工科课程思政教学模式探讨

［摘 要］ 高校专业课实行课程思政教育具有非常重要的意义及优势，应新工科要求重塑当代工科大学生的“三观”。应用型本科大学的电气工程专业的教学目标是为社会培养电力行业技术人才。在电力系统安全运行中，“自动装置及二次回路”起到了决定性的作用。通过“自动装置及二次回路”课程的学习，学生除了掌握电力系统自动装置的工作原理及二次回路识图制图的能力，同时应具备社会主义核心价值观和当代“匠心精神”，因此探讨一种切实可行的课程思政教学模式是落实立德树人的可靠保障。

［关键词］ 自动装置及二次回路；课程思政；教学模式

［基金项目］ 2021年度三江学院校级教改项目“自动装置及二次回路”（J21024）

［作者简介］ 吴馥云（1988—），女，江苏淮安人，工学硕士，三江学院机械与电气工程学院讲师，主要从事风光储微电网技术研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）17-0173-04 ［收稿日期］ 2022-07-22

引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上讲话指出，做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新。要遵循思想政治工作规律，遵循教书育人规律，遵循学生成长规律，不断提高工作能力和水平。要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向而行，形成协同效应［1］。专业课教学过程中融入思想政治教育具有很多优势。通常专业课的课堂规模远小于思想政治课程的课堂，师生比更合理，师生之间的交流互动更方便。除了课堂的理论知识讲授外，“自动装置及二次回路”这门课程还有实践环节，实践教学时学生分成若干小组分批参与实验，确保教师能关注到每个学生。这样的课堂规模更有利于及时了解学生的学习困惑，传授专业知识的同时进行价值观引领。专业课中融入思政元素也起到相互促进、相辅相成的作用，只教授专业知识的专业课显得单薄无味，重理性而轻情感，只注重了学生“才”的培养，忽略了“人”的培养。融入思政元素的专业课就要求教师在教学过程中注重情感交流和理性沟通并用。使得专业教学变得有厚度，有温度［2］。“自动装置及二次回路”这门课是涉及范围广、专业背景深、理论与实践并存的专业核心课。该课程实行课程思政教学改革对传授专业知识和进行社会主义核心价值观的引领起到相得益彰的作用。本文基于“自动装置及二次回路”课程思政从教学内容、教学资源、教学方法、评价体系等诸多方面进行立体化教学模式的探讨。

一、“自动装置及二次回路课程”思政教学资源的整合

本文基于应用型本科院校中“自动装置及二次回路”课程的特点，遵循立德树人的原则、理论实践并重原则及知行合一的原则对课程资源进行整合。深入研究教材，将教材中隐藏于专业知识背后的思政元素挖掘出来。在教学准备阶段发掘思政元素并依附专业知识，备课过程中设定教学技巧，有计划地将思政元素融入讲课内容中去；教学过程中则要巧妙利用教学技巧将思政元素渗透到各个教学环节。

首先是对教学资源的整合，教学资源是学生获得知识的源泉，是学生掌握知识并能够灵活应用的基础。“自动装置及二次回路”课程现阶段教学采用的是“四股源头”的多样化教学方式：教材资源为第一股源头；业内专家定期举办讲座为第二股源头；课程设计及课内实验为第三股源头；基于爱课程平台的网络资源为第四股源头。现有的教学资源并未考虑到思想政治内容的引入，对此进行全方位改进，引入思想政治内容并非多增加思想政治这一股源头这么简单，作为课程思政实施的主体——教师必须明确的一点是“课程思政≠课程+思政”。所以在教材资源、网络资源、专家讲座、实践环节这四个方面都必须合理适度地融入思政元素，达到“盐溶于水”的育人效果。

1.教材资源。已选用的行业内权威专家编写的教材，知识面及理论深度都达到要求，但该教材对思政内容只字未提。所以我们增加《马克思主义基本原理概论》和《毛泽东思想和中国特色社会主义概论》当中的内容。这两本教材学生在通识教育课程中已经学习过，所以并不是要求学生再学一遍，而是作为教师备课阶段的参考教材。

