生物医学科学专业思政引领教育体系的构建与实践

［摘 要］ 上海交通大学医学院生物医学科学专业以培养具备远大理想、高尚情操、创新思维、全球视野的医学科学家和医学教育家为目标，通过“自上而下”顶层设计，将思想政治教育目标融入第一课堂与第二课堂育人体系中。通过制定人才培养思政目标、增设医学特色课程“健康中国”和“全健康与全球健康”、加强专业课程思政建设、注重名师言传身教、组织特色实践活动、开展虚拟教研室建设等多种举措，将思政教育融入生物医学科学专业培养全过程各环节中，为医学科学创新人才培养保驾护航。生物医学科学专业思政教育实践具备借鉴意义，为其他高校生物医学科学专业及其他专业的思政教育体系建设提供了范本和参考。

［关键词］ 思政教育；全人教育；生物医学科学专业；拔尖人才培养

［基金项目］ 2018年度教育部基础学科拔尖学生培养计划研究课题“生物医学科学拔尖学生自主学习能力与科研创新能力培养成效的研究”（20180204）；2023年度上海市本科重点教改项目“‘六联动’构建思政引领教育体系，助力拔尖人才价值引领人格养成”

［作者简介］ 武宇洁（1994—），女，江西南昌人，硕士，上海交通大学医学院基础医学院科员，主要从事医学教育管理研究；王 昊（1975—），女（满族），辽宁沈阳人，博士，上海交通大学医学院基础医学院副院长，教授（通信作者），主要从事医学教育管理和神经药理学研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2024）48-0081-05 ［收稿日期］ 2024-04-02

立德树人是高等教育的时代使命，培养具有仁心仁术的医学工作者是医学院校的根本职责。为紧密对接国家“健康中国”和创新驱动发展战略对生物医学科学人才的迫切需求，上海交通大学医学院于2016年增设生物医学科学专业，以“价值引领、知识探究、能力建设、人格养成”的“四位一体”培养理念为育人宗旨，以造就符合国家未来需求的卓越医学科学家和医学教育家为培养目标，建设“好奇心与使命驱动，大师孕育大师”的生物医学科学拔尖人才培养生态体系［1］。上海交通大学医学院充分发挥培养体系中思想政治教育“价值引领、人格养成”的关键性作用，引领生物医学科学专业的全人教育体系，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人保驾护航［2］。

一、加强新时代医学科学人才思想政治教育的必要性和重要性

大学生思想政治教育是新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的坚强基石。2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”［3］2020年9月，国务院办公厅印发《关于加快医学教育创新发展的指导意见》指出，以新内涵强化医学生培养。加强救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术的教育，培养医德高尚、医术精湛的人民健康守护者。在“基础学科拔尖学生培养计划2.0”中，强化高端基础医学人才和药学人才培养。加强与国际高水平大学、科研机构的交流合作，培养具有国际视野的高层次拔尖创新医学人才［4］。因此，思想政治教育是医学科学创新人才培养目标和方向实现的重要保障，新时代创新人才经过思想政治教育的打磨锻造，才能成为适应我国社会发展需要的人才。

二、构建思政引领和专业思政相结合的全人教育大格局

上海交通大学医学院生物医学科学专业注重思政教育的顶层设计，以“自上而下”方法，在培养目标和毕业要求中设置思政目标，并以此为牵引，全面指导培养方案和课程设置。将思政引领与课程思政有机结合，构建生物医学科学拔尖人才全人教育大格局，激发学生树立远大理想，克服困难，追求卓越，将自身成长融入人类命运、国家发展、人民健康之中，担当起中华民族伟大复兴的历史使命，实现专业能力与思想政治“两翼齐飞”。

（一）完善专业培养方案，融入思政目标

上海交通大学医学院生物医学科学专业的培养目标为立足国情，面向未来，造就既具有深厚的数理化功底和现代生命科学知识，又融会贯通医学知识，具备远大理想、高尚情操、创新思维、国际视野的医学研究和教育领域的领军人才［5］。生物医学科学专业培养的思政目标为将学生培养成为具备家国情怀、远大理想、高尚情操、创新思维、追求卓越、自主学习、团队合作、国际视野、领导潜能和人文情怀的全人。该专业的毕业要求紧密对接人才培养目标，并呼应思政目标，见表1。

