“医学仪器实验”课程思政教学的实践与效果评价

［摘 要］ “医学仪器实验”是生物医学工程专业的必修实验课程，该实验课程涉及面广，为培养医疗器械行业人才奠定了重要基础。在“医学仪器实验”课程教学中结合启发式教学法，从基础性实验、设计性实验和拓展性实验三个方面挖掘思政元素，注重发挥实践环节的育人特点，将科技报国和民族复兴的使命担当、创新能力、科学精神、抗挫意识、合作意识的培养等思政内涵有机融入实验环节中，将专业教育与思想政治教育深度融合，最终实现德智相融的教学目标。实施过程中结合调查问卷对课程思政的效果进行评估，结果表明课程思政实施效果较好。

［关键词］ 医学仪器实验；课程思政；实验教学；立德树人；德智相融

［基金项目］ 2020年度西安交通大学课程思政教育教学改革与研究实践项目“课程思政建设路径与创新方法研究——以‘医学仪器专题实验’课程为例”（KCSZ202068）；2018年度教育部产学合作协同育人项目“基于LabVIEW及ELVIS实验平台的‘医学仪器实验’课程建设”（201802016024）；2018年度西安交通大学本科实践教学改革研究专项项目“‘医学仪器实验’课程教学改革与创新”（18SJZX35）

［作者简介］ 张 博（1985—），女，陕西渭南人，硕士，西安交通大学生命科学与技术学院高级工程师，主要从事医学仪器及生理信号采集与处理、高等教育研究；李 津（1972—），女，湖北武汉人，博士，西安交通大学生命科学与技术学院副教授，主要从事生物医学信号检测与处理研究、高等教育研究；李剑君（1973—），女，陕西西安人，博士，西安交通大学生命科学与技术学院教授，副院长（通信作者），主要从事生物医学传感与检测、高等教育研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）15-0061-04 ［收稿日期］ 2022-08-01

课程思政是贯彻落实立德树人根本任务的重要环节［1］。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应［2］。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记还指出，要加大对学生的认知规律和接受特点的研究，要坚持灌输性和启发性相统一，要坚持显性教育和隐性教育相统一，挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人［1］。

“医学仪器实验”是生物医学工程专业必修的实验课程，是训练学生基本实验实践技能，培养学生工程素养，提高学生提出问题、分析问题和解决问题能力的重要环节，为培养医疗器械行业的领军人才奠定了重要基础。在多年的教学实践中，西安交通大学“医学仪器实验”课程已建立了基础性实验、设计性实验和拓展性实验相结合的分层次人才培养教学体系。在落实立德树人根本任务过程中，积极探索专业教育和思想政治教育教学内容深度融合、同向同行的实践应用。

一、“医学仪器实验”课程目标与思政内涵分析

“医学仪器实验”课程的教学内容涉及面广，主要内容包括心电信号采集、血压测量、监护仪指标测量和医学仪器综合自选设计实验等，旨在培养学生扎实的实验功底和良好的工程素养；培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，使学生具备自主学习和初步研究能力等。课程思政实施方案见图1所示。

在实验教学中从基础性实验、设计性实验和拓展性实验三个方面挖掘思政元素，并注重发挥实践环节的育人特点，把课程思政有机融入立德树人环节，从而实现德智相融的目标。实验内容和思政内涵对照内容见表1。

二、课程思政的教学实施

根据生物医学工程人才培养特点，并结合“医学仪器实验”课程专业能力素养要求，将思想政治教育和实验课程教学内容深度融合，运用基于PBL（Problem-based Learning）的启发式教学方法，探索“医学仪器实验”课程思政的教学实践应用［3］。

（一）科技报国和民族复兴使命担当的培养

近些年，全球医疗器械行业高速增长，发展潜力巨大，中国医疗器械市场规模以高于世界水平两倍以上的速度持续扩大。在教学过程中，介绍医疗器械行业的发展情况和潜力，增强学生的专业认同感。启发学生列举医疗器械行业的品牌及主打产品，对比国内外医疗器械行业发展的现状，让学生认识到我国与世界水平的差距。尤其在高端医疗器械领域，国外产品如高端X光机、CT机、磁共振成像设备、手术机器人等还占据我国三级医院的主要市场，有些高端医疗器械的核心部件国内还依赖进口［4］。我国的医疗器械研发和生产企业还需要进行不断的创新和技术升级，加大研发力度，尽快赶超国际先进水平。通过列举以上事例，激发学生科技报国和民族复兴的使命担当。

（二）创新能力的培养

创新能力是公司和个人发展的生命力［5］。通过介绍国内监护仪市场占有率最高的迈瑞生物医疗电子股份公司（以下简称迈瑞公司）的发展历程，强调科技创新对于公司和个人发展的重要性。在课程中通过探讨医院中常见监护仪的品牌引入迈瑞公司，介绍迈瑞公司一直注重创新研发，坚持每年投入10%的营业额用于产品创新研发，并通过自主创新拥有了可以参与国际竞争的产品，建立了与国际一流水准同步的研发管理平台，最终成就“迈瑞神话”。强调自主创新在科研和企业发展中的重要性，扩展到企业护城河理论，一家强大的企业必须拥有能够持久不衰的企业护城河，它是让竞争对手非常畏惧的难以攻克的竞争堡垒，从而能保护企业享有很高的投入资本收益率。同理，每个个体也要提高自己的竞争优势，积极建立适应于自身特质的护城河，激励学生努力提高自身能力，挖掘自身优势，成为行业的引领者，为我国医疗器械行业发展贡献力量。

