基于战例复盘的“机场工程”课程向战转型方法研究

［摘 要］ 针对学员与授课教员对本专业课程在各知识点实战中的作用把握不清及教学内容实战化元素缺乏的问题，提出对实战和演习演练中后勤相关力量作战运用情况进行复盘梳理和凝练，以此提炼军事设施工程专业机场工程类课程教学实战化元素，并同课程知识点进行有机融合，在教学中进行应用（如战例式教学）的解决方法。经实践取得了良好效果，对年轻教员提高实战化教学能力具有十分现实的可操作性与易掌握性，且对其他专业课程教学的向战转型具有较大的参考与借鉴意义，具有广阔的应用前景。

［关键词］ 向战转型；实战化教学；机场工程；课程改革

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）31-0165-04 ［收稿日期］ 2023-06-25

引言

军队院校因打仗而生、为打仗而建，必须围绕实战搞教学、着眼打赢育人才。［1］要树立为战育人的鲜明导向，一切办学活动都要聚焦能打仗、打胜仗［2-3］。但我校军事设施工程专业由于鲜明的军民两用性质（军改前更偏重工程）与历史惯性，教学实战化水平还有较大进步空间。

从改进后能很快落地见成效的角度分析，教学实战化水平不佳的主要影响因素是年轻教员对本专业课程中各知识点实战中的作用把握不清和教学内容（教材、教学大纲、授课过程）实战化元素缺乏。

（一）学员与授课教员对本专业课程在各知识点实战中的作用把握不清

推进实战化教学关键在教员，教员必须成为实战化教学的探索者、践行者、先行者，才能培养出懂打仗、会打仗、敢打仗的人才。学员对本专业课程中各知识点实战中作用把握不清更多还是由于教员授课实战化水平不足。我军很多教员任职经历相对单一，有的在院校工作一辈子，对部队情况不够熟悉，而在近些年此问题更为显著。目前，我校年轻教员主体是本校与其他院校以及地方大学应届博士生，这个群体普遍都是一直从入学到毕业都在学校度过，对部队不够了解，而社招的文职教员也面临同样问题。具体到本专业，很多课程要想讲得生动，实际工程与演习演练经验很是重要，老教员能游刃有余、融会贯通，但这些实际工程经验很难传承，造成年轻教员很难对课程中各知识点实战中的作用理解清楚，进而使得学员更是无从理解。

（二）教学内容实战化元素缺乏

本专业培养学员的对口单位主要是工程单位和基层场站。工程单位在军改前主业有很强的经营属性，造成本专业长期以来在教学中设计、施工民用意味浓厚而实战意味淡薄。军改后本专业改为军事设施工程，虽然名字姓军为军，但长期形成的惯性并未根本扭转，这更加重了非本专业人员对本专业与实战贴合不紧密的印象。

本专业属于空军后勤力量中的重要一支，在长津湖战役中，美军正是凭借着强大的后勤保障力量才能在志愿军三炸水门桥后还能将其修复，在下碣隅里修建的简易机场更是运送了大量伤员，有力地保障了美军大部队撤退。

习近平主席反复强调，打仗在某种意义上讲就是打保障，必须建设强大的现代化后勤。［4］这些都说明了后勤保障对于一支军队的重要性。事实上，后勤力量，包括工兵力量，在历次实战中都发挥了不可替代的作用，作出了不可磨灭的贡献。因此，军事设施工程相关课程与实战有着紧密的联系。

一、相关研究现状

经笔者检索，目前的相关文献多从比较宏大的视域对实战化教学存在问题、差距、标准与解决方法等进行研究［5-13］。虽然已开展了不少研究，但这些研究成果主要是从教员综合素质、课程体系、与部队联教联训等比较宏观角度出发，提出的相应思路也多具有战略指导意义，但对于年轻教员以及具体课程的教学实战化提升方面较难以参考与借鉴，相关措施也较难以很快落地。

因此，提出对实战和演习演练中后勤相关力量作战表现进行复盘，以此提炼军事设施工程专业机场工程类课程教学实战化元素，具有十分现实的可操作性，取得的成果能够提高年轻教员实战化教学能力。

