AI时代高校法学教学改革的挑战及对策

［摘 要］ 随着人工智能（AI）时代的到来，高校法学教育面临着前所未有的挑战和机遇。高校法学教育面临三方面的挑战：技术适应性和更新速度、教师培训与专业发展以及学生技能与就业准备。针对这些挑战，提出了相应的改革对策，包括重构“法学”课程体系，重视法律AI实践技能的培养，完善师资队伍建设。这些对策旨在提高法学教育质量，使之更好地适应技术进步带来的新要求，为法学生的全面发展和未来职业生涯的成功奠定基础。

［关键词］ AI时代；法学教学；教学改革；挑战；对策

［基金项目］ 2024年度广东省教育科学规划课题（高等教育专项）立项项目“数字媒体时代下高校教师校园舆论引领力研究”（2024GXJK129）；2021年度湖南省教育厅教学改革研究项目“金课视野下高校线上线下混合式课程教学实践与研究”（HNJG-2021-0131）

［作者简介］ 彭宏伟（1981—），女，湖南永州人，博士，广州商学院法学院讲师，主要从事人工智能、基层治理研究。

在AI时代的浪潮中，高等教育领域正在经历前所未有的变革。随着人工智能技术的快速发展和广泛应用，高校法学教师面临着诸多新的教学挑战。由于内部资源限制和外部环境变化等因素，使得在“法学”课程中整合先进的信息技术成为一项挑战，这在一定程度上制约了法学教学质量的提升。面对这些挑战，法学教师必须进行教学模式的创新，寻求与信息技术自然融合的有效策略。基于笔者在高校法学教学中的亲身经验和深入观察，对AI时代下高校法学教学改革所面临的挑战进行详细剖析，并针对这些挑战提出具体、实际可行的对策。目的是为法学教师在这一转型期提供策略指导和实践参考，帮助他们有效整合新兴技术，提升教学质量，最终为法学教育的进步和社会法治的发展贡献力量。

一、AI时代下高校法学教学改革面临的挑战

（一）技术更新速度快和技术适应性融合难

随着AI及相关信息技术的快速发展和广泛应用，将AI技术融入法学教学不仅是一种尝试，更是一种必然的趋势［1］。技术融入的难度首先体现在接受度和适应性上。由于法学领域的保守性，一些教师和学生对采用新技术持保留态度，认为传统的教学方法更为稳妥和有效。然而，随着AI技术在法律实践中的应用越来越广，例如，通过AI进行法律文档分析、案例研究以及模拟法庭辩论等，这种技术逐渐被视为提升教学效率和教学质量的有力工具。同时，AI和相关技术的更新换代速度也是一个挑战。AI领域的快速发展意味着教学内容和教学工具需要频繁更新，以反映最新的技术进展和法律实践变化［2］。而传统法学教育观认为，技术的融入会影响到法律教育的精髓——批判性思维的培养［3］。法学教育历来强调通过对案例的深入分析和讨论，培养学生的法律思维和问题解决能力。AI技术的引入，尤其是在案例分析和法律推理过程中的应用，虽然大幅度提高了信息处理的速度和精度，但同时也导致对这些基本法律技能的依赖减少。例如，如果学生过分依赖AI进行法律研究和案件分析，他们可能会在未来的法律实践中缺乏独立处理复杂法律问题的能力。

（二）教师培训和专业发展落后

法学教师作为法律教育的中坚力量，我们的教师培训和专业发展显得尤为重要。AI不仅在法律实践中扮演着越来越重要的角色，也逐渐成为法学教育中不可或缺的一部分。为了能够有效地利用AI工具和资源，法学教师需要接受额外的培训，这不仅要求他们在现有的教学和研究职责之外投入时间和精力，还需要他们不断更新自己的教学方法和知识库，以适应法律实践和教育的新变化［4］。法律实践的本质正在因技术的使用而发生变化，这对法学教师的知识体系和教学方法提出了更新的要求。教师不仅需要掌握传统的法律知识，还需要了解如何将技术应用于法律问题的解决中。例如，数据隐私和网络安全已成为现代法律实践中的重要议题，法学教师需要能够教授这些内容，并指导学生如何处理与之相关的法律问题。为了适应这些新的教学和研究需求，法学教师必须投入较大的努力和较多的时间进行自我更新。这包括参加专业研讨会、工作坊、在线课程，以及与技术专家和法律实践者的交流合作。通过这些活动，教师不仅能够更新自己的知识和技能，还能够获得新的教学灵感和方法，进一步提高自己的教学质量。法学教师需要在繁重的教学和研究工作之余，找到足够的时间和资源来学习和适应这些新技术。但对于那些在资源有限的教育机构工作的教师而言，这种平衡常常是艰难的。法学教师的培训和专业发展是一个动态且持续的过程，涉及广泛的技术学习和教育方法的更新。随着AI和其他高级技术在法律领域的日益普及，教师的角色和职责正在发生深刻的变化。为了有效地培养下一代法律专业人士，法学教师需要不断地适应新的教学环境和技术要求，确保自己的教学方法和内容能够满足现代法律实践的需求。

