新常态下高校思想政治教育构建探析

［摘 要］ 新常态下的思想政治教育面临着机遇和挑战，教育工作者应深入学习贯彻习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神，深化教学改革，积极探索思想政治教育新常态构建的策略。在此背景下，针对新常态下高校思想政治教育的构建策略进行了探究，并给出参考建议，即：抓住思政契机，抢占宣传阵地；创新教学形式，破解教育难题；加强队伍建设，做好学生管理；做好服务工作，落实教育任务，以期更好地推动高校的思想政治建设。

［关键词］ 新常态；高校；思想政治教育

［基金项目］ 2021—2023年常州大学党建和思想政治工作研究会（21DJSZ50）

［作者简介］ 倪 妮（1990—），女，江苏常州人，硕士，常州大学海外教育学院讲师，主要从事思想政治教育和教育学研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）22-0112-04 ［收稿日期］ 2022-11-06

新常态下，大学生思想政治教育载体、内容、形式、话语均发生了变化。以往高校思想政治教育工作主要是通过面对面交流、理论宣讲、主题班会、团课、党课等方式开展，但是受到客观环境的影响，一部分思想政治教育工作转移到了线上进行，教育工作的载体、内容、形式、话语等均发生了变化，线上线下相结合的方式成为思想政治教育工作的新常态。在思想政治教育新常态背景下，大学生通过网络渠道学习，他们享受着现代化教育的便利，也承受着一些不良思想价值的影响。针对此，高校应准确把握新常态下思想政治教育的动态，主动破除线上线下教育融合对传统思想政治教育带来的不利影响，并通过路径创新，提升大学生思想政治教育的时代感和时效性，实现思想政治教育新常态的有效构建。

一、抓住思想政治契机，抢占宣传阵地

新常态下，各种信息交错烦杂，对大学生的思想价值发展造成了一定的冲击。基于此，高校应加强思想政治教育新常态构建，深入互联网这一舆论主战场，积极抢占主战场高地，拓宽思想政治教育的渠道，开展第二课堂，与学生展开有温度、有深度的思想交流，让学生在宣传教育中提高思想觉悟，坚定政治信仰［1-2］。

高校要全面分析新常态下思想政治教育发展的变化，明确互联网在思想政治教育工作中的阵地作用，并抓住契机积极打造全方位的教育宣传矩阵。其中包括打造在线开放课程、学习平台等网络课堂，以教育教学软件为依托，构建集资源、教学、学习、实践于一体的思想政治理论课网络教育教学平台；拓展新媒体宣传平台，加强官方微博、微信等既有新媒体平台的建设，同时在抖音、B站、今日头条等新媒体平台注册官方账号，抢占新媒体宣传平台的高地；建立网络育人互动空间，促使教育工作者与学生通过微博、微信等社交平台进行互动交流，完善网络交流平台，构建立体化、跨时空、零距离的网络育人互动空间。通过这样全面、系统的措施，打造思想政治教育矩阵，推动教育宣传的新格局。

二、创新教学形式，破解教育难题

（一）展开线上教育，创新思想政治教育形式

在新常态下，利用线上渠道开展思想政治教育工作已经成为一种普遍的形式。教育工作者应主动转变教育思想和工作方法，利用云班课、智慧课堂等线上平台开展多元化的思想政治教育活动，充分利用社会生活中的生动素材，开展爱国主义教育、心理健康教育、感恩教育等，从而强化思想引领，开辟线上教育阵地［3-4］。例如，某高校依托云平台加强思想引领，开展爱国主义教育系列活动，其中统计学专业以党团日主题活动为契机，组织学生围绕“习近平总书记给中国冰雪健儿的回信”“党的二十大精神”等开展云学习、云研讨，铸牢学生理想信念的根基；会计学专业利用微信公众号平台定期更新“习讲堂”专栏，及时宣传贯彻习近平总书记的最新思想，开设“轻影院”“轻阅读”等专栏，通过电影、书籍挖掘思想内涵，利用轻松、深刻、凝练的方式以小见大地传播理论思想；经济学专业开设线上中级党校培训课程，做好入党积极分子的培训工作，确保学生“云端”培训，从“心”入党；金融学专业在清明节之际，开展主题为“英烈我想对您说”的网络互动活动，学习英烈事迹，传承英烈精神，勇担青年使命；文学系组织学生“云参观”雷锋纪念馆VR展馆，重读雷锋日记，让学生真切感受“为人民服务”的精神。通过一系列线上活动，学校可以打造多维度的思想政治格局，强化思想引领，厚植家国情怀，让学生在常态化的教育培养中成长成才。

