“大思政”视阈下医学专业研究生培养探讨

［摘 要］ 在医学专业研究生的培养中，加强“大思政”视阈下思想政治教育的重要性及培养模式的探讨。在时代背景下，针对医学专业研究生的特殊性，在管理模式、社会主义核心价值观、科研诚信、职业道德教育、导师的引导作用、心理健康管理、规范的培训体系等多方面，进行思想政治教育，在课堂内外、学校内外，将思想政治理论及实践加以整合、协同和优化，将理论与实践相结合，加强思想政治教育。在理论教育、学习、生活、科研的实践中也要强调思想政治教育的重要性，逐步探索与高校本身教育模式相吻合的“大思政”育人体系，进一步构建科学化、规范化、合理化的新型教育模式。

［关键词］ 大思政；医学专业；研究生

［基金项目］ 2020年度云南省委教育工委2020党建工作研究课题“昆明医科大学‘6+’组织育人协同体系建设研究”（2020DJGX027）

［作者简介］ 钮 燕（1974—），男，山西大同人，医学硕士，昆明医科大学第二附属医院耳鼻咽喉科讲师，主要从事耳鼻咽喉临床研究；王家平（1971—），男，云南保山人，博士，昆明医科大学第二附属医院研究生党总支教授，主要从事介入、党建、思想政治教育研究；张诗琴（1988—），女，重庆人，硕士，昆明医科大学第二附属医院研究生党总支中级经济师（通信作者），主要从事公共经济学、党建、思想政治研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）32-0167-05 ［收稿日期］ 2022-07-06

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“思想政治理论课要坚持在改进中加强”“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”［1］。这一指示，强调高校思想政治教育工作的重要性及必要性，同时提出思想政治教育方式及教育内容的多样性，为构建“大思政”格局奠定了重要的理论基础，并对实践过程提出了总的思想要求。

“大思政”，即高校大思想政治教育观，是在原有传统思想政治教育的基础上，不限时间、不限方式、不限地点，从全局、全员、全过程、全方位出发，加强学生思想政治教育工作。是既强调课堂思想政治教育，又强调在日常学习、生活、工作、科研中注重思想政治培养，把学生日常生活管理与思想政治教育相结合，相辅相成，理论与实践相结合，互相促进，相互补充，所形成的一种具有创新发展意识的思想政治教育模式［2］。

随着现代医学的发展，对高学历专业医学人才的需求也日益剧增，导致我国医学类研究生招生人数呈现迅猛增长的趋势，加强和改进我国医学专业研究生的思想政治教育建设引起了医学院校教育工作者的广泛关注［3］。专业学位研究生是我国研究生教育的一种形式，注重实践，理论、实践、科研并重，培养出符合社会实际职业需求的专业技术人员。医学专业研究生培养的是具备医学的基本理论和基本技能，能在医疗卫生机构、医学科研等部门从事医疗及预防、医学研究等方面工作的医学高级专门人才。医学专业研究生毕业时具有医师资格证、住院医师规范化培训合格证、毕业证、学位证四证合一。

2020年开始，我们将课程思政引入学校及二级学院，在“大思政”视阈下，对医学专业研究生思想政治教育培养模式进行探讨，现总结经验如下。

一、“四位一体”教育管理模式

医学专业研究生入学后，先在学校进行入学思想政治主题教育，随后进行半年的理论课教学，既有政治思想理论课，又有专业基础课、实践课。半年结束后，进入二级学院，配备有兼职辅导员，对其学习、工作、生活中存在的问题进行及时反馈、解决，兼职辅导员第一时间发现学生的思想问题，给予正确、及时的引导，指引学生具有积极向上的心态。学校的党支部、团委，二级学院的党团组织，作为学生思想政治的指引者及疏导口，既要引导学生确立正确的世界观、价值观，又要及时地发现、解决学生思想中存在的不良状况。以班级为单位的学习、工作、生活、科研活动，离不开班级的专职辅导员、班委。专职辅导员是与学生接触最紧密、接触时间最长的老师，对学生的思想变化、情绪波动最清楚，也是最能及时解决学生思想问题的老师。班委作为学生的代表，每天与其他同学一起学习、工作、生活，对于班级中个别同学思想政治上有轻微的异样，言语及行为上出现不良的信号，可以及时发现并进行心理疏导，如思想政治方面出现大的错误，可以第一时间向学校老师反馈，使思想政治的不端正或不正确行为，在萌芽状态得到及时、恰当的处理。

