医学院校体育课程思政的教学实践与思考

［摘 要］ 为全面落实立德树人根本任务，充分发挥课堂教书育人的主渠道、主阵地作用，注重加强对学生的世界观、人生观和价值观的教育，传承和创新中华优秀传统文化，在体育教学中融入思想政治教育理念，让学生在掌握体育技能的同时，感受体育运动的精神，培养学生爱国、爱党的情怀，健全人格，实现全面发展。因此，以福建中医药大学为例，在全面分析体育课程思政开展情况、存在问题及原因的基础上，提出应采取的促进策略与措施，即在体育教学中融入和强化思想政治教育，实现体育课程与思想政治理论课的同向同行，推动学校形成全员、全过程、全方位育人的新氛围和新格局。

［关键词］ 体育；课程思政；教学实践

［基金项目］ 2021年度福建省高等学校思想政治教育研究会项目“中华优秀传统体育文化融入大学生日常思想政治教育的研究”（闽高思研2021〔7〕-19）

［作者简介］ 陈金辉（1976—），男，福建福州人，硕士，福建中医药大学体育部助理研究员，主要从事教育管理研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）11-0149-04 ［收稿日期］ 2022-04-18

一、基本情况

《“健康中国2030”规划纲要》指出，推进健康中国建设，以提高人民健康水平为核心，全方位、全周期维护和保障人民健康，大幅提高健康水平，显著改善健康公平，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实健康基础［1］。2013年4月2日，习近平总书记在参加首都义务植树活动时说，身体是人生一切奋斗成功的本钱［2］，将体育强国梦与民族复兴中国梦紧密相连。学校体育教育肩负着国民体质健康与民族希望的伟大历史使命，是中华民族实现伟大复兴中国梦的中坚力量。

2016年，在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记强调，要使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应［3］。这有助于充分发挥高校各门课程的育人功能，提高和强化所有任课教师的育人责任。

2020年6月1日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，阐明制定该纲要的目的是深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，把思想政治教育贯穿人才培养体系，全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量［4］。

高校体育课程教学在培养全面发展的新时代接班人方面，具有不可推卸的责任，要加强专业课程与思想政治教育相融合［5］。进入新时代，体育教学部门应当从自身工作出发，悟初心，践使命，加强思想引领，抓好课堂教学，增强学生体质。在具体实施中，体育课程思政无疑将成为一个重要的突破口。教师要在体育教学过程中融入和强化思想政治教育，使学生在思想和行动上武装自己，深刻理解为何学、如何学以及学以致用等问题，为提高身体素质、养成体育锻炼的习惯打下坚实的基础。本文以近几年福建中医药大学体育课程思政的实践探索为例，探讨如何更好地在体育教学中融入和强化思想政治教育，实现体育课程与思想政治理论课的同向同行。

二、体育课程思政的实践探索

福建中医药大学以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，紧紧围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，牢牢把握立德树人根本任务，主动推进体育课程与德育相融合，改革体育教学模式，引导学生养成运动习惯，掌握运动技能，发展健全人格，弘扬体育精神，激发学生提高全民族身体素质的责任感。

1.强化学习，理解内涵实质。高度重视课程思政建设工作，落实主体责任，组织教师充分学习、领会与思想政治教育有关的文件精神，了解开展课程思政建设工作的重要意义，深刻理解课程思政工作的内涵和实质，主动把课程思政工作变成课堂教学的自觉行动。制订课程思政推进方案，进一步明确课程思政的具体实施办法，落细、落小、落实，有序推进。

2.贯彻落实，融入课程大纲。积极推进课程思政全覆盖，要求体育课必须实施课程思政。各门课程要以社会主义核心价值观和中华优秀传统文化为灵魂和主线，以专业技能知识为载体，深入挖掘课程蕴含的思想政治教育资源，把课程思政内容写入教学大纲，并落实到授课计划中，不断深入推动课程思政进教材、进课堂、进学生头脑，培养学生的家国情怀、使命担当责任和民族自豪感。对于各级各类课程的评选，实行课程思政一票否决制。