2.选择一本好的教材固然重要，若仅仅依赖教材授课，必将收效甚微。要让象牙塔中的学生了解多变复杂的社会还需邀请相关的行业内企事业单位导师现身讲学，所以加入业内导师讲座环节，聘请业内专家走进课堂与大家分享实际生产中所遇到的二次回路设计案例，将理论知识与实践相结合激发学习积极性，同时让学生意识到课堂所学的重要性，并真正做到知识从实践中来并应用到实践中去。业内导师将身边的体现匠心精神及创新精神的事例分享给学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

3.实践环节的思想政治教育。在实践环节中增加思想政治教育能起到立竿见影的效果。“自动装置及二次回路”的课内实验是强电实验，具有一定的危险性，在实验之前对学生进行安全及生命主题的教育利于提高学生的安全意识及培养学生对生命的敬畏之心。通过实践环节还能增强学生的团队意识，学生之间相互配合分工明确共同完成实验。通过实践环节培养学生唯物主义世界观，明确实践是检验真理的唯一标准，真正做到知行合一。

4.随着网络科技的发展和信息技术的广泛应用，线上教学已经成为一种趋势。翻转课堂、微课、慕课为课堂教学提供了更加灵活方便的学习条件。本课程利用爱课程平台、微信和QQ等软件上传课件、文档、视频等教学资源，完善教学内容，改变教学手段。同时利用网络课程平台在线答疑、平时测验、发帖讨论等诸多功能促进学生全方位地吸收掌握所学。“自动装置及二次回路”的课堂教学仅32学时，在完成专业知识的讲授同时还需为思想政治内容分配些课时，这就意味着课堂教学安排较紧张。但如果利用好网络资源将基础知识点通过网络平台发布，课上多进行一些问题引导，启发学生思考，则既能达到平衡学时分配，又起到事半功倍的效果。

二、实施措施的探讨

对于该专业课程内容的教学笔者已经能做到得心应手，但如何进行课程思政教育仍处于探索阶段。若要想该课程思政办得好，办得有特色且不能取代专业知识的重要地位，则必须首先搞清楚三个问题：从何处着眼、从何处着手、从何处着力。图1所示为以“自动装置及二次回路”这门课程为例详细介绍“三着点”。

1.从着眼点分析。“自动装置及二次回路”课程开展课程思政的必要性。发电量居全球第一的国家电网，我们拥有全世界最稳定的电力系统，这都离不开电力系统二次回路中的自动装置设备的保驾护航，所以这门课程的重要性不言而喻。该专业的学生毕业后所从事的岗位也是关乎国计民生的电力行业，对他们进行育才育德教育必不可少。

2.从着手点分析。必须明确“培养什么人，为谁培养人”这一问题。我们的学生是社会主义事业的接班人，影响着国家的长治久安，对民族的复兴和伟大中国梦的实现起着重要作用。作为专业课教师不仅是将技能知识传授给学生，让他们走上社会有一技之长，有安身立命的能力；更重要的是对学生进行价值观的引领和塑造，让他们成长为“三观”健全的人。如果说知识技能决定了学生以后走得多高，健全的“三观”则决定了他们走得多远［3］。

3.从着力点分析如何实施“自动装置二次回路”课程思政建设。该课程专业性强趣味性弱，若在教学内容中穿插包含思政元素的事例及微视频，则可以调动学生的学习兴趣，实现有意义和有意思的双目标。教学手段方面采用学、用、创相结合的方式。课堂所学，用之于实验及课程设计，在相关创新大赛中得到锻炼。最大程度培养学生的科学精神和创新能力。课程的考核要从重分数向重能力转换。由教师为评分主体向师生共评多主体转变，最大程度做到公平公正，人人参与评分有利于增强学生的主人翁意识。

明确上述“三着点”，在实施课程思政的过程中才能做到不慌不乱，目标明确，思路清晰［4］。

三、基于专业课程“表型”下的思想政治内容的确定

笔者对“自动装置及二次回路”这门课程的课程内容体系进行了重构。重构后的课程内容体系明确立德树人，培养具有科学精神、大国工匠精神的应用型人才的教学目标。根据教学目标的要求对这门课程进行分模块设置，基于各个模块深挖思想政治内容。其对应关系如图2所示。

