创新创业能力培养下电子商务实践教学改革

［摘 要］ “大众创业、万众创新”理念提出后，国内创业环境与相关软硬件条件日趋完备，为互联网产业发展提供了极大的现实助益。政策的落地在成功调动大学生创业积极性的同时，也推动了高校相应课程教学改革工作。聚焦创新创业能力培养下的高校电子商务专业实践教学，在简要阐述创新创业能力概念并介绍创新创业能力培养下电子商务实践教学的基础上，分析高校电子商务专业实践教学现存问题，点明改革工作的必要性与基本原则，并且提出两项针对性改革措施，具体包括加大校企合作力度与师资建设力度，以期为相关工作者提供有益借鉴。

［关键词］ 创新创业能力培养；电子商务；实践教学；改革原则；改革措施

［基金项目］ 2023年度四川工业科技学院教育教学研究改革项目“基于翻转课堂的项目教学法在网页设计与制作课程中的应用研究”（cgkjg-202356）

［作者简介］ 伍晓龙（1988—），男，四川德阳人，硕士，四川工业科技学院教务处教学研究科科长，主要从事电子商务与人才培养方案研究；李东娅（1993—），女，河南周口人，硕士，四川工业科技学院教育学院讲师，主要从事职业教育、课程与教学论研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）29-0073-04 ［收稿日期］ 2024-03-18

一、创新创业能力培养下电子商务实践教学概述

（一）创新创业能力

在国家鼓励大学生创业的时代背景下，培养学生创新创业能力将成为高校人才培养工作的题中之义。创新创业能力这一概念具体还需要从创新能力与创业能力等两个方面进行阐释。

1.创新能力要求学生凭借知识经验进行再创造，从而形成全新思想认识与工作方法，在实现知识内化的基础上，拓展知识外延，并且实现经验转化。

2.创业能力具备实践性、创造性以及综合性等特点，能够助力学生进一步开发自身潜能、更好地实现自身价值［1］。培养学生创新创业能力，首先需要引导学生树立创新意识、养成创新思维；其次，还要实现理论与实践有机结合，以理论指导实践、以实践深化理论。学生在具备创新创业能力以后，即可自主探究问题和解决问题。

（二）创新创业能力培养下的电子商务实践教学

电子商务是集计算机科学、经济学、管理学、法学、市场营销学以及现代物流学等多门学科于一体的新型交叉学科。当代社会对该专业人才的需求量较大，要求该专业的学生必须综合掌握前述学科中的基本知识，并以网络为依托进行商务活动，采用先进技术提高企业管理水平。

创新创业能力培养下的高校电子商务专业必须注重实践教学。具体来说，还需要在创新创业能力培养这一目标导向下，开展实践教学，培养市场所需专业人才。对于学生而言，参与面向创新创业能力培养的电子商务实践教学，能够掌握岗位所需知识技能，提高个人专业素养，从而助力自身在步入工作岗位后更好地发挥自我价值，实现社会价值。对于高校来说，面向创新创业能力培养实现电子商务实践教学改革，能够为社会输送更多具备扎实理论基础和良好创新创业能力的人才，切实提高自身竞争力。而对于电子商务产业而言，具备创新创业能力的专业人才能够助力产业突破发展瓶颈，补足发展短板，从而实现长远发展。

二、高校电子商务实践教学现存问题

（一）实践教学认识薄弱

目前，电子商务专业实践教学尚未引起高校与专业教师的高度重视。一方面，高校受限于有限的认识与经费等，未能提供充足的实训资源、配备完善的实训设施，导致不少实践活动未能如期开展，只能被迫取消，进而阻碍了学生实践能力的提升［2］。另一方面，多数教师实践教学认识薄弱，仍然偏向于采用传统教学方法进行理论知识输出，且在实践环节未给予学生必要的帮助与指导，严重阻碍了学生实践能力的提升。在学生创新创业能力培养工作受到重视并被提上日程的今天，高校必须正确认识电子商务专业实践教学的重要性，与企业建立合作关系，充分发挥校企合作的积极效应，有效培养学生的创新创业能力［3］。

（二）师资队伍建设落后

教师教学水平直关高校电子商务专业实践教学成效，因此，对高校而言，打造一支深谙创新创业原理，并且兼具良好实践能力与丰富岗位经验的教师队伍至关重要。当前高校电子商务专业师资队伍建设情况却不容乐观，因而无法助力学生创新创业能力的提高。然而多数高校却普遍采用“专业教师为主、企业专家为辅”的师资队伍构成形式，导致实践教学应有作用得不到充分发挥，进而导致学生创新创业能力培养工作成效甚微。