3.加强培育，做好示范引领。课程思政建设工作要充分体现专业特色和课程特点，积极建立体育课程思政标准和素材资源库。同时，加强课程思政建设与培育，建设3～5门课程思政示范课程，申报校级课程思政示范课程。

4.交流研讨，促进成果推广。召开课程思政建设推进会，规划课程思政建设目标，梳理、提炼课程思政元素，并从教学目标、教学内容、教学方法等方面融入价值引领内容。定期开展课程思政集体备课活动，召开研讨会、交流会等，讨论分享课程思政建设经验，总结课程开展成效，并积极向学校推荐课程思政典型案例。组织开展课程思政教学竞赛，加强教师之间的交流。每学期至少开展1次全体教师参加的课程思政示范观摩听课活动，重点对融入课堂的思想政治教育元素进行把脉。鼓励教师从课程思政概念理解、案例引入、育人理念等方面撰写文章，阐述自己从教学实践中获得的经验与进行的思考，加深对课程思政的认识。组织专人定期对课程思政建设情况和课程质量进行检查，及时宣传表彰、督促整改，确保课程思政建设工作落到实处，取得成效。

三、体育课程思政开展中存在的问题

1.由于教师是首次接触课程思政，相关理论知识比较薄弱，对课程思政的理论内涵提炼得不够准确、全面和丰富，很难与专项课程内容实现真正的融合。

2.由于体育课程多以实践教学为主，理论讲授不多，所以，要将思想政治理论知识融入和贯穿整个课堂教学中，做到相辅相成。

3.由于体育专项课程种类较多，课程思政内容无法第一时间做到全覆盖，个别课程寻找方向和突破口较为困难，需要不断总结和摸索。

四、措施与建议

1.积极为教师搭桥铺路，寻求得到高水平思想政治理论课教师的专业指导，形成一对一、点对点的专项帮扶模式，丰富和完善前期研究成果。

2.采取“送出去，请进来”的方针。一方面，将已获得研究成效的教师送出去进行专项的培训学习，丰富理论知识和实践技能；另一方面，将校内外的思想政治理论课教学专家请进来，为教师传经送宝。

3.动员部门所有教师积极参与课程思政建设，力争做到一人一主题、一课一思政，实现全面开花、亮点突出。

体育课程的哪些内容可以融入思想政治教育？教师并非要在每节课上都刻板进行课程思政，而是要结合课程特点，挖掘思想政治理论内容，提炼体育精神、体育比赛和体育练习中的思政元素。具体可从以下六个方面提炼：（1）从体育精神和礼仪中找到待人热情、相互尊重的元素；（2）从反复的技术练习和实践中找到顽强拼搏、战胜困难和团队协作的元素；（3）从竞技比赛欣赏中找到为国争光的家国情怀；（4）从竞赛规则学习中找到诚信、公平、守则的优异品质；（5）从体育运动之美中找到提升学生审美能力的元素；（6）从医学院校学生出发，找到医者敬畏生命的思政元素等。

找到合适的思政元素后，更重要的是要为这些元素寻找载体，把思政元素传递给学生。比如，在跆拳道课上，教学跆拳道相关理论时，教师在课前可以让学生观看跆拳道奥运冠军陈中和教练陈立人的视频，课中引入奥运会跆拳道比赛的精彩视频，让学生分小组讨论该内容的特点。通过教师的总结、点评，学生修改自己的观点，课后撰写“中国跆拳道发展进程和特点”的可行性分析报告。这一系列的教学设计，目的是让学生体悟国旗礼、上课礼、下课礼，理解学艺先学礼，突出跆拳道精神、礼仪与中华优秀传统文化的结合，激发学生的爱国情怀。

4.结合武术专项开展“大医精诚、大武精忠”的课程思政活动。“大医精诚，止于至善”是中医药界的医训，“大武精忠，止于至善”是武术界武者的武训。拥有精湛的武艺和见义勇为、忠心报国的思想、行动，才算是一名真正的武者，也是武者一生追求的武术技术境界和思想境界。武术界的武训和传统医学的医训有异曲同工之妙。它们在专业技术上都追求卓越和精湛；在思想品质上，一个追求“救死扶伤”“精诚济世”的人文情怀，一个追求“见义勇为”“精忠报国”的爱国情怀，都追求“止于至善”的最高思想境界。在学校武术课上，将“大医精诚、大武精忠”作为课程思政内容，对学生进行引导和潜移默化，有利于展现武术和中医的时代价值和历史使命，也有利于学生在大学期间“悟初心”，在将来的工作岗位上“守初心”和“践初心”。

