善诱、循序渐进，从学生的角度出发探讨问题。除此之外，教师平时也应多与学生沟通，谈谈教学以外的事情，拉近与学生的距离，消除师生之前的隔阂。

四、网络教学改革措施

网络教学近几年比较流行。随着时势的实时发展，网络教学时断时续。因此，在网络教学中仍然存在比较多的问题，需要在未来教学实践中不断改进。

（一）优化网络教学平台

相比于传统线下教学，网络教学的实施时间还比较短，因此仍有许多不足之处需要在实施过程中不断完善、发展［2］。网络教学的硬件及软件都需要不断提升，以满足日益提高的教学要求。目前，各种网络教学平台仍不完善，须要进一步改进，并且要与时俱进，不断地提升软件功能及使用体验。国家层面在这一块应当加大投入，保证网络教学软件运行过程中的稳定性和可靠性，网络的安全性也须要增强。除了外在条件，授课教师的网络教学技能也亟须提高。熟练掌握、使用各种平台软件是进行高质量网络教学的前提［3］。国家相关单位也可以定期组织学校教师，尤其是青年教师进行集体培训，不断提升教师教学能力和手段，提高教学质量。

（二）充实网络教学资源

传统线下教学师生集中在一间教室里，教学过程中需要使用的资源较少，教学过程容易满足。而网络教学需要的资源较多，每一位师生都需要一个相对独立、安静的私人空间，否则上课效果会受到影响。另外，每位师生都要有能够进行网络平台交流的终端设备，如笔记本电脑、智能手机等。网络教学不能像线下教学那样进行板书讲解，单纯地通过课件讲解很容易造成学生视觉上的疲劳。不同形式的教学资源在网络教学过程中也很需要。完善多种多样的教学资源需要经过一定时间的积累。除此以外，一些特别的课程，如实验课在进行网络教学时仍具有较大的难度。实验课程本身是用来锻炼学生的动手能力，使学生掌握一定的实验技能，激发学生对科学研究的兴趣，一旦将实验课程搬到网络上，课程的宗旨将有所改变，所期望的教学效果也会大打折扣。

（三）重视学生身心健康

在线下教学中，师生身处同一间教室，大家相互之间除了学业知识的传授，还有语言、肢体、情感上的交流。而一旦开展网络教学，所有师生都各自处于一个独立的空间，长时间的独处很容易造成个人心理问题［4］。另外，学生须要时刻关注各种群消息，每天疲于应对各种表格信息的填写，还要实时关注各课程的相关教学信息，这不仅是对学生身体的煎熬，还对学生心理造成了一定的伤害。除此以外，如果长时间进行网络课程的学习，学生须要一直面对手机或者电脑屏幕，这对学生的眼睛及身体也会造成影响。除了应对课程学习，课后作业也需要学生长时间面对设备屏幕，对其身心健康造成了极大的考验。因此，在网络教学过程中，教师须要时常关心学生，关注学生的身心健康状况。

（四）注重网络教学监管

由于教学方式的特殊性，对网络课堂的监管具有一定的难度，其教学质量难以保证。学生在自己终端设备前的真实状态难以观察，脱离了教师的监管，自我约束力低的学生可能一边打开设备平台一边做其他事情，甚至会存在学生“挂机”的情况，这对教学质量有很大的影响。这种情况在进行线上课程考试的时候尤为突出，由于个体的设备和环境存在差异，很难做到统一的要求，做到对所有学生公平公正。网络不是法外之地，网络上的各种言行也须要遵守国家的法律法规。同样，网络教学也应当遵守和线下教学相同的规章制度。授课教师应该注意自身的言辞以及网络授课环境对学生产生的影响，上课时学生也应当积极配合授课教师，顺利地完成学业传授。由于与线下授课形式差异较大，网络教学的监管难度也比较大，因此，网络教学平台应该开发可供监管的功能，保证授课过程的合法、合规。加大监管力度同时也可以督促上课的师生严格要求自己、约束自己的行为，从而提高授课的效果。除了人工监管以外，平台也应不断开发、完善自助或自动监管功能，减轻教学监管的压力，让师生在教学过程中养成良好的上课习惯，促进教学公平。

结语

网络教学近几年在全国各大高校中逐渐普及，也是时代不断发展的趋势。其相比于传统线下教学具有一定的优势，如教学不受场地、时间、空间的限制，各种在线资源的调用非常便利等。经过近几年的磨炼与实践，网络教学不管是从人员技术水平还是平台硬件的建设方面都有了较大的发展。但是，目前网络教学仍未成熟，依然存在较多的问题，需要在实践中不断改进、优化。另外，网络教学完全取缔传统线下教学也存在很大的难度，在较长的时间内难以实现。因此，未来一段时间内线上线下相结合的教学方式更加实用，具有良好的实用前景，有望成为社会教育教学新方式。

参考文献

［1］仝海娟，左卫元.新冠疫情下线上教学的教学模式初探［J］.安徽化工，2021，47（6）：217-218.

［2］张晚冰，李伟杰.高职院校线上线下教学模式对比调查研究［J］.教育教学论坛，2022（23）：61-64.

［3］古博，唐承佩.现代信息技术背景下“计算机网络”教学改革探索［J］.教育教学论坛，2023（1）：57-60.

［4］左家凤.新冠肺炎疫情下的线上教育教学改革探索［J］.产业与科技论坛，2021，20（19）：125-126.