（三）科学精神的培养

科学精神是在科学发展过程中产生的，科学精神的内涵主要包括求真务实精神、怀疑批判精神、创新精神、奉献精神等要素［6］。在实验的过程中要求学生以科学精神为指导，培养实事求是、科学严谨的实验态度，不得伪造实验结果，尊重实验事实，对结果进行客观的分析。此外，通过介绍伽伐尼发现动物电、华勒记录心电图、艾因托文发明心电图机等心电的发展史，结合科学发展史，强调科学发现中批判精神的重要性，只有敢于质疑权威，才能促进科学理论的革新［7］。同时，结合PBL教学法，在实验全过程中以学生为中心，启发学生拓展思维、积极探索，培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。将弘扬科学精神贯穿实验课程的始终，提高学生的科学素养，为党育人，为国育才。

（四）抗挫能力的培养

抗挫能力是一个人在遇到压力时，快速缓解压力、平复情绪的能力，是一个人在面对逆境时的处理问题的能力。学习过程中总会面临各种失败和挫折，只有具备良好的抗挫能力才能挺过难关，达到新的高度。心电采集实验中学生需要利用面包板实现模拟电路的搭建，然而实际电路采集的结果与模拟仿真的结果往往差异很大。通过多年的教学实践发现，在实验过程中部分学生容易出现急躁、失落甚至抵触情绪，因此实验指导教师需给予及时的心理辅导和技术指导，引导学生逐个排查原因，诸如：电路板故障、芯片损坏、接线错误等。本环节体现了实验课与理论课程的不同，突显了实验课程在落实立德树人根本任务中的特殊性和必要性。在实验实践中，进行积极正面的引导，润物无声地实现了实验课程的思想政治教育，在潜移默化中提高了学生的抗挫能力，提升了学生的思想修养，将课程思政贯穿到整个实验全过程中。

（五）合作意识的培养

在“知识爆炸”的信息化社会，作为单一个体不可能全面掌握所有的知识技能，学生在学习过程中遇到的问题也不再是凭借一己之力就能够解决的，协同合作是弥补自身不足、实现价值最大化的必然方式［8］。培养学生的合作意识才能使其在“走得快”的基础上达到“走得远”的境界。实验在实施环节中要求学生以小组合作的形式完成，从实验选题、方案设计、具体操作、材料撰写和总结汇报都是通过小组的协同分工来完成。通过实验的分工协作，可以很好地培养学生的合作意识。

三、实施效果评价

为了评价课程思政的提升效果，在实验课程内容设置的调研问卷中穿插了4个与思想政治教育内容相关的题目，具体内容见表2。面向120名学生发放了调查问卷，回收问卷120份。对调查问卷的结果进行分析，98%的学生认为实验课程学习能够帮助其了解医疗器械行业的发展现状；96%的学生认为实验课程学习提高了其对专业的兴趣；94%的学生认为实验课程学习能够帮助其理解科学精神的内涵；98%的学生认为医疗器械行业会持续发展或很有潜力。通过问卷结果可以看出，在“医学仪器实验”课程中引入思政元素，明显提升了学生的专业认同感，帮助学生更好地理解了科学精神的内涵，课程思政教学实施效果较好。

结语

在构建全员全过程全方位的“三全育人”大格局过程中，着力推动课程思政建设，根据高校生物医学工程人才培养特点和专业能力素养要求，科学合理设计思想政治教育内容，把课程思政有机融入立德树人中心环节，具有非常重大的意义［9］。不仅培养了学生科技报国和民族复兴的使命担当、创新综合能力、科学精神、抗挫能力和合作意识，而且增强了学生的专业认同感，激发了学生学习、实验和科研的兴趣，反哺专业教学，最终实现德智相融的目标。

参考文献

［1］习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调 用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务［N］.人民日报，2019-03-19（1）.

［2］习近平在全国高校思想政治工作会议上强调 把思想政治工作贯穿教育教学全过程 开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09（1）.

［3］曹衍雯，朱以敏，杨丽萍.PBL在预防医学教育中的应用及效果评估［J］.教育教学论坛，2022（11）：13-16.

［4］王宝亭，耿鸿武.医疗器械蓝皮书：中国医疗器械行业发展报告（2020）［M］.北京：社会科学文献出版社，2020：5-6.

［5］中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答［M］.北京：学习出版社，2021：253-256.

［6］李志红.面向2035科学精神的弘扬［J］.中国科技论坛，2020（5）：5-7.

［7］富维骏.心脏学简史：开拓史与里程碑事件［M］.上海：第二军医大学出版社，2015：334-346.

［8］顾海川，李继怀.创新创业教育中亟待强化协同合作意识培养［J］.黑龙江高教研究，2016（8）：104-107.

［9］刘蒙.构建高校“三全育人”长效机制的对策建议［J］.教育教学论坛，2020（53）：99-101.

Abstract： The medical instrument experiment course （MIEC） is a required course for students in major of biomedical engineering. The content of MIEC involves a wide range of the biomedical engineering subjects and lays the foundation of cultivating talents in this field. In the present study we have deeply integrated methods of heuristic instruction and merged the core elements of ideological and political teaching into the experimental teaching.We systematically integrated the idea of ideological， such as， the mission of national rejuvenation， the innovation ability， the scientific spirit， the stress resistance， and sense of teamwork into the experiment teaching. The professional educations together with the ideological and political educations formed the synergy effects. In addition， we have performed questionnaire to evaluate the effects of ideological and political teaching. The results indicate that the political teaching have achieved its expected goal.

Key words： medical instrument experiment; curriculum ideology and politics; experimental teaching; building morality and cultivating talents; harmonization of virtue and wisdom