“思政引领”视阈下新文科类双语课程融入式教学管理探究

［摘 要］ 立德树人是高校教育的根本任务，思政教育的融入则是实现立德树人根本任务的重要举措。在新时代新文科的建设要求下，越来越多的高校通过在专业课中开设双语课程，以培养适应新时代发展需要的国际化复合型人才。在新文科类专业课程中，以会计学专业实践为例，研究在其开设的双语课程中融入思政元素的现状、必要性及教学难点。

［关键词］ 课程思政；双语课程；立德树人

［基金项目］ 2022年度河海大学教学管理改革研究重点项目“高校双语教学创新性课程建设改革与实践”（2022ZD05）

［作者简介］ 范珊珊（1989—），女，江苏南通人，硕士，河海大学商学院实验师，主要从事财会和创新创业研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）41-0037-04 ［收稿日期］ 2022-09-30

引言

2022年2月，教育部就其2019年发布的“六卓越一拔尖”计划名录进行了专业更新，这一计划主张大力发展新工科、新医科、新农科和新文科，对这四大领域的发展和规划提出了更高的要求。2020年5月，教育部在印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中指出：立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂［1］。通过推动思政引领下的新文科建设，首先从高校层面要切实落实专业知识教育和思政教育的相融教学模式，在课程设计方面任课教师需要善于发现专业知识和思政教育核心的相通点，通过教学形式的多元呈现以融入思政内容。

一、新文科课程融入思政元素的必要性

在众多热门的新文科专业中，会计学专业一直以来备受瞩目。一方面，会计在促进经济运转的过程中扮演着十分重要的协同管理作用；另一方面，会计在市场经济的各个环节中起着桥梁和纽带的作用。因此，在新文科战略实施的背景下，作为能对经济活动进行全面综合、连续系统的核算与监督，向市场竞争的参与方提供有效会计信息的重要经济管理活动，会计教育模式的改革与创新显得尤为重要。充分发挥各门课程的育人功能，进而引导大学生树立正确的“三观”，培养出适应新时代发展和需求的人才，是大学教育的根本任务［2］。

二、新文科双语课程思政建设的现状

“会计职业道德”在传统财会类专业的学习中是一门非常重要的思想道德类课程，但是在双语课程教学中可能面临以下几个主要问题。

（一）双语课程教学内容与思政教育联系过少

相较于传统教学资源而言，双语课程所使用的英文教材会使用大量的国际金融、国际财务会计等相关案例，这些会导致教学内容在宏观层面脱离中国国情，在微观层面也不符合中国企业的实际，可能会造成学生的“唯西方化”倾向，教材中出现的中西方文化冲突也可能会造成学生的价值观模糊或者文化信仰缺失，达不到基本的课程思政教学目标［3］。

（二）任课教师对思政教育的重视度不够

部分任课教师将教学的主要任务理解为专业知识的传授，而对思政教育内容没有更深入地认知，导致未做好专业知识和思政元素的教学设计，或存在与专业课程内容在融入衔接上过于生硬和刻意的情况。这点在青年教师群体中体现得更为突出，青年教师往往思想比较活跃，价值观也更加地多元和丰富。由于他们对思政教育重要性的认知程度不够，在授课方式和内容上无法创新，这也不利于学生构建社会主义核心价值观。

（三）学生对双语课程的学习热情度不高

新文科中的财会类专业课本身相对来说趣味性偏弱，专业性强，知识点多，在此基础上的双语课程在语言要求和专业知识的较高门槛下可能造成学生学习热情和积极性不高，学生容易产生畏难情绪，因此在解决学生学习畏难困境的前提下，要在课程之中挖掘思政元素，如果课程内容设计不完善，可能会成为一把双刃剑［4］。

（四）课程思政元素的量化考核评价机制不够完善

目前对于思政课程融入的具体考核指标还没有量化的指标，或者在年终考核方面并不能体现出教学上思政内容予以贯彻的激励性，更多的是基于任课教师的自发性和对思政教育的重视程度。究其原因在于高校在对教师的考核评价过程中偏向于其科研成果的奖励，在教学成果上的奖励远远低于科研成果的奖励，导致教师普遍存在重科研、轻教学的现状，进而对于教学内容思政元素的融入积极性大打折扣。

三、新文科双语课程思政元素融入式教学改革路径

（一）加强教师立德树人意识和中华文化素养

结合习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话精神：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。［5］习近平总书记还在全国教育大会上强调：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理、塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”［6］因此，在落实新文科类双语课程思政元素融入教学实践的过程中，不仅需要结合学科、专业和课程特点，还需要提高专业教师的政治思想觉悟和能力，通过定期参加党支部组织的党史学习教育以及学习公社等平台进行思想政治和师德师风教育培训，以提高任课教师立德树人的意识和中华文化素养。

（二）提供系统性双语课程思政素材来源

本研究立足于新文科类双语课程思政元素的融入式教学探究，以会计学专业为例，主要学习的专业类双语课程是“国际会计”和“国际财务管理”，以这两门课的教学特点出发，探究既适合课程教学内容，又能够融合思政教育的素材资源。

1.从传统会计的国内发展进程中探索思政元素。比如在税收筹划的课程教学中，任课教师不仅需要介绍相关国际法律和税收法规，避税筹划、节税筹划和转嫁筹划等会计处理的知识点，还需要强调合法合规避税的重要性，通过熟悉税收减免政策、筹资、投资和经营等活动的巧妙安排以达到节税的目的，通过相关案例的引述让学生从另一个角度体会会计学的魅力与重要性，增强学生的学习兴趣，也可以从一些经典的案例学习中增强学生对相关法律法规的敬畏之心和道德意识，做到行为规范［7］。“国际财务管理”（双语）和“国际会计”（双语）课程思政教育部分实例见表1。