1.第一个模块：绪论。原本该课程的绪论主要介绍的是这门课程的重要性以及课程背景。现增加电力系统相关的视频，比如央视纪录片《超级工程》中《海上巨型风机》展示国家改革开放以来从无到有，克服重重困难集几代人的心血建设世界上第一个巨型风力发电机；甄选关于电力系统的正能量短视频发布到爱课程学习平台以及微信、QQ群中供学生学习。这些短视频通常以年轻人喜欢的表现方式呈现，语言更贴近生活，有时还采用一些网络流行词，对于这些“00后”的学生来说更容易接受。以上方式利于培养学生的民族自豪感，坚定学生的“四个自信”。

2.第二个模块：互感器。互感器作为连接电力系统一次回路与二次回路的枢纽，其重要性不言而喻。在学习自感和互感的概念时引入价值观教育：积极向上、内心有信仰的人在应对困难时能产生满满的正能量，这与自感的含义相呼应。一个内心强大乐观向上的人同时也能鼓舞感染身边的人，这与互感的含义相呼应。互感器的原边与副边是工作在同一磁场中的，思想积极进步的人好比原边，寻求进步的人好比副边，原边要想影响副边，二者必须要处于同一磁场。这就好像你想感化身边的人，你得设身处地站在别人的角度感他入之所受，才能解他入之所惑。

3.第三个模块：断路器。断路器在电力系统中起到保护作用，当电力系统发生故障，断路器必须快速、准确地确定故障位置，并及时跳闸切断故障回路。电力系统的故障发展具有迅速性，稍有迟疑，就有可能引起整个电力系统崩溃。这样重大的事故历史上有多次出现过。有很多大学生并未形成健全的“三观”，在外界一些危险的思想毒瘤的蛊惑下有可能做出错误的事情，这就需要我们教师在平常教学过程中对他们进行正确价值观的引领和塑造，以使其对身边不正确的言论或思想能够做到及时屏蔽或远离。

4.第四个模块：同步系统。同步系统在电力系统中的作用是合理迅速准确地将待并发电机或待并系统与主电网相连接，这种行为我们在电力系统中称为并列。并列成功的条件就是待并系统与主电网在电能质量三要素方面能同步，迅速进入同步运行，否则可能导致主电网崩溃。这与我们教学中德育与才育都要同步发展这一要求相呼应。两条腿走路才能走得更好，走得更远［5］。

5.第五个模块：中央信号。在电力系统中，运行人员依据中央信号分析处理故障或事故，统一调度和协调生产。中央信号可以说是电力系统运行人员工作的指挥棒。同理，我们日常学习生活中应密切关注国家大事，必须坚持中国共产党的领导，坚定围绕党中央的“指挥棒”［6-7］。

6.第六个模块：测量回路。电力系统中的测量回路起到监测电网运行状态的作用，它是所有二次设备装置正常工作的前提。这与“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《论语》·学而篇第一）这一言论有异曲同工之妙，我们每个人都应当不时地反思总结监测自身意识形态，自省是对自身思想道德的监测与总结。

上述所有模块相互配合协同工作才能建立一个完整的二次回路系统，这跟局部与整体的观点相呼应。在辩证唯物主义观点中，没有整体就不存在局部，局部总会以一定的形式或在一定的程度上反映着整体的性质。我们每个人是局部，我们的国家是一个整体。每个大学生自身品德修养、知识技能的提升，都会助力实现民族复兴的伟大中国梦。笔者认为在每节课穿插3～5分钟这样的思想政治教育，既能保障专业课知识的教学又兼顾了课程思政，实现在教学过程中做到解惑和传道两手抓。

结语

亲其师，才能信其道［8］。专业课教师要将课程思政实施得有特点、有效果，首先要做到用心、用功、用情——用心设计教学内容，用功钻研教学手段，用情感化学生，这也是笔者在教学过程中对自己的要求。本文对教学资源的整合以及基于专业“表型”下思政内容的挖掘进行了详细的探讨，对于“自动装置及二次回路”课程思政的改革有了整体的认识，便于在教学过程中实施。专业基础课是新工科人才培养体系的基础，做好专业基础课的课程思政建设对于培养满足核心素养及需求的新工科人才起到举足轻重的作用。随着电力系统技术的发展，课程内容不断更新，该课程思政的改革模式有待进一步改进。