三、高校电子商务实践教学改革的必要性

（一）助力学生成长成才

学习知识的最终目的在于使用知识更好地指导实践，对于学生而言，求学过程只为后续求职谋生。从这个角度来说，学生在参与电子商务专业实践教学过程中，不仅需要掌握理论知识，还需要正确认识整个电子商务领域并且理性判断其中包含的各项细分工作内容［4］。而面向学生创新创业能力培养实现电子商务专业实践教学改革，既可满足学生的发展需求，又助力学生成长成才。

（二）提高高校综合竞争水平

在我国高等教育体系当中，各所高校并非完全独立地存在，其还需要与同类院校展开竞争。而各所高校的创新能力即是其综合实力与竞争力的集中体现。从这个角度来讲，面向创新创业能力培养实现电子商务专业实践教学改革，有利于推动高校自身发展，提高高校的综合竞争水平。也因如此，高校有必要调集更多人力、物力以及相关资源，面向创新创业能力培养提出更多电子商务专业实践教学改革举措，进一步提高自身竞争力，在高校云集的高等教育体系中抢占优势地位。

（三）推动电子商务产业可持续发展

当前，电子商务产业有必要明确梳理发展程序、严格规范经营秩序，实现内部的提档升级，助力自身实现可持续发展，而这背后还需要有专业人才予以支撑［5］。面向创新创业能力培养的电子商务专业实践教学改革，旨在培养相应人才，突破电子商务产业发展瓶颈，为推动电子商务产业实现可持续发展注入动能。由此可见，高校的改革举措值得业界的广泛认可与积极配合。

四、创新创业能力培养下电子商务实践教学改革原则与措施

（一）基本原则

1.完善框架结构。从运营管理、网络营销以及日常沟通等方面提高学生的基本素养，不但有利于学生扎实掌握理论知识，而且可以有效提高学生的综合能力，推动学生全面发展。因此，基于创新创业能力培养改革高校电子商务专业实践教学体系，首先需要完善框架结构，将教学目标、教学活动以及教学资源等纳入其中。其次要以培养学生创新创业能力为导向，打造完善的实践教学机制，提供充足的教学资源，组织学生参与多样化教学实践，着重发挥课程实验、专业见习以及综合实训等实践教学活动的应有作用，切实提高学生的综合能力水平。

2.把握主要内容。高校电子商务实践教学主要内容不仅包括基础理论知识，还包括学生创业所需技能。在创新创业能力培养导向下，教师必须把握专业实践、综合实践以及创业实践等三个关键环节，严格按其先后顺序组织学生参与相应实践教学活动，引导学生妥善完成各阶段学习任务，以便更好地完成人才培养目标。专业实践作为首个环节，旨在引导学生顺利迈出创新创业能力培养的第一步，引导学生直观认识、正确理解电子商务专业相关理论知识，主要包括对接课程内容也即理论知识的一系列实践活动，如实验、企业参观以及社会调查等。综合实践作为中间环节，旨在引导学生通过参与各项训练活动扎实掌握相应内容，训练活动除了包括专业技能训练与专业项目实践，还包括毕业设计等。创业实践作为最终环节，旨在引导学生深入认识创新创业能力，并在参与创业实践过程中充分调动所学专业理论知识，更好地解决各种实际问题，在夯实自身专业知识基础的同时，也能有效提高个人的知识应用能力。该环节内容丰富、形式多样，主要包括课程实训、顶岗实习以及创业大赛等。