二、社会主义核心价值观培养

思想政治教育在社会主义核心价值观教育中发挥着主渠道的作用。培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务，关系到民族的命运和国家的前途，关系到每个公民的价值取向，应该贯穿于思想政治教育的全过程。专业教育教学是专业知识与职业技能训练的主阵地。医学专业研究生，既要学习医学知识、临床实践技能，又要在临床工作中扮演准医生的职责。在教育教学资源中体现价值观念、价值取向，巧妙地将社会主义核心价值观教育融于专业课堂及临床教学实践中［3］。在文化建设教育中，不断强化社会主义核心价值观的主导作用，将社会主义核心价值观教育渗透于校园精神文化与二级学院文化的宣传及践行中。鼓励研究生积极参与社会实践，学校内主动参与社团组织活动，走出校园参与义诊及义务宣传等活动。我们每年组织学生到爱国主义教育基地参观，主办思想政治主题演讲或论文比赛，不定时收听、收看各类思想政治教育视频、音频内容，每个月参加两次二级学院教授专家系列学术讲座，深化对社会主义核心价值观的认知，拓展社会主义核心价值观教育格局，将“大思政”观念深植于社会主义核心价值观的培养中。

三、科研诚信理念的培养

诚信是时代发展对所需人才的要求，也是当今高校学生必须拥有的道德文化［4］。科研诚信要求医学研究生在学习、科研过程中必须保持清醒的头脑，要求教师在教学过程中融合思政元素，科研过程中的诚信理念培养是实现课程思政强调的“立德树人”的根本举措［5］。运用思想政治教育基本原理去发现、分析和解决问题，帮助研究生坚定诚信的理想信念，培养诚信的奋斗精神和提升诚信的综合素质。提高医学专业研究生的思想道德修养、人文素质、科学精神，指导医学研究生去认识和探讨医学论文写作、医学实验操作的诚信要素［6］。医学专业研究生，每3个月要向导师汇报科研工作动态，包括论文撰写情况、病例收集情况、实验进展情况等，由导师把好第一道关口，保证实验数据的合理性、准确性，论文及科研的客观性，从思想政治层面强调论文、科研造假的代价，要求研究生的临床科研论文、毕业论文，除了导师进行把关，明确是否临床中真实的数据，还规定论文必须提前上网进行学术不端检测，从自身层面进行科研诚信的证实。在二级学院的研究生管理部门，在论文发表前、论文送审前，再次进行学术不端检测，发现漏洞及时处理，两次检索均通过后才可以发表论文或参加毕业答辩，学生的实验记录本或实验数据存档，保证了学生的科研诚信。

四、职业道德教育

医学是一门以人为研究客体又直接服务于人的特殊学科，医学专业研究生的医德培养是长期且重要的过程。让学生树立坚定的职业理想、高尚的职业素养，培养具有良好医德医风的医学专业研究生，是课程思政教学的一项最基本的责任［7］。在思想政治教育的大环境下，对医学专业研究生，在实践中培养责任感、使命感，不断加强医德医风的建设，既强调医学专业知识、技能的学习，又培养高尚的医德医风，具有职业认同感、具有职业使命感、责任感。在“大思政”背景下，加强医学专业研究生职业修养，增强其对医疗卫生事业的尊重与敬畏，使其成为德业双修的健康卫士，在将来的从医道路上，更好地满足人民群众不断增长的对优质医疗服务的需要［8］。

五、加强导师的思想政治引导作用

学校实行研究生导师负责制，学生从入学第一天开始，其导师就成为其学习、生活、思想政治教育的第一责任人。导师在医学专业研究生思想政治教育工作中非常关键，决定着研究生的综合素质及培养质量［9］。医学专业研究生的思想问题、职业道德与医学专业知识的培养密不可分，三者相互融合，互相促进。导师既是研究生学术科研的引路人，又是医学研究生生活工作的楷模。导师的榜样力量、人格魅力和精神感染力在研究生培养中起着潜移默化的作用。因此，在医学专业研究生的思想政治教育中，要注重发挥导师在医学研究生思想教育中的教书育人的作用，充分激发和强化导师的育人意识［10］。导师把对研究生的专业思想教育贯穿于医学研究生的整个培养过程中，把教书育人融合到教学、科研、论文指导、实习、就业的每一个环节中，教育和培养医学专业研究生的专业兴趣、职业情感，使其端正专业态度、强化专业认知度，从而使医学专业研究生从心里自发地产生对导师的认同感、钦佩感，愿意与导师交流，以提高思想政治教育效果［11］。加强导师队伍建设，对工作态度不端正、缺乏责任感的导师，暂缓其招生资格，或减少其招生人数，并由相关的党小组、党支部负责其思想政治的培养及转变。学校改变单一以科研为导向的导师评价机制，把对学生的职业能力培养、技能培训，特别是思想政治教育等纳入导师评价，鼓励研究生参与对导师人才培养工作的评价。当学生思想问题、学习态度不端正、生活态度消极出现时，研究生处或研究生党支部会督促导师关心学生，疏导学生的情绪，给予其正确的人生观、价值观指引。导师要时刻关注研究生的思想政治动态，不负责的导师、疏于管理的导师，不仅其后续招生工作受到影响，其年终考核、绩效考核及职称晋升、评优评先也会受到影响。