5.结合跆拳道专项提出“礼义廉耻、忍耐克己”的课程思政理念。跆拳道“礼义廉耻、忍耐克己、百折不挠”的教学思想和练习宗旨，在培养大学生礼让谦逊、顽强果断、吃苦耐劳、坚忍不拔、积极向上、宽厚待人、勇于献身、爱国爱家的精神品质方面，可以弥补当前高校思想政治教育内容枯燥、形式单一和效果不佳的不足。将思想政治教育引入高校跆拳道教学中，在推广跆拳道练习的同时，不仅能增强学生体质，更重要的是与学生的德行、情商培养相结合，全面提升学生的心理、道德素质和适应社会生活的能力，促进学生转变学习动机，提高学习积极性，增强教学效果。融入思想政治教育内容的跆拳道教学，能够全面提高学生的身体素质、心理健康水平，培养学生坚忍不拔的意志品质和忍让谦恭的美德。

6.结合乒乓球专项提出“乒乓外交，国球精神”的课程思政理念。乒乓球作为中国的国球，60多年来长盛不衰，本身就被赋予了一种“国球精神”。特别是1971年“乒乓外交”——“小球转动大球”的例子，更是让乒乓球运动成了和谐、平等、包容的代名词。在理论课上，教师可以向学生讲述乒乓球的文化、历史，并给学生讲“乒乓外交”的情形，让学生在思想上认识到乒乓球项目也讲究团结、包容。另外，在平时上课和期末考核时，规定必须以两人合作的形式完成才得计算出各项成绩。在思想上引导和改变考核方式相结合，不仅在形式上淡化了原来以个人考核为主的评价方式，更让大家在平时训练中真正发自内心地去注重怎样和对手配合好才能在期末考试时拿到好成绩。这样一学期下来，学生不仅能掌握所规定的乒乓球技术，更重要的是学会用包容和合作的方式达成最终的目的。

7.结合排球专项提出“女排精神”的课程思政理念。“女排精神”是中国女子排球队顽强战斗、勇敢拼搏精神的总概括。具体表现为：扎扎实实，勤学苦练，无所畏惧，顽强拼搏，同甘共苦，团结战斗，刻苦钻研和勇攀高峰。将“女排精神”与排球课堂相融合，是一种天然的契合和必然的联系。实施过程中，首先，要加强思想引领，以“健康中国2030”为纲要，把发展大学生身体素质、提高大学生运动技能、增强大学生意志品质和拼搏精神作为教学目标，以此实现强人、强校、强国。其次，将“女排精神”融入体育教学，从激发课程主体内在动力出发，对学生进行爱国主义教育，激发学生的内在情感、动力，对学生进行体育责任教育，激发学生的内在价值动力，培养学生的顽强拼搏精神。

结语

为全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，积极落实全国教育大会精神和全国高校思想政治工作会议精神，要深化课程思政教学改革，把思想政治工作贯穿体育教学全过程，发挥体育课程的育人作用，围绕立德树人根本任务，创新思路，更新理念，全面加强课程思政建设，形成体育教学与思想政治理论课教学紧密结合、同向同行的育人格局。

参考文献

［1］中共中央 国务院印发《“健康中国2030”规划纲要》［EB/OL］.（2016-10-25）［2022-4-10］.http：//www.gov.cn/zhengce/2016-10/25/content_5124174.htm.

［2］习近平总书记在参加首都义务植树活动时强调 把义务植树深入持久开展下去 为建设美丽中国创造更好生态条件［EB/OL］.（2013-04-13）［2022-04-10］.http：//www.ce.cn/xwzx/gnsz/szyw/201304/03/t20130403_24258794.shtml.