“医学实验动物学”课程思政案例库的建设与思考

［摘 要］ 立德树人是新时代高校教育的根本任务，建立课程思政教育教学案例库不仅是实现高校立德树人的有效途径，也是课程思政教育教学的重要工具和有力保障，还有助于深度开发运用相关课程。立足于兰州大学“医学实验动物学”课程思政案例库及教学指南建设项目，从案例库建设的重要意义、构建的基本原则、实现的具体路径、建设的成效及作用等方面论述“医学实验动物学”课程思政案例库的建设过程，为其他课程思政教育案例库的建设提供借鉴与参考。

［关键词］ 课程思政；案例库；医学实验动物学；建设

［基金项目］ 2021年度兰州大学课程思政案例库教学指南项目“《医学实验动物学》课程思政案例库及教学指南”（KCSZALK-2021211638）；2020年度兰州大学教育教学改革研究项目“医学以及生物学实验室安全管理及实施的探索——以生物化学实验室为例”（JYXM 〔一般项目-基础〕-2020-20121）；2021年度兰州大学教学团队项目“医学实验动物学教学团队”（JXTD-2020-211809）；2021年度兰州大学研究生课程体系提升计划“医学实验动物学（研究生）课程思政示范课程”

［作者简介］ 谢 蓓（1980—），女，江苏连云港人，博士，兰州大学基础医学院讲师，主要从事医学实验动物学教育研究；张哲文（1977—），女，甘肃庆阳人，博士，兰州大学基础医学院高级实验师，主要从事生物化学和分子生物学研究；魏虎来（1962—），男，甘肃天水人，硕士，兰州大学基础医学院教授，博士生导师（通信作者），主要从事医学实验动物学教育研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）18-0145-04 ［收稿日期］ 2022-06-28

在新时代作为教育新形式、新要求的课程思政，是立德树人、提高高等教育人才培养质量的重要举措，是培养更多德才兼备的可靠接班人和合格建设者的思想基础［1］。政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等五个方面是课程思政教育的目标要求，课程过程中要求教师依据上述五个方面在传授学生专业知识的同时，对学生进行思想政治教育，提高学生的综合素养，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观［2］。

一、课程思政教育案例库建设的重要性及必要性

建立以专业课程为载体的专业课程思政教学，是思想政治教学在专业课程中的应用与延伸。在推动专业课程思政教学改革过程中，如何发掘思政元素并与专业知识合理结合是专业课程思政教学遇到的挑战，主要存在以下问题：（1）专业课程思政元素挖掘过于粗浅，思想政治案例的数量不够多、质量不够高；（2）无法有机地将思政元素融入教学内容中，实现融会贯通的效果；（3）不同的授课教师挖掘、梳理和整理的思想政治素材内容雷同，存在重复性工作的问题；（4）同一个知识点中蕴含的思政元素，不同教师存在不同看法或观点，相互间缺乏沟通和交流［3］。因此，集中所有授课教师的智慧，共同挖掘专业课中蕴含的思政元素，凝练课程思政话题，并有机融入专业教学过程，围绕思想政治教育主题筛选高质量案例，构建课程思政案例库，可以较好地缓解案例数量少、质量低，教师资源浪费，授课效果参差不齐等问题。案例库的建设不仅可以减少授课教师的工作压力，还能提高思想政治资源的利用率、思想政治教育质量以及教师的思想政治教学能力。同时，实时对案例库进行更新、扩充、丰富和规范，提高课程思政建设的前瞻性、针对性、计划性和整体性，实现课程思政建设的整体化、系统化、系列化和规范化，发挥课程思政教育案例库的教学指南作用，真正使课程思政教学做到有据可依、有章可循。

目前，国内外尚没有与“医学实验动物学”课程思政教育教学相关或相似的案例库。本项目组组织从事“医学实验动物学”课程教学的教师撰写“医学实验动物学”课程思政教学案例库，有助于提升“医学实验动物学”课程思政教育的水平，并培养医学生的科学精神和人文情怀。