二、开展的工作与实践

（一）总体思路

笔者对近年来积累文献资料的整理发现，智库相关报告（如美兰德智库、知远智库、赛斯智库等）、外军工程兵部队历史（如美陆军工程兵团历史、美海军“海蜂”工程部队历史、美空军土木工程师历史等）、军事专业学书籍（如军事水文地质、军事工程地质等）等资料都含有大量战争中外军后勤力量（特别是机场工程力量）作战运用实例。

1.持久自由行动展开后，美军组织了大规模空中打击，并辅以小规模地面特种作战。为攻占坎大哈，美军最初的大规模地面部队和装备就是通过在坎大哈旁的沙漠中建立的犀牛基地投送的，而这个基地的关键就是一条简易土跑道，通过C-17和C-130以及直升机投送了大量人员和物资装备，据此美军攻下坎大哈，控制坎大哈国际机场后此前线基地才废弃。

2.2021年8月，美军在阿富汗仓皇撤退，造成了巨大的混乱，英军SAS特种部队的20名特种兵在坎大哈被塔利班包围，无法脱身。这些特种兵且战且退至一处沙漠接头点，英军则在夜间派出了一架C-130J飞机，在地面人员的配合下，在沙漠中挑选的地点降落，装载人员和装备后又成功起飞撤离。本次行动成功的关键就在于C-130J在土跑道的成功起降。这两个战例充分说明了简易机场对实战中力量投送的重要性，而相关内容与“机场道面工程”“军用机场抢修抢建”等课程知识点可以说密切相关，在授课时结合这些战例进行讲解可以取得更好效果。

3.自1965年越南战争中美军开始使用AM-2拼装式铝道面板来保障战斗机运行起，在历次战争中都有使用，且随着保障机型的发展而不断改进。2020年12月，美军更是成功开展了F-35C飞机在AM-2拼装式跑道上的起降试验，拓展了陆战队“敏捷部署”能力。

4.2003年伊拉克战争期间，为保障海军支援力量靠前部署，美海军在伊拉克依托公路飞机跑道建设了简易前进基地，保障了AV-8B飞机的作战运行，北约、俄罗斯也都开展了军用飞机公路飞机跑道的起降演练或实战部署。这些实例与“机场道面工程”“军用机场抢修抢建”“机场工程维护保障”等课程知识点密切相关。

这些案例都是十分鲜活的素材，用于教学，不仅能显著增强课程的实战属性，而且可以显著提高学员的学习积极性，还可以快速提高教员对本课程实战化应用的理解水平与实战化教学水平。但由于分布的分散性与碎片化，这些成系列实战案例在笔者整理前都处于无人挖掘的状态，仅凭具体章节备课时的搜索精练，不仅效率低下，且难以成体系，对相关实战素材的应用也难以达到鞭辟入里、融会贯通的程度。

对此，为解决以上教学问题，笔者开展了三方面工作。首先，将机场工程类典型课程，按照知识图谱的形式将主要知识点梳理归纳，形成知识点库；其次，将搜集的大量实战文献资料进行翻译、整理、归纳与提炼，形成素材资源库；最后，对照课程知识点库，从素材资源库中提取相关实战化元素，经设计融入各知识点教学过程。

（二）搜索丰富素材资料，完成素材资料库建设

1.学界论文。含学术与学位论文，比如《二战期间美军后勤系统改革研究》《论太平洋战争美军岛屿进攻作战后勤保障的主要特点》《美军“持久自由行动”军交运输保障主要做法与启示》等。

2.智库报告。包括兰德智库、知远智库等资料。比如《大国竞争中的空军应急基地建设》《俄罗斯军事运输航空兵的现状与问题》《俄罗斯在叙利亚的军事行动：远征作战的成功范例》《战例研究：“沙漠风暴”行动中美军对伊拉克使用的军事欺骗》等。

3.专业书籍。中文典型资料如《高技术条件下局部战争中后勤与作战一体化指挥》《高技术局部战争与现代化后勤》《海湾战争后勤保障研究》等。英文资料主要为专业书籍，典型资料如Military Aspects of Hydrogeology《军事水文地质》Military Geology in War and Peace《和平时期与战时的军事地质》等。