（二）创新专业课程体系，加强专业思政

为更好实现培养要求与育人目标，专业因时而进，调整课程体系，因此增设了专业必修课程“生物医学科学文献导读”与“全健康与全球健康”，以及指定选修课“健康中国”。“生物医学科学文献导读”课程通过学科领域科学家对经典、前沿医学文献的讲解，培养学生的科学素养、学术诚信、科研思维，激发学生的学术志趣。“全健康与全球健康”课程响应《本科医学教育质量改进全球标准》（2015年修订版）中“医学院校学生培养目标应涵盖全球健康（卫生）观念”的要求而开设［6］，旨在培养学生探究重大医学科学问题与人类命运共同体的整体思维，促进全球健康的理念与全球健康治理的专业能力。“健康中国”课程将医学理想与国家理想联系在一起，邀请国内医学教育家、医学科学家、公共政策研究者与临床一线专家等师资授课。采用“理论课+案例教学+实践”的授课模式授课，对健康中国、伦理道德、医患关系等医学热点问题进行思考与讨论，激发学生在新时代投身医药卫生事业的使命感和荣誉感，引导学生将个人发展与国家战略相结合［7］。

（三）修订专业课程教学大纲，强调课程思政

各门课程都要守好一段渠、种好责任田，发挥思想政治教育作用，其中制定具有思政教学目标的教学大纲是基础性工作。生物医学科学专业根据“人体结构与功能”“疾病学基础I”“疾病学基础Ⅱ”等专业课程特点，凝练思政教学目标，深入挖掘课程中蕴含的医学发展历程、重大科学发现、药物开发历史、前沿进展介绍、名医名家故事、科学人文精神等思政元素，明确思政映射点，融入教学大纲以规范教学活动。此外，为了提高教师课程思政教学水平与意识，通过教学沙龙培训、教学名师示范、思政案例撰写、专项基金建设、思政设计竞赛、评价考核要求等形式，激励教师作为关键因素在授课过程中强化立德树人意识，丰富课程思政教学资源，掌握课程思政教学方式。

（四）注重科学家言传身教，熏陶学术精神

生物医学科学专业聘请基础医学领域和医工（理）交叉领域造诣深厚、德才兼备的博士生导师担任“一对一”科研导师，发挥专业导航、思想引领、科研启发的育人功能。学生从二年级开始配备导师，在导师指导下开展科研实践课程，包括定期汇报学业进展、阅读经典科学文献、学习常用实验技术、参与课题组组会、参加研究生论文答辩等各类活动，在耳濡目染中培养学术规范，激发学术兴趣、培养创新潜质。截至目前，共有3位中国科学院院士、1位美国两院院士、5位海外高层次人才、20位海外高层次青年人才、2名国家级教学名师等高水平师资担任学生导师，在课程学习、科学研究、生涯规划等方面给予学生全方位指导。

（五）强化第二课堂实践育人，厚植家国情怀

生物医学科学专业建立12个社会实践基地，每年组织学生参加课题调研、志愿服务、考察挂职等社会实践活动，形成专业知识与社会服务相结合的实践育人机制。重点开展“模拟WHO”“服务进博会”“科普小达人”等社会实践项目，提高学生多元文化适应力和献身全球健康、服务国家重大战略需求的使命担当。遴选资深专业教师担任班导师［8］，组织参观航天城、C919大飞机总装厂、中国科学院上海药物研究所、上海中医药博物馆、张江人工智能馆等科研基地与科技设施，增强民族自信心和民族自豪感，厚植胸怀世界、学以报国的家国情怀。

由专业学生主导的“生物医学科学学会”学生社团，通过定期举办生物医学科学论坛、学术研讨会、小导师讲文献等学业支撑活动，锻炼学术思维，倡导学术交流，发扬科学精神。开设“21学子沙龙”讲座，围绕生涯规划、心理健康、朋辈教育等主题组织相关活动，更好地促进学生成长成才。