二、“医学实验动物学”课程思政教育案例库建设的基本原则

（一）规范性

课程思政案例库建设的规范性包括两个方面：一是案例库导向的规范性。案例库建设要坚持贯彻执行新时代党的基本路线和各项方针、政策，以立德树人为根本任务，紧密结合专业课程的内容，从政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等五个方面构建课程思政教育案例库。二是格式的规范性。案例库中的每一章节都应在详细介绍教学内容的基础上，从知识点目标、能力目标和价值观目标等方面详细分析思想政治教学目标。选取的每一个思想政治案例或素材都需要从应用点、案例内容、案例解析、案例教学方法及应用目标等方面进行详细分析，确保形式统一、规范。

（二）整体性和系统性

案例库建设应注重顶层设计，以课程育人为目标，紧密结合教学大纲进行规划，把零散的案例汇集成库，提高案例的针对性和条理性，确保案例与专业内容相协调，确保不同案例间的相互统一、渗透和补充，避免案例库建设与专业教学相分离而导致育人效果的碎片化，避免教学过程中对案例内容及观点的生搬硬套和“填鸭式”灌输，重点突出课程思政教育的整体性和系统性。

（三）立体性和实用性

提高案例的普适性，应从两个方面入手：一是案例兼顾学生学习的接受力，贴近学生的思想和认知水平，使其易于被学生理解和接受。案例需具有较强的启发性，在传播知识的同时激发学生的兴趣，引导学生思考，引发学生产生共鸣，起到事半功倍的效果。二是选用的一些案例应适用于与“医学实验动物学”存在交叉的专业课程思政教育，从而提高资源的利用率，不仅沿着“医学实验动物学”知识主线的思政元素纵向开展，还可综合其他学科知识的思政元素横向开展，提高案例库的实用价值。

（四）动态性和时效性

“医学实验动物学”是一门发展较快的交叉融合前沿课程，随着课程教学的改革，授课对象发生了变化，同时，国际、国内政治形势和时事政治也在发展及发生变化，为了充分体现党和国家关于高校思想政治教育的新要求，案例库建设必须与时俱进，适当增减、修订和完善案例库内容，进行动态管理与维护，做到“因时而进、因势而新”，使之更加贴近社会现实，贴近新时代高校教育教学实际，贴近学生的特点和需求，更具先进性和时代性。

三、“医学实验动物学”课程思政教育案例库建设的具体途径

“医学实验动物学”课程思政案例库建设充分体现了培养具有科学精神和人文情怀的高素质新型医学人才的理念，从政治认同、家国情怀、文化素养、宪法法治意识、道德修养等方面充分挖掘和梳理“医学实验动物学”课程内容中的思政元素，满足落实立德树人根本任务并培养高质量人才建设的需求；充分体现爱国主义教育、环境教育、安全教育、伦理教育、学术诚信教育、科学创新教育等思想政治目标，重点围绕社会意识、医学伦理、专业素养、科学素养、职业精神、仁爱之心的教育核心，满足专业教育与课程思政教育协调统一的需求，梳理蕴含在各专业知识点中的思政元素，并进行详细解析，对思想政治案例教学方法进行探讨，对思想政治案例应用后的目标进行分析，满足“医学实验动物学”课程思政教育教学的需求，完善医学生的职业道德，增强医学生尊重生命、敬畏生命、关爱实验动物的人文情怀。“医学实验动物学”课程思政教育案例库建设的具体途径如下。

（一）资源库建设团队的成立

以从事“医学实验动物学”课程教学的骨干教师为主体组成课程思政教育案例库建设团队，负责课程标准修订，案例思政元素的挖掘、收集、编写、整理、更新等。在资源库建设前期及建设过程中，团队成员均需参加全国高校教师课程思政教学能力培训及学校定期举办的课程思政培训，提升团队成员的课程思政意识、思政元素梳理能力、组织能力和思想政治教学能力，并定期进行集体讨论，了解工作进展，解决案例库建设过程中遇到的相关问题和困难，相互交流经验，推进案例建设顺利进行。

（二）教学大纲的修订

在以课程思政为目标的指导下，与时俱进，修订教学大纲。新的教学大纲在教学目标中除了对专业知识点目标的要求外，还增加了能力目标和价值观目标等，结合各章节的专业内容及其涉及的学术和社会热点问题，有针对性地融入爱国主义教育、环境教育、安全教育、伦理教育、学术诚信教育、科学创新教育等内容，使新的教学大纲既具有专业特色，又具有新时代特征的思想政治教育功能，明确了知识传递、能力培养和价值引导“三位一体”的课程教学目标，突出专业课程的思政育人效应。