（二）做好线下教育，巩固思想政治教育效果

虽然当前线上教育如火如荼，但是线下教育依然是高校思想政治教育工作的主要方式［5］。高校应根据立德树人根本任务的指导，以及思想政治课程的要求积极展开线下教育，让学生在与他人面对面的交流中、在实践探索中强化政治导向，树立社会主义核心价值观。例如，马克思主义学院教师根据“马克思主义基本原理概论”课程内容设计了“马克思主义真理观”专题活动，结合生活中的鲜明案例，讲授了真理的客观性、绝对性与相对性，以及真理的检验标准等内容，引导学生正确认识真理观，以正确的态度对待马克思主义。又如，学校组织学生骨干赴延安开展学习实践活动，在活动中学生先后到梁家河、延安革命纪念馆、杨家岭革命旧址、枣园革命旧址和鲁艺旧址进行现场体验和实践锻炼。在梁家河这一站，学生沿着当年习近平总书记的足迹，参观了村史馆、淤地坝、知青井、铁业社、沼气池、裁缝铺、代销点、知青窑等地，听思想政治课教师现场讲解《习近平的七年知青岁月》这本书，让学生深切学习习近平总书记身上积极向上、不畏困难、苦干实干、一心为民的宝贵精神和博大胸怀。高校思想政治线下教育的方式还有很多，如实地参观、专题报告、现场教学、仪式教学、体验教学、分组讨论等。这样的线下教育方式能够让学生获得更加真实、直观的体验，激荡学生的爱国情怀，更有利于培养一批信仰坚定、素质优良、作风过硬的新时代青年。

三、加强队伍建设，做好学生管理

（一）加强辅导员队伍建设，落实思想政治教育任务

辅导员是开展学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。在新时代，一支思想端正、素质过硬的辅导员队伍是保证思想政治工作有序开展、确保思想政治教育工作有效进行的关键。基于此，高校在思想政治教育新常态构建过程中，应加强辅导员培训，提升辅导员的职业素养。例如，学院组织辅导员参加国家开办的网络培训示范班，引导学生参与课程学习、在线答疑、主题研讨、心得撰写等活动，围绕学生价值引领与思想引导、学业指导与班级管理、心理调适与健康维护、日常事务教育管理、生涯规划与就业指导等模块进行专业学习，以全面提升职业素养，形成职业化的辅导员队伍。此外，作为辅导员也应明确自身定位，苦练“内功”，不断提升工作能力。在新常态下，辅导员应根据学校要求，利用线上线下学习平台，深入研究马克思主义基本理论、习近平新时代中国特色社会主义思想、全国全省高校思想政治工作会议精神、全国全省教育大会精神、时事政治及学生思想政治教育和日常管理等相关知识。同时，积极参与专项课题研究、撰写微信公众号文章等。这样才能以专业素养引领学生思想，鞭策学生学习，守护学生健康，抚慰学生心灵，并更好地为学生的成长成才服务。

（二）加强任课教师队伍建设，推动课程思政工作开展

作为任课教师，其扎实的教学基本功、过硬的教学技能、充满魅力的教学艺术、独特的教学风格等在实施课程教学中发挥着举足轻重的作用。在新常态下，加强课程思政建设是高校思想政治教育新常态构建的重点内容。基于此，高校应加强引导专业课教师结合新常态背景，将专业课程与思想政治课程有机融合，以实现课程育人的效果。高校通过吸引高素质人才、加强教师培训、组织教研工作等措施，使教师深入理解了课程思政的内涵和要求，进而充分挖掘专业课程中的思政元素，充分发挥专业学科的优势，构建具有思政元素的创新理念，引导学生全面提高各方面素质能力，推动思想政治教育的常态化发展。