（三）学生技能和就业准备不充分

随着人工智能（AI）技术在全球范围内的快速发展和普及，学生技能的培养和就业准备变得非常重要。现代法学教育不仅要求学生掌握传统的法律知识，如法律理论、案例分析和法律文书撰写，还需要确保学生能够熟练使用各种现代技术工具，以适应法律职业的新要求。法律专业学生的技能培养已从单一的法律知识学习扩展到包括技术工具的操作和应用［5］。特别是机器学习算法，这种技术已经开始被用来预测案件结果、分析法律问题的潜在模式，甚至帮助制定法律策略。机器学习算法能够通过分析大量的历史法律数据来识别模式和趋势，这在很多方面对法律实践产生了重大影响。例如，通过分析历史案件数据，机器学习模型可以预测某些类型案件的判决结果，从而帮助律师更好地为案件策略做准备。此外，这些算法还能够揭示法律问题的潜在复杂性和相关性，帮助律师和法官更深入地理解案件的各个方面。法学生如果能够掌握这些技术的基本原理，并了解它们如何在实际的法律工作中被应用，将极大地增强他们的职业竞争力。对于法学生而言，理解AI技术并不仅仅是技术操作的学习，更是对法律职业未来发展趋势的一个深刻洞察。这种技术导向的法律教育使他们在未来的法律市场中更加突出，因为他们能够利用AI工具来提高工作效率、优化案件管理，在复杂的法律问题分析中做出更加精确的决策。理解AI如何辅助法律决策过程，对法学生来说是一个重要的职业技能。在实际的法律环境中，AI的应用可以帮助律师快速处理大量的文书工作、自动化常规的法律查询，并在复杂的案件中提供数据驱动的见解和预测。为了适应这些新技术的应用，“法学”课程必须进行相应的调整。在课程中需要融入更多关于技术如何影响法律实践的内容，包括教授学生如何使用法律科技工具，以及如何处理由技术使用引起的法律和伦理问题。因此，法学教育的未来方向之一应是整合这种技术教育，确保学生不仅能够理解法律原则和法律思维，还要能够掌握使用现代技术工具。

二、AI时代下高校法学教学改革路径

（一）重构“法学”课程体系

在AI时代背景下，法学教育面临必须与时俱进的挑战，需要重构课程体系，更好地适应社会发展、国家建设的需求［6］。高校“法学”课程通常包括基础知识、实践技能、专业知识以及人文知识等几个核心板块。针对现代化教育的趋势，教师不仅教授学生必需的基础知识和专业知识，还应重点培养学生的品质技能和学科素养，使他们成为社会发展所需的复合型人才。（1）适当增加选修课程比例。考虑到法律行业对复合型人才的日益增长的需求，应适当增加选修课程的比例。这意味着除了传统的法律课程之外，学生还应有机会学习经济、外语、管理等相关领域的基础知识。例如，可以引入关于“国际贸易”“公司治理”“环境法与经济政策”的交叉课程，这不仅能帮助学生建立更广泛的知识体系，还能增强他们解决复杂跨学科问题的能力。同时，高校需要定期更新包含AI技术和其他现代信息技术的应用课程。例如，开设专门的法律科技课程“法律自动化工具应用”“数据驱动的法律决策过程”以及“AI在法律研究中的应用”。通过这些课程，学生不仅可以学习到传统法律知识，还能掌握使用先进技术工具进行法律分析和案件管理的能力。（2）提升学生的信息检索和筛选能力是应对法律职业日益增长的信息化挑战的关键［7］。在法学教育中，教师应引导学生学习和掌握高效的法律信息检索技巧，包括如何使用法律数据库、如何分析和整合复杂的法律信息。通过案例教学、法律信息分析的工作坊以及实际的法律研究任务，学生可以在实践中锻炼并提高这些技能。（3）教师可以鼓励学生利用丰富的在线资源，如国际法律数据库和多媒体学习平台，来提高他们的语言使用能力和法律英语专业知识。通过这些综合性的教学策略和课程改革，法学教育不仅能够提升学生的专业技能和实践能力，还能培养他们成为能够适应快速变化法律市场的复合型法律人才。