（三）思想政治案例库的建设

依据更新后的课程思政教学大纲，案例库团队深入挖掘、收集、编写、整理课程内容中蕴含的思政元素，并对梳理后的思政元素进行解析和教学方法的探索。根据思政元素应用点、案例内容、案例解析、案例教学法、案例应用的目标、案例关键词等内容解析纳入案例库中的每一个案例，精心收集典型案例。为了使案例更加贴近实际，案例组团队需充分调动学生的主观能动性，加强与学生之间的交流沟通和答疑解惑，与学生之间形成良好互动，通过思想碰撞达到思想共识并及时更新案例，使案例更加鲜活，更符合教学实际。

（四）思想政治效果的评价

案例库建设完成后，邀请专家、教师和学生组成“三维度”的团队，对案例库中的思政元素进行逐一审核与评价。专家及同行教师从案例的合理性、实用性和价值性等方面进行评价；授课教师从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、学生参与性、素质的提升等方面进行自评；学生从教学知识的获取、思想政治内容的融合力、案例的价值感染力等方面进行评价。同时，将课程思政评价落实到教学的全过程，确保思政元素的正确性以及思想政治内容的科学性、严谨性。案例库团队根据评价和审核意见对案例进行修订、补充及完善。

（五）在线平台的建设

依托学校网络教学平台，利用信息化管理技术建设课程思政案例库网络平台。使用者可以根据教学内容的关键词或思想政治案例的关键词进行搜索，学生在学习过程中还可以在平台上进行讨论，极大地提高了学生自主学习的积极性。教师可通过在案例库中增加或修订案例，实现案例库资源的不断更新，促进成果改革，实现资源共享［4］。

四、案例库建设成效及作用的思考

为了解“医学实验动物学”课程思政教育案例库建设的成效及作用，我们采用发放调查问卷的方法进行调查分析。本次调查选用2019级和2020级全日制口腔医学本科生作为调查对象。2019级学生（89人）因案例库处于建设阶段，教师只是采用以往的随意化、碎片化和零散化的思想政治教学方式授课；2020级学生（90人）依据课程思政案例库进行系统的思想政治教学。调查问卷采用匿名填写的方式，共发放179份问卷，回收179份，回收有效率100%。

（一）促进课程思政教学改革

由表1调查结果可知，案例库建设可明显促进课程思政教学改革（p＜0.01）。案例库建设可以为相关课程、不同专业、交叉学科和全国院校间的课程思政教学经验交流及资源共享提供良好平台，有效推动了课程思政教学改革。

（二）提高教师思想政治教学水平

调查结果显示（见表1），案例库建设能解决现有课程思政教学案例少、质量低等问题，促使资源库内容更加丰富实用，并有效减小了教师在课程思政方面的备课压力；不仅提高了课程思政资源的利用率，还促使广大专业课教师在思想政治案例库的启发下，更加深入地将思政元素和教学内容有机融合，极大地提高了任课教师的思想政治教学水平。

（三）改善课程思政教学效果

案例库建设可改善课程思政的教学效果（见表1）。案例库为学生提供了视频、图片、音频等形式多样、内容丰富的参考资料，课程思政案例库网络平台作为学生课后拓展学习的内容，影响着学生正确世界观、人生观和价值观的形成，促进了学生知识、能力、素质的全面发展，提高了思想政治教育教学质量。

结语

课程思政教学案例库的建设填补了教学中无现成思想政治案例资源可供参考和使用的空缺，为教师备课提供了更为丰富的思想政治教学内容，提高了教师的思想政治教育水平，并为学生自主学习提供了更多优质的思想政治资源，提升了学生的学习兴趣和价值能力，在思想政治教学中发挥了较强的辅助作用，为取得更好的育人教学效果提供了良好保障。本文对“医学实验动物学”课程思政案例库的建设过程和方法进行了初步探索及思考，为建立更科学、全面、规范的课程思政案例库提供了参考。