党建引领高校思政课教师提升政治素养

［摘 要］ 高校教职工党组织建设引领思政课教师政治素养提升，既是搞好党组织建设的重要途径，也是提高思政课教师政治素养工作的切入点。应坚持基层党建与教学科研工作有机融合，将党的政治建设贯穿各项工作，以抓实党组织建设为关键点，坚定思政课教师政治信仰；以落实党组织生活为突破点，提升思政课教师政治理论；以发挥党的正向激励机制为发力点，严明思政课教师政治纪律；以健全书记谈心谈话机制为提升点，立稳思政课教师政治担当，提高思政教师党性修养。

［关键词］ 党建；思政课教师；政治素养

［基金项目］ 2020年度广西教研院中国财经素养教育协同创新中心广西区域财经素养教育项目“高职院校教师的财经素养教育能力研究与实践——以广西经贸职业技术学院为例”（2020CJSYB005）

［作者简介］ 廖红标（1983—），女（壮族），广西百色人，历史学硕士，广西经贸职业技术学院马克思主义学院思政教师，教学秘书，主要从事历史教学、思想政治教育研究；滕兰花（1976—），女（壮族），广西南宁人，历史学博士，广西民族大学民族学与社会学学院副院长，博士生导师，主要从事中国史研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）40-0048-06 ［收稿日期］ 2022-07-11

立德树人是教育的根本任务。具体承担教书育人任务的思政课教师能否真正扎根一线、实现立德树人的教育宗旨，马克思主义学院（以下简称“马院”）党组织建设尤为关键。党和国家非常重视高校马院建设、高校基层党组织建设和思政课教师队伍的发展，对此做了大量的工作。根据2019年8月印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》、2021年4月新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》和2021年9月印发的《关于加强新时代马克思主义学院建设的意见》等文件要求，各高校马院建设、基层党组织建设和思政课教师队伍建设正在稳步推进。当前，这些工作已经形成诸多实践成果，但仍需要更多的实践经验总结推进。

一、党建引领高校思政课教师提升政治素养是立德树人的需要

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，对思政课教师素养提出“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”等六个方面具体要求［1］，其中“政治要强”居首位。教育部在《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》中，要求思政课教师应当增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，要坚持正确政治方向，提高政治站位，把提高思想政治素质放在首位［2］。可见，“政治要强”是思政课教师素养的核心和关键，是新时代对思政课教师政治素养方面要求的具体概括和凝练表达，其内涵主要包括政治信仰要坚定、政治理论要扎实、政治纪律要严明和政治担当要立稳等四个方面。

习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性［1］。思政课教师是思政教育的关键主体，不仅要承载着传授知识以“树人”的重任，而且要做好“立德”的引导，不断提高学生的思想认识、政治觉悟和道德品质。因此，思政课教师必须“政治要强”，要坚定政治立场，找准政治站位，把握政治方向，提高政治理论，增强政治敏锐性，严守政治纪律，落实政治要求，始终在思想上、政治上、行动上保持同以习近平同志为核心的党中央高度一致，坚决贯彻落实党中央和各级党委、政府的决策部署、要求；要以更高标准要求自己，切实坚决执行党的教育方针，确保把思政课道理讲深、讲透、讲活，“让学生真正洞察‘说法’背后的‘想法’和‘方法’，领会‘道理’之中的‘真理’和‘真情’，透过‘熟知’领悟‘真知’”［3］，才能真正培养有责任、敢担当、能奉献的时代新人。

《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》明确规定：“教职工党支部要围绕本单位改革发展稳定等开展工作，落实立德树人根本任务。”［4］马院党组织建设是建设高素质思政课教师队伍以落实立德树人根本任务的必要保证。马院要坚持党对思政课建设的全面领导，严把教师“政治关、师德关、业务关”［5］，将提高思政课教师政治素养有机融入党建全过程，实现马院党建与教学科研工作、教师职业发展互融互促；要坚持把加强马院党组织的引领摆在首位，以政治引领为先导，严把政治方向关，坚定思政课教师的政治信仰；要把提高思政课教师的思想政治素质和职业道德水平摆在突出位置，增强思政课教师的职业认同感、荣誉感和责任感，以党纪正师德，以党风促师风，以党性铸师魂；要充分激发思政课教师的主动性和创造性，把提高政治理论素养、思想觉悟、专业能力自觉转化为“为党育人、为国育才”的意识和能力。