（二）重视法律AI实践技能培育

为了确保法学生在现代法律实践中具有竞争力，高校应与法律实务界和科技企业建立更紧密的合作关系［8］。这种合作对于教育机构和学生双方都是极具价值的，因为它不仅可以提供实际工作经验，还能让学生直接接触到法律科技领域的最新发展。通过与法律实务界的合作，学生可以获得参与实际法律案件的机会，如参与起草法律文件、参与法庭程序或协助进行法律研究。这种经验让学生能够在资深律师的指导下，将课堂上学到的理论知识应用到实际问题中，增强理解并掌握法律实务操作的技能。与科技企业的合作使学生有机会参与到法律科技项目中，在这些项目中，学生不仅能学习到如何运用AI工具来优化法律流程，还能理解数据如何在法律分析中发挥作用。通过这些合作项目，学生可以获得与法律科技行业的直接接触，学习到行业内最前沿的技术应用。例如，在智能合同项目中，学生将学会如何利用区块链技术来增强合同的安全性和透明度；在在线仲裁系统开发中，学生可以探索如何通过数字平台提供更加高效、低成本的法律解决方案；在数字证据分析中，学生将了解如何处理和分析大量的数字数据，以支持案件的证据链构建。这些实习和项目有助于他们建立行业联系，了解法律行业的实际需求和工作环境。这种经验是极其宝贵的，可为学生的未来职业生涯铺路，尤其是在竞争激烈的法律职业市场中，这样的实践经验往往成为求职时的一大优势。

（三）完善师资队伍建设

在当今AI时代，法学教育的质量越来越受到重视，其中师资队伍的建设尤为关键。高校应充分认识到，法学教师的职业素养、专业水准和教学经验对提升“法学”课程教学质量具有决定性影响。为了进一步完善法学师资队伍建设，引入和推行导师制度是一个极具价值的策略。这种制度不仅能够提升学生的基础知识和专业能力，还可为学生的长远发展奠定坚实基础。在高校阶段推行导师制度，意味着每名法学专业的学生将获得一位或多位导师的指导。这些导师应具备高度的专业能力和丰富的教学经验，能够为学生提供专业且客观的教学指导。导师的职责不仅是传授知识，更重要的是挖掘学生的研究潜能，引导他们根据自己的兴趣和能力发展专长，同时培养学生良好的学习习惯，纠正他们的错误认知，从而拓宽学生的视野，丰富他们的知识体系。为了实现这些教育目标，有条件的高校可尝试建立双导师制度。在这种制度下，每名学生将有两位导师：一位理论导师和一位实践导师［9］。理论导师主要负责教授学生先进的法律理论，确保学生能够在学术上达到高标准；实践导师主要专注于提升学生的实践技能，如案件分析、法庭辩论及法律文书的撰写。实践导师通常是来自法律实务界的专业人士，他们的实践经验对学生了解和适应未来职业生涯尤为重要。通过这种双导师制，学生能够从理论和实践两个层面获得全面的教育，还能在导师的指导下参与真实的法律案例研究，或与法律实务界进行互动。这种深度的互动和实践经历对学生的职业发展至关重要，可显著提高他们的就业竞争力。

面对AI时代的到来，高校法学教育必须进行深刻的改革以适应新的教育需求和挑战。本文分析的三大挑战以及对策揭示了法学教育在技术适应性、资源配置、师资力量以及学生职业发展方面需求的转变。重构“法学”课程体系、强化AI实践技能培养、师资队伍的持续优化以及教育基础设施的全面升级，是推动法学教育未来发展的关键策略。高校需要在确保教育质量的同时，创新教学方法和内容，以培养出能够在AI深度影响下的法律领域中立足的专业人才。实现这一目标，不仅需要高校的努力，还需要政府、行业和学术界的共同支持和合作。随着这些改革措施的实施，我们期待在未来能看到一个更加动态、互联和高效的法学教育环境，为社会培养出更多具备高度专业能力和广泛社会视野的法律人才。

参考文献

［1］赵晶晶.虚拟仿真技术融入高职思政课实践教学探究［J］.辽宁高职学报，2023，25（9）：68-71.

［2］赵燕，宛平，尹以晴，等.AI时代人工智能商数（AIQ）的内涵、能力框架与提升之策：基于高校“人工智能+教育”的认知调查分析［J］.远程教育杂志，2020，38（4）：48-55.