2.从国际会计的国外发展进程中探索思政元素。双语课程的教学一般采用中英文双语授课，英文教材和课件，但是课程中所贯彻的职业道德等内容和国内的思想核心是一致的，只是教材展示的是国外的案例，比如为规避公司和证券监管问题所颁布的萨班斯-奥克斯利法案等等。如果只引用这些案例，容易给学生造成国外的法律法规更加完善的错觉，从而可能导致价值观的偏离与认识模糊。

3.构建中国情境背景下的教学理论环境。会计双语教材中的国际案例可以使学生拓宽国际视野，学习国际先进的会计管理制度，同时，任课教师应更多地着眼于从双语课程教材中的案例引入基于中国情境背景下的发生在中国本土的具有普遍性的经典热门案例素材，这样不仅可以帮助学生更好地理解和掌握所学的相关知识，还能通过对衍生出的案例学习使学生多元地了解我国的基本国情、传统美德和社会主义核心价值观，并且帮助学生更好地熟悉所学专业领域的我国的相关法律法规与相关政策［8］。

双语教学应该以课程思政为内在核心建设点，除了任课教师需加强立德树人的意识外，学校层面也应当建立针对学生的多层次涵盖思政学习的考核指标体系，以及出台针对任课教师在课堂思政融入实施和职称评聘奖励程序上更为科学合理的考评机制，来双向促进双语教学方面的思政元素融入的积极性［9］。其中，新文科类会计学专业双语课程思政课堂实施的具体方式见图1。

按照《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求，应当在教师职称评聘方面进行深化改革，改变在年终绩效考核方面普遍只看重教师科研成果的现状，加大对教学方面的鼓励［10］；要让注重教学质量，在教学课程内容设计上花了钻研精力的教师看到职业成长的机会和应有的教学成果的认可。

结语

《新文科建设宣言》的要义之一就是着力于多元育人，培育适应新时代要求并且具有正确世界观和价值观的复合型、应用型人才［11］。会计学作为新文科中的热门专业之一，会计、财务管理与审计的相关工作流程也逐步接轨国际标准，因此财会类双语课程的学习要求也越来越高。但是基于双语教学内容与教材的国际化客观性存在，因此在双语课程教学环节中融入一定的思政元素则显得尤为重要。这对任课教师对于整体课程的熟悉程度、思想政治的站位高度和觉悟、教学方式的设计等都提出了较高的要求。如何找准课程专业知识与思政内容的交叉性，解构课程相关内容都决定了双语课程的教学质量［12］。

综上，在国家、学校、教师等多方努力下，构建了以专业特色为基调、高素质人才培养为目标的教学框架。思政元素的融入不仅可以激发任课教师课程思政的主观能动性，还可以促进学生认真学习专业知识的积极性，培养学生的辩证思维能力，使学生提高民族认同感和民族自豪感，对于培养学生的文化自信、正确的价值观都有潜移默化的影响。

参考文献

［1］教育部.关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知：教高〔2020〕3号［A/OL］.（2020-05-28）［2022-08-30］.https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2020-06/06/content_5517606.htm.

［2］王今，杨国华.混合式教学视域下“课程思政”建设的探索与实践［J］.科教文汇，2020（9）：127-130.

［3］吴雪晴，吴国强，柴朝超.《管理会计（双语）》课程思政建设的思考与探索［J］.现代商贸工业，2022（18）：139-141.

［4］薛丽达，张菊香，董必荣.会计学“课程思政”教学改革研究：基于管理会计指引体系的思考［J］.财会通讯，2021（24）：159-162.

［5］全国高校思想政治工作会议12月7日至8日在北京召开［EB/OL］.（2016-12-08）［2022-08-30］.https：//www.gov.cn/xinwen/2016-12/08/content_5145253.htm#1.

［6］习近平出席全国教育大会并发表重要讲话［EB/OL］.（2018-09-10）［2022-08-30］.https：//www.gov.cn/xinwen/2018-09/10/content_5320835.htm.

［7］董必荣.思政引领下的新文科人才培养模式探析：以会计学专业为例［J］.财会通讯，2022（18）：35-41.

［8］刘若斯，秦小珊，石柳.关于思政教育融入高校经济类双语课程的探索［J］.湖南省社会主义学院学报，2021，22（2）：94-96.

［9］董必荣.论课程思政的建设思路与落地路径：以“会计学”课程为例［J］.财会通讯，2022（14）：20-23.

［10］中共中央 国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》［EB/OL］.（2020-10-13）［2022-08-30］.https：//www.gov.cn/gongbao/content/2020/content_5554488.htm.

［11］新文科建设工作会在山东大学召开［EB/OL］.（2020-11-03）［2022-08-30］.http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202011/t20201103_498067.html.

［12］赵子越，张文.双语教学环境下的课程思政化建设目标探略［J］.国际教育，2020（9）：48-49.

Research on Integrated Teaching Management of Bilingual Curriculum from the Perspective of Curriculum Ideology and Politics： Taking Accounting as an Example

FAN Shan-shan

（Business School， Hohai University， Changzhou， Jiangsu 213022， China）

Abstract： Building morality and cultivating talents is the fundamental task of higher education， and the integration of ideological and political education is an important measure to achieve this fundamental task. Under the requirements of the construction of new liberal arts in the new era， more and more colleges and universities have set up bilingual courses in the training program of professional courses to cultivate international and compound talents who meet the development needs of the new era. Taking Accounting as an example， this paper explores the status， necessity，difficulties and the innovative mode of integrated teaching management of bilingual professional education and ideological and political elements.

Key words： ideological and political education; bilingual courses; establish virtue and cultivate people