二、党建引领高校思政课教师提升政治素养面临的问题

由于思想认识不足、工作定位不明、体制机制不全，马院党组织在引领思政课教师提升政治素养方面仍存在一些不足之处。分析马院党建引领思政课教师提升政治素养工作中存在的主要问题，有助于探索提高高校基层党组织的组织力和执行力以及引领思政课教师队伍素质提升的有效途径。

（一）党建工作与教学科研工作互融互促力度不够

党的建设主要包括政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设、制度建设。当前各级党组织进一步完善了党建活动相关制度建设，以规范党建的各项活动，提高高校教职工党支部活动的实效性，但党建工作引领带动思政课教师队伍素质提升的制度还不尽完善，还没有形成有效机制。作为马院党建的第一责任人，马院党支部书记一般是由职称高、学历高、责任心强、工作能力突出、教学科研能力强的骨干党员担任。但多数高校马院一把手是党建与行政“双肩挑”，业务工作量重，考核压力大，工作上往往力不从心。即使选任配齐支委，主动创新意识仍不强，基本以完成上级党组织交办的各项规定动作为主，难以真正深入师生一线了解其需求［6］。思政课教师教学工作量大，且又面临着教学水平与科研成果的双重压力，加上教职工党支部活动以室内理论学习为主，以个人授课、群体听课为主要形式，内容相对枯燥，形式单一固化，党员同志参与度不高，学习难以真正入脑入心。马院党建与思政课教学科研脱节，党建与思政课教师专业发展“两张皮”，党组织建设与教学团队建设、教师个人发展互融互促力度不够。以上情况造成了马院党建工作发展难有实效，思政课教师政治素养提升缓慢，一定程度上削弱了教职工党组织的凝聚力和战斗力。

（二）思政课教师队伍年轻化，亟须提高党性修养

随着党和国家不断加强马院标准化建设，各高校根据党和国家的要求迅速补齐思政课教师队伍。据统计，截至2021年12月，全国高校思政课教师登记在库超过12.7万人，其中专职教师9.1万人。专职教师中，77.7%的教师是49岁以下，72.9%拥有研究生以上学历，35%具有高级职称，高学历、年轻化已成为思政课教师队伍发展新状态［7］。许多年轻的思政课教师理论功底颇深，但社会阅历及实践经验欠缺，导致对理论知识理解趋于表面，没有将理论知识与社会实践相结合而达到理论指导具体实践的效果，在教学实践中，很难将自身内在的渊博理论知识转化输出传递给学生，教学中经常对学生进行“理性的说教”却不接“地气”，学生“抬头率低”。还有部分青年教师对政治理想追求淡薄，政治理论学习不深，政治素养缺失，对马克思主义做不到“真学、真懂、真信、真教、真用”，教学中往往“无法回答学生提出的敏感性话题，在课堂教学中也难以理直气壮，不能很好地将理想信念教育、道德情操教育等贯穿教学活动中，无法让学生对思政课入脑入心”［8］。因此，完善高校教职工党建育人平台建设，加强党组织建设，引领这支年轻的思政课教师队伍迅速提高政治素养迫在眉睫。

三、党建引领高校思政课教师提升政治素养的路径

让思政课教师党员从内心得到感悟，进而坚定政治信仰，要有合适的政策和方法。把马院党建工作置于推进马院教研、思政课教师发展的大环境中，按照“围绕中心抓党建，党建引领促发展”的工作思路，用中心工作的成效衡量和检验马院党组织建设的成效，促进马院党建与教研工作、教师职业发展互融互促，真正提高思政课教师的政治素养。

（一）抓实基层党组织建设是坚定思政课教师政治信仰的关键点

习近平总书记强调，加强党的基层组织建设，关键是从严抓好落实［9］。这对高校马院党组织建设具有重要指导意义。抓实高校马院党组织建设，严格选优配强领导班子，积极完善党小组建设，发挥支部书记“头雁效应”，催发班子“聚合效应”，激发思政课教师共同体“雁阵效应”，完善党小组之“党形”，筑牢思政课教师思想之“党魂”，真正落实“马院姓马，在马言马”。

