“公司金融”课程思政教学设计的思考及实践

［摘 要］ 立德树人的成效是检验高校一切工作的根本标准。课程思政是高校思想政治工作落实立德树人目标的载体。以“公司金融”课程为研究对象，从专业知识中挖掘思政元素，在课堂教学中有机融入理想信念和精神品格教育，寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，对课程思政教学活动进行了教学设计，对教学实践活动实施了探讨，并以中国上市公司股利政策现状的具体知识点的思想政治教学设计为案例进行了详尽分析，以期对经管类专业课程实施思想政治教学提供参考借鉴。

［关键词］ 公司金融；课程思政；思政元素

［基金项目］ 2021年度苏州科技大学研究生课程思政示范课程建设项目“公司金融”（21SZKC-05）；2020年度苏州科技大学课程思政示范专业建设项目“财务管理”（2020SZZY-5）

［作者简介］ 段 姝（1975—），女，山西平遥人，博士，苏州科技大学商学院教授，主要从事公司金融与投融资管理研究；刘 霞（1977—），女，江苏兴化人，博士，苏州科技大学商学院讲师，主要从事公司金融研究。

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）48-0155-04 ［收稿日期］ 2022-08-08

一、课程思政建设总体设计思路

公司金融的理论与实践是金融学相关学科微观方向研究的两大核心支柱之一，“公司金融”课程是金融学科的专业基础课，更是金融专业硕士培养方案的核心主干课程。

在课程教学指导思想上，本课程坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，遵照苏州科技大学建设成为特色鲜明、品质卓越的高水平教学研究型大学的办学定位，契合商学院培养具有使命担当、全球视野和创新能力的中高端商科人才的要求，构建以提高政治觉悟为主体，以增强职业素养和培养创新精神为两翼的课程思政建设目标体系。

本课程拟对应公司金融投资篇、融资篇、治理篇、基础与前沿发展篇四大教学模块，坚持知识传授与价值引领相结合，有机融入坚定理想信念、激发家国情怀、促进生态文明、严谨治学态度、提升专业水平、恪守职业道德和树立创新精神等思政元素，精准设计课程思政内容，与时俱进教学方法，于润物无声中培养学生成为德才兼备的新商科人才。具体如图1所示。

二、课程思政建设具体教学实践

（一）教学内容

在讲授专业知识点的同时，全过程有机融入课程思政的内容。在全部模块中，重点融入国情教育。西方自由主义市场经济的理念框架之下，金融决策的原则是在控制风险下的收益最大化，很容易使学生陷入“利润至上”的思想之中。加强国情教育，深入阐述社会主义市场经济理论和展现中国共产党领导全国人民所取得的伟大经济建设成就，激发学生强烈的爱国主义情怀、经国济世的社会责任感和担当意识。

投资篇，着力提升生态意识。当前企业与外部环境的关系愈加密切，构成相互依赖、共同发展的整体。由此，提升学生的生态文明意识，能促使其在未来制定公司投资战略时从全局出发。这将推动社会生态体系上所有成员共同受益，也才能实现公司的可持续发展。

融资篇，加强开展诚信教育。信用是金融活动演变的动力，也是社会主义市场经济发展的基石。增强全体社会成员，特别是青年大学生的诚信意识，对于营造优良信用环境、提升国家整体竞争力和促进社会主义发展都具有重要意义。

治理篇，增进培育敬业精神。良好的公司治理要能解决委托代理冲突，实现公司资金、人力和技术等要素的优化配置。要使得学生未来能够胜任公司治理的工作，就必须培养学生科学严谨、求真务实的学习态度和工作作风。

基础与前沿发展篇，积极塑造创新心智。公司金融理论和实践的发展无不凝聚着前人的心血，闪耀着创新、创业的火花，这能激发学生的创新热情。同时前辈的探索和创新经验，也能教会学生找到创新的路径。