通过第二课堂联结了课堂内教师知识传授与课堂外学生实践体悟，通过情感体验与行为锻炼，夯实了思政教育的基础与效果，加强了学生报效祖国、服务人民的意识。

（六）开展虚拟教研室建设，辐射全国专业建设

开展教育部全国生物医学科学专业虚拟教研室试点建设，以“四位一体”育人理念和标准辐射国内高校专业建设。联合山东大学、吉林大学、南方科技大学等9所国内开设生物医学科学专业的院校，建立虚拟教研室校际协同机制，在专业培养标准、师资队伍、课程体系等方面共创共建共享。举办主题为“文化自信与思政教育”“课程思政建设与教学创新”等的课程思政教学在线讲座，帮助成员单位更好地开展课程思政设计与实施；制定《生物医学科学专业课程思政教学指南细则》，包含了9家单位2项优秀课程思政教学设计、8项课程思政典型案例，为专业开展课程思政教学提供参考，引领生物医学科学拔尖创新人才价值引领、人格养成。

三、生物医学科学专业思政教育体系的实践成效

上海交通大学医学院生物医学科学专业以思政教育引领专业教育，将创新精神、科学思维、人文素养、健康人格等育人目标贯穿于第一课堂和第二课堂教育教学全过程，为学生成长为拔尖人才打下扎实的价值底色，取得了良好的育人效应。

建设高质量专业核心课程，落实知识传授与价值引领有机结合。“健康中国”课程入选上海高校课程思政教育教学改革试点项目、上海市高校“三全育人”综合改革典型案例课程。专业必修课“生物医学科学文献导读”获批2021年度上海高校市级重点课程建设立项，获评2023年度上海高校市级一流本科课程。“疾病学基础I”获评2022年上海交通大学课程思政示范课程、2023年上海交通大学一流本科课程。“人体结构与功能”“疾病学基础I”“疾病学基础Ⅱ”“生物医学科学文献导读”获评上海交通大学致远荣誉课程，3位课程主讲教师获评致远荣誉教师，其中“人体结构与功能”在2022年课程评教中位列医学院22门课程第一。

发展学生文化素质，实现学生自我管理、自我激励、自我成长。专业目前已招收9届共243名学生，共参加志愿者服务600余人次，15人在学校期间入党，29人成为入党积极分子，百余人递交入党申请书。2018级生物医学科学班在2019年上海交通大学“班团集体建设奖”风采展示评比中获得全校790个班级中的第一名。“生物医学科学学会”社团荣获“十四五”期间首批上海市学生科技创新社团称号，以及2022年度上海市高校活力社团荣誉称号。

激发学生科研志趣，学生科研创新能力突出。学生在各级各类官方大学生科创竞赛中共获得奖项78项，其中15人在国际基因工程机器大赛（iGEM）获奖，17人在美国大学生数学建模竞赛获奖，1人获中国国际大学生创新大赛（互联网+）国际项目赛道金奖，专业学生获“挑战杯”国赛主体赛特等奖1项、上海市“挑战杯”特等奖3项，获全国大学生创新年会“优秀学术论文奖”2项，获教育部“提问与猜想”活动特等奖和一等奖2项，在全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛总决赛中摘得3金1银1铜。学生学术成果累计发表高水平论文83篇，其中第一作者论文38篇。90%毕业生选择继续深造，投身医学科学研究，立志为祖国“健康中国”和创新驱动发展战略服务。

结语

为培养专业能力与思想政治“两翼齐飞”的医学科学拔尖创新人才，上海交通大学医学院顶层设计生物医学科学专业的思政教育体系，将思政目标融入人才培养目标和毕业要求中，通过创新思政课程、实施课程思政、注重大师引领、强化实践育人等创新举措，构建以思政教育为引领的全面培养大格局。这一实践成果也为其他医学类专业思政建设提供建设思路和成功经验，具有推广价值。

参考文献

［1］王昊，苏懿，孙雪青，等.生物医学科学拔尖人才创新能力培养体系的构建与实践［J］.中华医学教育杂志，2021，41（5）：429-432.

［2］杨洁，涂文娣.论小原国芳全人教育思想及现实启示［J］.教育文化论坛，2020，12（1）：18-23.

［3］习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09（1）.