3.遵循体系主导。基于创新创业能力培养的高校电子商务专业实践教学改革，必须以实践教学体系为主导，采用逐级递进的方式稳步提高学生的综合能力。综合能力具体包括以下三个重要指向：（1）专业基础能力。培养学生的专业基础能力，必须结合电子商务专业主要内容安排课程训练，包括课程教学、课程实验以及创新创业讲座等，并且组织学生参与其中，从而增进学生对电子商务专业设置、课程设置以及创业基础知识的了解。此外，教师还要把握学生在该阶段中的心理状况与实际情况，稳步推进课程改革工作。（2）职业综合能力。所谓职业综合能力，意指能够满足电商相关工作岗位需求的各项能力。高校可以通过开展课程实战、学科竞赛以及专题讲座等有效培养学生的职业综合能力，助力学生在步入职场之后，更好地适应电商岗位需求，通过充分发挥个人价值，有效实现自身社会价值。（3）创新创业能力。学生在具备了良好的专业基础能力与职业综合能力以后，即可以对专业情况与自身水平建立较为清晰的认知，进入创新创业能力培养阶段。高校必须从资金、技术以及场地等方面加大投入支持力度，鼓励学生大胆参与创新创业实践；也可由教师组织学生参与一系列创新创业活动，并以活动为依托开展仿真教学，以此充分调动学生的创新积极性与创业热情，最大限度地开发学生的创业潜能。

4.保障资源供给。为确保高校电子商务专业实践教学工作取得良好成效，充足的资源供给同样必不可少。一方面，高校必须投入更多资金置办实践教学所需要的软件和硬件设备，加大计算机供给数量，并且确保网络通畅，积极打造完善的实践教学场所，创设良好的实践教学环境［6］。另一方面，还要创设电子商务专业实践教学基地。即可以在校内创设实践教学基地，继而通过构建校企合作模式，与企业建立合作关系，将有关创业项目顺利引入校内，为学生完成电子商务专业训练内容、掌握创业项目所需技能提供操练平台。此外，高校也可以与企业合力创办实践训练中心，组织学生深入企业内部参与顶岗实习，由校内教师担任相关教学工作、企业导师负责进行指导培训，有效引导学生扎实掌握理论知识，并且有效提高个人实践能力。除此之外，师资力量同样是不可或缺的重要资源，高校必须加大电子商务专业师资队伍建设力度，为学生掌握专业知识与技能提供有益指导。

（二）具体措施

1.加大校企合作力度。截至目前，虽然多数高校都已经与相关企业建立合作关系，双方合力共同打造实践教学基地，旨在有效改善实践教学工作质量，然而，就校企合作的现实状态来看，仍然普遍存在校企合作程度尚浅、企业参与度不高的问题，导致校企合作效果欠佳，进而阻碍实践教学工作质量的提升。因此，有必要加大校企合作力度，推动校企合作向纵深处发展［7］。一方面，高校需要根据外部环境特点，充分考虑现代社会状况，不断完善实践教学基地，并且结合自身与企业各自需求，合理选择合作形式，真正做到兼顾双方利益，实现校企共赢。另一方面，地方政府也要以社会整体发展形势为据，充分考虑地区发展实际需求，合理制定相关政策，有效完善政策体系。

2.加大师资建设力度。教师作为实践教学内容与专业学生之间的桥梁，其重要性不容小觑，教学水平与电子商务专业实践教学工作质效存在直接而又紧密的关联。因此，高校可以采用“内部培养”与“外部引进”相结合的方式打造高质量实践教学师资队伍［8］。一方面，需要进一步培训校内既有教师队伍。当前，多数高校并未组建具备突出创新创业能力与丰富创业经验的专业实践指导教师队伍，而是选用实践能力相对薄弱的专业课程教师担任电子商务专业实践教学任务，这不利于学生创新创业能力的养成与提升。为有效解决这一问题，高校还需着重训练校内专业课程教师的实践能力，组织教师深入企业一线，在锻炼个人创新创业基本能力的同时，也能及时掌握专业前沿资讯，从而更好地完成实践教学工作任务，培养学生的创新创业能力。另一方面，还需要从外部引进一批兼具突出能力与丰富经验的专业教师，由其带领电子商务专业学生参与相关实践教学活动，同时做好相应的学生管理工作，在切实改善实践教学工作质量的同时，也能有效推动学生全面发展。

结语

在国家鼓励大学生创业的时代背景下，培养学生创新创业能力将成为高校人才培养工作的题中之义。面向创新创业能力培养开展高校电子商务专业实践教学改革，乃为“一箭三雕”之举，在助力学生成长成才、提高高校综合竞争水平以及推动电子商务产业可持续发展等方面均具有显著积极作用。然而，就当前状况来看，高校电子商务专业实践教学尚存在实践教学认识薄弱、师资队伍建设落后等现实问题。为此，高校必须围绕完善框架结构、把握主要内容、遵循体系主导以及保障资源供给等四项基本原则，加大校企合作力度与师资建设力度，切实改善实践教学成效，更好地培养学生的创新创业能力。