关于中国上市公司股利政策的现状的具体知识点的思想政治教学设计如下。

1.教学内容。（1）我国上市公司股利分配现状；（2）影响我国上市公司分红的因素探讨；（3）我国上市公司分红的特点（1学时）。

2.教学目标。（1）知识目标：了解我国上市公司股利分配现状；掌握影响我国上市公司分红的因素；理解我国上市公司股利政策对公司绩效的影响。（2）能力目标：给出完善我国上市公司股利政策的建议。（3）思政目标：遵照社会主义核心价值观，树立社会主义市场经济下公司的目标观；研究和解决中国经济发展中存在的问题，增强学生的使命感和责任感；培养学生团队合作意识与团队精神；培养学生养成实事求是、勇于创新、敢于探索等职业态度。

3.思想政治教学的重点与难点。（1）思想政治教学重点：认识中国上市公司股利分配的现象，诠释中国特色社会主义市场经济理论在股利分配领域里的拓展，启发学生探讨得出完善我国上市公司股利政策的建议；（2）思想政治教学难点：思政案例的编制，学生的思想政治交流活动组织。

4.思想政治教学的方法和实施。（1）教学方法：教师课堂讲授、学生查阅资料与调研思辨（围绕教学目标与思政元素）；（2）实施过程：课前预习、知识传递—课中实施、知识内化—课后巩固、拓展提升。

5.教学活动。首先进行知识回顾，教师总结公司股利政策的各种选项及其利弊，阐述股利政策对公司价值的影响，以股利政策与公司价值的讨论都是建立在一系列假设前提之上为思政融入点，引导学生思辨，帮助学生树立用中国理论解决中国问题的理念。然后进行课程教学内容导入，由学生阐述中国上市公司股利分配的现状与特征。作为对预习作业的检查，可以采用选择某学生小组汇报预习作业情况等形式进行。这一学习安排可以培养学生团队合作、协作的精神，激发学生研究中国经济的热情。

在具体开展教学内容的阶段，教师在学生阐述基础上，对中国上市公司股利分配的现状和特征进行补充和总结，强调股利政策的特征具有时代性；当前未分配股利和未分配现金股利的公司占比仍不低，对20世纪90年代、2000年至2010年与2010年后上市公司股利分配的总体特征比较，引导学生认识中国国情，关注中国经济发展的现实，树立科学发展观。在教师阐述高分红政策对公司价值的影响的知识点的部分时，可以采用美的集团采取高分红股利政策的案例进行教学，强调和谐、共享与可持续发展及利益相关者理论，引导学生树立生态意识，把国家、社会、公司和个人的价值要求融为一体。

在教师列举部分影响我国上市公司分红的因素时，可以组织学生分组进一步探讨并进行点评，进行教学与头脑风暴，强调制度因素、市场环境、公司治理结构、投资者成熟度等均会影响股利分配政策，教会学生认识中国国情，制度建设与经济发展的耦合性，并以2010年现金分红制度的效应、公司股利分配倾向与公司特征的匹配分析、中国投资者股利偏好的深层原因为主题组织学生分组讨论可能存在的影响因素，引导学生关注中国经济发展的现实，激发学生的使命担当，启发学生的创新思维。

在讲授“高送转”的专题研究时，要指出“高送转”是我国一些上市公司偏好的股利分配方式，提示部分理论解释，启发学生进一步思考为何中国上市公司的“高送转”可以用信号传递、流动性理论和同行效应予以解释，认识中国国情，构建社会主义市场经济下公司的目标观，不同公司“高送转”的动因是否相同？其对各公司价值的短期和长期影响是否不同？引导学生关注中国经济发展的现实，树立社会主义市场经济下公司的目标观。