六、研究生心理健康管理

近年来高校扩招，研究生就业形势不断严峻。随着经济的迅速发展，社会变革的深化，研究生心理健康问题进一步凸显出来。研究表明，医学专业研究生心理压力主要来源于就业和学业方面［12］。在当今研究生普遍出现心理健康问题的背景下，各高校在对研究生的培养中，对研究生心理健康问题的精准筛查及及时关注越来越受到重视［13］。和谐的人际关系与医学专业研究生的心理健康情况密切相关。医学专业研究生80%以上的时间是在医院、宿舍，在与导师、同学、二级学院临床工作环境的接触过程中，易产生焦虑、紧张、烦躁情绪。特别是面对论文书写、投送简历、医疗纠纷、就业还是继续深造等生活中具体问题或选择时，更容易产生焦虑、烦躁、不安、情绪波动等心理问题。学校通过调查问卷、心理咨询、师生座谈、兼职辅导员或导师的一对一交流，及时精准地筛查出有心理健康问题的学生，做到早发现、早疏导、早缓和，提升高校研究生心理健康工作的工作效率。加强思想政治教育，以积极、主动的心态去面对可能发生的问题，特别是学生思想中出现不端的萌芽状态，可以精准地进行沟通与调解。研究生导师加强与学生沟通交流，情绪疏导，强调导师要了解学生的工作、生活、学习、科研中存在的问题，掌握学生的思想动态，特别是有不满、怨恨、焦虑、紧张、烦躁等情绪时，作为一个长者，及时地与学生交流，解决其困难或不解的状态，从而采取有针对性的、个体化的心理健康教育及引导措施。

七、医学专业研究生的住院医师规范化培训

我国的医疗教育部门已意识到了医学院校研究生临床能力培养的重要性，也认识到系统地进行临床能力规范化培养的必要性，同时意识到在培养过程中进行思想政治教育的重要性［14］。昆明医科大学遵照国家的统一部署，将专业学位研究生纳入了住院医师规范化培训。除了进行医学知识、临床技能的培训等原有规范化培训内容外，还定期进行人文、伦理、诚信、道德等思想政治方面的教育。医学专业研究生每周固定半天时间进行培训、学术讲座，不仅有专业知识、专业技能的培训，还邀请人文学院教师进行思想政治专题讲座，播放思政视频。学生党员参加“学习强国”培训及考核。每名研究生经过三年的规范化培训，不仅要理论考核、临床技能考核合格，其思想政治情况也要思想健康，乐观向上，初步具备当一名合格医生的道德与情操。

医学研究生作为我国医药卫生战线的预备队和生力军，是国家未来的高级医务人才，其思想政治水平影响和决定了今后卫生行业整体的思想政治水平，直接关系到建设和谐社会的大局。对于新时代医学专业研究生，我们要从国家意识、人文情怀、科学精神、专业素养、国际视野等多方面、多维度进行教育和培养。思想政治教育是一项系统工程，需要从各个方面进行探讨和实践推行［15-16］。围绕医学专业研究生这个群体的实际情况和社会需求，加强医学专业研究生群体思想政治教育，要有针对性，加强对实效性问题的研究。培养医学专业研究生的吃苦耐劳精神，厚植家国情怀，培养具有创新能力、不负青春和时代使命的有高尚医德和美丽心灵的新时代医学人才。为了培养信念坚定的创新人才，研究生思想政治教育工作至关重要［17-20］。

高校构建“大思政”育人体系是一个不断实践、探索、创新的过程［21］，对于医学专业研究生，通过对管理模式、社会主义核心价值观、科研诚信、导师的引导作用、职业道德教育、心理健康管理、规范的培训体系等多方面的整合、协同和优化，将理论与实践相结合，在思想政治理论教育、学习、科研的实践中也要强调思想政治教育的重要性，逐步探索与高校本身教育模式相吻合的“大思政”育人体系，进一步构建科学化、规范化、合理化的新型教育模式［22-23］。