（三）加强学生干部队伍，强化学校、教师与学生之间的联系

学生干部队伍是开展学生工作的中坚力量，是学校班级、各职能部门的桥梁纽带，更是学校思想政治教育工作中的重要力量。他们既是学校的教育对象，又是参与学校教育管理的成员，学生干部在校园各类活动中发挥着带头模范和先锋作用。在当前新常态下，高校思想政治教育工作面临着诸多挑战，而加强学生干部队伍建设则能够引导学生积极参与到思想政治建设工作中，畅通学校、教师、学生之间的交流，达到提升学生教育管理工作的效果。基于此，高校应提高对学生干部队伍的建设，吸引学校里的先进分子及自愿为学生服务的积极分子加入学生干部队伍，并在实际工作中做出要求，让学生干部的工作方法与学校的工作方法保持一致，统一思想、统一要求、形成合力，团结和带领学生，配合辅导员、教师，以实现学校教育管理目标。高校应加强对学生干部的培训，从组织活力、工作动力、凝聚合力、提升能力和工作魄力等方面提升他们的综合素养，确保他们能够配合学校、辅导员、教师做好思想政治教育工作［6-7］。

四、做好服务工作，落实教育任务

（一）做好健康服务，提升学生的学习能力

在新常态下，高校应加强校园管理，为学生提供贴心的健康服务，同时抓住新常态下的契机，渗透思想政治教育，让学生在健康、安全的校园环境中接受正确的价值引导。例如，学院按照新常态下卫生工作的总体要求，严格按照操作规范，对学校重点公共场所逐一进行消杀，对公共设施用消毒液或酒精进行擦拭，对公共环境进行密集消毒，不放过一处卫生死角；加强学校卫生保洁力度，大力实施校园卫生整治，通过加强校园路面清洗、加密校园垃圾清运频次、加强校园公共场所日常通风换气等措施，全方位改善环境卫生条件，筑牢校园卫生防线。开展健康宣传工作，鼓励学生以志愿者的身份参加健康宣传工作，用自己的实际行动为校园的卫生环境出力。这样的健康服务工作，不仅能够为学生创造良好的学习环境，更能引导学生在实践中获得思想政治的教育和熏陶［8］。

（二）做好心理服务，保证学生健康发展

新常态下，大学生的心理状态难免会出现波动，有的学生甚至陷入了心理困境。针对此，高校、教师应根据思想政治教育常态化建设的要求，加强对学生的心理服务，切实为学生提供心理咨询，纾解学生的不良情绪，守护学生的身心健康。例如，学校结合新常态形势下的客观环境设置心理学课程，其中主要围绕“新常态下如何调整心态”“危机识别与自我调节”“新常态下的自我关照”“新常态下大学生常见心理反应及应对策略”“朋辈心理疏导与支持技巧”等主题开展，课程内容包含理论知识及操作技术，用浅显易懂的方式普及心理健康专业知识，对学生认识自身的心理状态，主动走出心理困境具有指导意义。当然，在日常工作中，教育工作者针对学生的心理健康问题也应提高认识，强化责任，不断提升自身心理素养和专业能力，做好学生心理健康的指导者和引路人。同时，细化措施，务求实效，积极开展心理育人工作，拓宽育人渠道，做到学生心理问题早预防、早发现、早识别、早干预，保障学生的生命安全，还要关照自己，提升心理育人、助己的能力，用理性、平和、积极向上的心态为学生提供心理服务。

（三）做好学习服务，提升学生专业素养

新常态下客观环境的变化打乱了学生专业学习的节奏，让线上学习成为一种常态。在这样的情况下，高校应积极搭建教育平台，完善教育服务，优化学生专业学习的环境，同时将课程思政融入专业教学的各环节、各方面中，实现隐性思政与显性思政的融合，让学生在专业学习的过程中能够接受思想政治教育的熏陶。如某学校医学院临床医学专业在“流行病学”课程的教学中，根据新常态下的现实渗透课程思政，为学生设置开放性学习任务：（1）从专业角度总结在新常态下如何更好地开展教学，体会制度优势。（2）根据情景假设进行思考，如果学生作为教师，请对新常态下课程思政教学的开展提出建议和指导。（3）就新常态下如何做好课程思政教学进行讨论，随着新常态下现实环境的变化为下一步教学工作提出建议。在任务驱动下，学生充分利用课外时间对课程的思想政治建设进行有效的拓展和深化，促使学生主动、广泛地搜集资料，把对专业的学习融入社会实践中，使学生不但关注新常态下客观环境的变化，更关注环境变化引起的社会问题。这样的教育指导，能够让学生感受到我国制度和文化的优越性，进而坚定“四个自信”。