6.在教学小结部分，对以下内容进行再次回顾。了解我国上市公司股利分配现状，理解影响我国上市公司分红的因素，对我国上市公司“高送转”的现象做深入思考。

（二）教学方法

融合多种教学方式。以线下课堂教学为主，辅助线上自学、答疑和辅导。在部分章节，采用翻转课堂教学方式；部分章节，采用对分课堂教学方式。采用多种教学方法［1］。专业教学课堂中，契合知识的特征，选择启发式教学、研究性教学和案例教学等不同的教学方法；第二课堂与第一课堂联合育人，与辅导员合作备课，打造“红色金融”课程；发挥校外实践基地育人功能，带领学生深入调研，开展思想政治教育。

（三）教学手段

推动课程思政与现代教育技术深度融合［2］，增强课程思政的针对性和亲和力。一是在课堂内外为学生搭建良好的沟通平台，如建立学习通的线上讨论区、QQ群和微信群等，教师可在线上答疑解惑，并关注学生平时生活的点点滴滴。二是了解学生所需，编排思想政治教学内容。了解网络热点，记录自己与学生交流时学生关注的热点，再结合专业教学内容编排思想政治教学内容［3］。三是教学内容呈现融合新媒体技术。利用新媒体技术将课程内容以学生喜闻乐见的方式形象生动地呈现出来。

三、加强课程思政师资队伍建设

课程思政教学实施质量同教师自身的专业素质具有密切的联系，因此，必须加强教师的课程思政建设意识和能力，促进课堂教学与德育教学的充分融合［4］，强化教师自身的思想道德水平的培养。只有具有家国情怀、坚守职业操守、扎实专业基础的教师才可以做好教书育人，重视对学生的思想引领和知识传授［5］。

任课教师要坚持主动学习，按照“四有”好教师标准，在提升专业教学能力的同时，坚定理想信念，具备强烈的爱国主义情怀、高尚的道德修养，扎实深入的专业基础，才可以做好学生的思想修养和专业能力等各方面的导师。要达到以上要求，不仅要教师自身注重学习，而且需要积极参与有组织的培训学习。高校可以将课程思政纳入教师岗前培训、在岗培训和师德师风、教学能力专题培训等，尤其要注重发挥教研室、教学团队、课程组等基层教学组织的作用，建立课程思政集体教研制度。重点关注高级职称、有人才工作经验的教师参与其中，发挥积极的示范效应。

参考文献

［1］赵洱岽，于彤彤，刘力纬，等.育心明德道术相济：建构信息技术与教学融合的课程思政之路［J］.中国大学教学，2018（9）：52-55.

［2］教育部.关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知［A/OL］.（2020-06-01）［2022-07-15］.http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.

［3］陆道坤.课程思政推行中若干核心问题及解决思路：基于专业课程思政的探讨［J］.思想理论教育，2018（3）：64-69.

［4］十八大以来重要文献选编（下）［M］.北京：中央文献出版社，2018：7.

［5］韩宪洲.以课程思政推动立德树人的实践创新［J］.中国高等教育，2019（23）：12-14．

Thinking and Practice of the Curriculum Ideology and Politics Teaching Design of the Course of Corporate Finance

DUAN Shu， LIU Xia

（School of Business， Suzhou University of Science and Technology， Suzhou， Jiangsu 215009， China）

Abstract： The effectiveness of building morality and cultivating talents is the fundamental standard for testing all the work of colleges and universities. Curriculum ideology and politics is the carrier of the implementation of “building morality and cultivating talents” in the ideological and political work of colleges and universities. This paper takes the corporate finance course as the research object， excavates the ideological and political elements from the professional knowledge， organically integrates the education of ideals and beliefs and spiritual character in the classroom teaching， guides the values in the knowledge teaching and ability training， discusses the teaching design of the course ideological and political teaching activities and the implementation of teaching practice activities， and conducts the ideological and political course teaching based on the specific knowledge points of the current situation of dividend policy of listed companies in China. The design makes a detailed analysis of the case， in order to provide reference for the implementation of ideological and political teaching in the courses of economics and management.

Key words： Corporate Finance; curriculum ideology and politics; ideological and political elements