4.外军部队历史。此部分资料也以英文为主，主要包含美空军土木工程师历史、美陆军工程兵团历史、美海军海蜂工兵部队历史等。

5.我军资料。我军资料包括空军工程兵历史以及近些年参加演习演练过程报告等资料。

（三）梳理凝练知识图谱，完成实战化元素融合

根据增加建设的素材资源，对机场工程类课程知识图谱进行进一步梳理凝练，对照课程知识点库，从素材资源库中提取相关实战化元素，有机融合进课程教学大纲、教材、案例战例库、讲义等，包括“军用机场抢修抢建”“机场道面工程”“工程地质”等，并在教学实践中运用，比如探索了战例式教学法的教学模式改革。

三、创新点

（一）想法来源于教学痛点，解决方法推陈出新

笔者在进行备课时发现机场工程类一些课程十分缺少实战化素材，有素材的也远未达到教学所要求的紧跟时事（战争）更新频率及融入深度。笔者广泛搜集资料，发现其实有很多素材，但它们都很分散，呈现出明显的碎片化，而且外军资料大多数资料都是英文。为此，笔者就将历次实战及演习中后勤力量作战运用进行复盘，这样凝练得到的成果将不仅使得几门课程的几堂课受益，而且会对军事设施工程相关专业都会大有裨益。

（二）素材凝练自体系梳理，提炼工作尚属首次

笔者发现相关资料十分丰富，但分布介质、范围十分广泛。因此，在先分散整理的基础上去进行整合凝练将能够从更全面的角度还原实战中后勤力量的作战运用，获得更为丰富与完整的素材库和案例库。这是对分散与碎片化知识进行提炼升华的过程，也是知识创造的过程，特别是在国内还鲜有开展过全面的历次实战中后勤力量作战运用的复盘工作。

（三）成果易用于教学一线，研究思路便于推广

本文方法针对机场工程类典型课程，形成的成果即使对于无本专业实战化教学能力储备的年轻教员也能较为容易地上手，成果具有显著的可操作性与易掌握性。此外，鉴于历次实战及综合演习演练中我校各专业基本有涉及。因此，本方法对其他专业教学向战转型具有很大的参考与借鉴意义。

结语

机场工程类课程教学实战化水平同新形势下作战打仗对人才培养的需求尚存在较大差距，主要体现在学员与授课教员对本专业课程在各知识点实战中的作用把握不清以及教学内容实战化元素缺乏。对此，提出对外军及我军实战和演习演练中后勤相关力量作战表现进行复盘，以此提炼军事设施工程专业机场工程类课程教学实战化元素并进行有机融合的解决方法。具体来说，首先，将机场工程类典型课程按照知识图谱的形式将主要知识点梳理归纳，形成知识点库；其次，将搜集的大量实战和演习演练资料进行加工，形成了素材资源库；最后，对照课程知识点库，从素材资源库中提取相关实战化元素，经设计融入各知识点教学过程，探索了战例式教学方法。经实践取得良好效果，对其他专业课程教学的向战转型同样具有较大的参考与借鉴意义。

参考文献

［1］习近平视察陆军步兵学院［EB/OL］.（2019-05-21）［2023-05-25］.https：//www.gov.cn/xinwen/2019-05/21/content_5393515.htm.

［2］孙世岩，佘博，梁伟阁.对分课堂模式下舰炮专业课程实战化教学改革研究［J］.教师教育论坛，2021，34（9）：85-88.

［3］屠义强，童俊，邢英，等.俄罗斯国际军事比赛及其对军校教育的启示［J］.教育教学论坛，2019（8）：97-99.

［4］习近平强军思想学习问答丨大仗小仗都要打保障：关于建设强大的现代化后勤［EB/OL］.（2022-10-12）［2023-05-25］.http：//www.mod.gov.cn/gfbw/fgwx/cbw/4923104.html.

［5］韩东，孙杜娟，任重，等.“通信原理”课程实战化教学建设总结［J］.教育教学论坛，2019（38）：190-191.

［6］赵强，秦开兵，许晓剑，等.常态化推进部队作战训练成果进课堂途径探究［J］.空军预警学院学报，2021，35（1）：68-71.