第一，严格选优配强领导班子，突出领导班子的整体功能。首先，要发挥“头雁效应”，选优配强马院党支部“一把手”。聚焦“马院姓马，在马言马”的鲜明政治导向和办学原则，注重在全面贯彻党的教育方针、打造马克思主义理论教育教学、服务师生群众等具体实践中考察识别干部的“本真”，选对党忠诚、自律性强、知教学科研、精政治理论、懂党务工作、善基层管理、敢担当作为的骨干教师党员任“一把手”，做到人岗相适、人事相宜、协同发展。其次，要注重“聚合效应”，加强班子梯队建设。围绕“一把手”专业化选配班子成员，让懂党建的和懂教育科研的搭配、善抓行政管理的和专业能力突出的搭配，切实做到班子成员经验能力互补、性格气质相容，努力产生“1+1＞2”的聚合融合效应。最后，立足马院长远发展，班子成员年龄结构要老中青相结合，充分调动思政课年轻教师党员的先锋模范作用，大胆任用政治过硬、表现突出的优秀年轻骨干教师，经常开展谈心谈话，为其“鼓劲”“撑腰”，“精准滴灌”加速成长，始终保持马院“一池活水”。

第二，积极完善党小组建设，引领思政课教师坚定政治信仰。首先，要发挥“雁阵效应”，树立“团队发展共同体”理念。高校教研团队是高校中最具活力、最有创新能力的组织细胞，将党小组建立在教科研团队上，是新时代高校基层加强党组织建设、实现高等教育内涵式发展、办好人民满意教育的重要抓手和有效突破点［10］。马院依托思政课教学团队设置党小组，围绕课程团队建设开展基层党建创新工作，“增强教学科研团队成员的团队归属感、岗位责任感和集体荣辱感，实现个人与团队的共同发展”［11］。其次，要创新党小组工作，夯实思政课教师的政治信仰。向创新要发展，马院党支部把党小组建设有机地融入思政课师资团队的建设中，以党的政治建设促进思政课教师话语体系的建构，引领思政课教师树立问题意识，做到坚持正确的政治路线、政治立场、政治方向；以党的思想建设引领思政课教师正确价值观的建构，使思政教师具有坚定理想信念、高尚精神追求，积极争做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者；以党的组织建设实现高校思政课教育教学共同体的建构，切实推动高校思政课集体备课创新发展，增强党小组的凝聚力。

以党小组建设为抓手、以思政课程建设为载体、以“党建+课程建设”为支撑、以党课学习培训为契机、以支部委员和党小组组长为主干力量、以思政课教师党员为主导力量的全新学习型党支部建设体系，构建思政课教师共同体，协同推进马院党建、行政、教学、科研工作发展。

（二）创新组织生活形式是提升思政课教师政治理论的突破点

要加强马克思主义及其中国化创新理论的学习，要自觉主动学、及时跟进学、联系实际学、笃信笃行学［12］。马院作为教学、研究、宣传马克思主义及其中国化理论的主阵地，加强思政课教师政治理论功底责无旁贷。

第一，提高支委组织力和执行力，增强理论学习的针对性。首先，要立足群众抓好学习主题，把牢正确的政治方向。支委要自觉加强马克思主义基础理论、中国特色社会主义理论体系学习，及时掌握党的理论和路线方针政策创新成果，关注国内外时事热点，深入教师和学生中了解学院各课程建设新进展、教师们在教学科研工作中急需解决的问题、学生们关注的热点问题，结合思政课的教学内容，设计好学习主题，增强组织活动的针对性。其次，整合团队资源，落实领学任务，严把内容设计。支委要根据教师专业背景精选领学人，及时与领学人交流谈心，对领学人设计的领学内容进行审核完善，使其既有紧扣时代主题和社会脉搏的理论高度，又有贴近思政课教师职业生涯发展需求、思政课教学的现实深度，提高学习教育的效果。最后，引导互动交流，加强团队协同共进。通过组织教师党员交流学习心得及就如何在思政课课堂教学中具体落实学习主题建言献策，以提高理论学习的时效性。通过组织教师党员开展批评与自我批评，查摆自身问题，深挖马院党建及教学科研等工作存在的症结，针对具体人、具体事共同问诊，加强教师的同伴互助，提高马院教职工党支部团队的凝聚力和战斗力。