教育教学论坛

特别关注 | 新工科背景下材料/构件一体化制造新知识体系探讨

［摘 要］ 空天战略装备领域高端轻合金材料/构件的制造是多学科、多技术模块交叉与集成的复杂过程，如何开发并驾驭这一复杂过程，对专业人才的知识结构背景和科技创新能力有非常严格的要求。在当前工科人才模式下

特别关注 | 浅谈提升高校工程训练中心管理效能的探索及优化

［摘 要］ 高校工程训练中心是培养学生科技创新能力、动手能力及进行工程背景教育的重要载体。工程训练中心管理效能的水平直接关系到实训设备的利用水平及教学服务水平。结合贵州大学工程训练中心的实际，对其管理

特别关注 | PBL结合CBL模式在心外科规培教学中应用体会

［摘 要］ 现代临床医学规培模式有多种，其中PBL（Problem-based Learning）模式是以学生为中心，以问题为导向，具体到医学就是由医学生和导师组成教学单位，围绕某一典型病例或某种临床

专题研讨 | “动物组织胚胎学”课程思政的探索与实践

［摘 要］ 新农科背景下，对人才培养质量提出了更高的要求。课程是育人的主渠道，提高课程育人成效是提高人才培养质量的重要保障，而开展课程思政是提高课程育人成效的有效途径。在“动物组织胚胎学”教学中，明确

专题研讨 | 课程思政视域下“三位一体”的课程教学创新探索

［摘 要］ “运筹学”是管理类相关专业一门重要的核心课程，具有综合交叉性强的特点，做好“运筹学”课程的教学改革创新具有良好的示范性作用。“运筹学”课程存在忽视思政元素融入，忽视以学生为中心，忽视专业培

专题研讨 | “双碳”愿景下“船舶柴油机”课程中的思想政治教学

［摘 要］ 在推动人类命运共同体的建设中，国家碳达峰和碳中和的“双碳”目标及“大思政课”建设均对高校教学提出了更高的要求。为实现国家推行的“双碳”战略，高校人才的培养和专业课程的实施需要与国家发展战略

专题研讨 | 基于“点线面协同化”的高校课程思政双向融合践研究

［摘 要］ 高校在推进思想政治教育的过程中，普遍形成了坚持价值塑造、知识传授和能力培养相统一，显性教育与隐性教育相统一，各类课程与思想政治理论课同向同行的良好的宏观性格局。在具体工作环节，思想政治理论

专题研讨 | 结构模型视角：军队院校课堂生态的现代化演进

［摘 要］ 伴随着军队院校教学现代化进程，军队院校课堂生态经历了从传统的课堂生态到改进的课堂生态，再到新型的课堂生态的演进过程；军队院校课堂生态系统结构也经历了从讲授式课堂生态系统结构到建构式课堂生态

专题研讨 | 研究生“线性系统理论”课程思政建设与实践

［摘 要］ 研究生教育肩负着高层次人才培养的重要使命，是国家发展和社会进步的重要基石。在研究生专业课程的教学中融入思政元素，既是“双一流”建设对人才培养的要求，也是“三全育人”的现实需求，更是高校着力

专题研讨 | “动物生理学”教育教学中思政元素的挖掘与实践

［摘 要］ “动物生理学”是重要的专业基础课，具有很强的理论性和实践性。在深刻理解课程思政内涵的基础上，遵循隐性教育为主、显性教育为辅的原则，在教育教学过程中，立足专业知识，不断提炼蕴含在专业课中的思

专题研讨 | 专业基础课程思政元素融入式教学探索

［摘 要］ 围绕建筑环境与能源应用工程专业人才培养的“素养—能力—知识”需求，以OBE为导向，在专业基础课程“流体力学”教学中通过深化认识教学内涵、挖掘课程思政元素、实践融入式教学模式进行探索，实现“

教改创新 | 生物医学工程专业的“生物化学”教学改革探究

［摘 要］ “生物化学”课程中涉及大量与生物医学工程发展密切相关的基本原理和技术，是生物医学工程专业的必修基础课之一。由于生物医学工程专业课程繁杂、课时有限，又处于生物学工程领域飞速发展的黄金时期，“

教改创新 | 新工科背景下综合性实践课程教学方法研究与实践

［摘 要］ 针对在现代教育信息技术及新时代思想政治教育大背景下，思想政治如何与实践课程融合，如何提高综合性强的实践课程教学质量，以“智能制造系统集成综合训练”课程为研究对象，从新工科大背景、课程思政大

教改创新 | 面向理论—实践—创新的教学改革与思考

［摘 要］ 作为国家建筑科技水平发展重要体现之一的大跨空间结构快速发展，亟须培养出一批具备大跨空间结构设计施工技术能力的人才。如何充分调动学生的积极性，结合“大跨空间结构”的课程特点，让学生掌握更深层

教改创新 | 课程思政与英语专业课程教学改革

［摘 要］ 英语专业课程教学改革需结合课程思政，教师要坚持学术规范，坚守课堂规矩，在课堂上传播正能量，结合英语专业课程自身的特点，寻找语言教学中的思政元素，积极思考如何将思政元素融入和渗透到教学中。重

教改创新 | 工程教育理念下纺织工程专业教学改革与实施

黄伟韩&nbsp 欧康康&nbsp 周玉嫚&nbsp 齐琨［摘 要］ “染整工艺学”是纺织工程专业的必修课。基于工程教育理念，围绕人才培养的目标，针对课程理论教学与实验教学中存在的问题，对理论教学模式

教改创新 | 以成果为导向的“程序设计基础”课程教学改革研究

［摘 要］ 分析当代大学生的特点及“程序设计基础”课程在讲授过程中存在的问题，结合以成果为导向的教学理念，从教学内容的设计、课程资源平台的构建、帮扶团队的组建、思政元素的引入和多维度考核方式的设计五方

教改创新 | 基于课程项目的“C语言程序设计”课程教学实践

［摘 要］ 针对现有的“C语言程序设计”课程教学中存在的不足，利用工程教育专业认证提供的教学理念，结合目前的教学现状和教学目标，提出以课程项目为驱动的教学实践。根据课程知识点开发出专题项目和开放性项目

教改创新 | 强师计划背景下“数学分析”教学改革探索

［摘 要］ 琼台师范学院数学与应用数学（师范）专业是海南省培养小学数学教师的摇篮。为了培养优秀的小学数学教师，数学与应用数学（师范）专业课程体系中的专业基础课程“数学分析”教学现状亟须改革。在强师计划

教改创新 | 基于Citespace探究汉语言文学教学改革研究

［摘 要］ 基于Citespace探究汉语言文学教学改革研究热点与现状。以中国知网数据库收录的自建库至2022年5月的汉语言文学教学改革领域的论文为研究对象，通过可视化软件Citespace 6.1.

探索与实践 | “八个统一”理论指导下的教学改革探索研究

［摘 要］ 坚持“八个统一”的理论指导，是新时代课程思政改革创新的集中体现和基本遵循。“社会研究方法”是一门兼具实践性和应用性的方法论课程，需在“八个统一”原则下进行教学改革探索。在明晰“八个统一”融

探索与实践 | “航空发动机原理”课程思政建设浅析

［摘 要］ “航空发动机原理”是飞行学员学习航理知识的重要基础课程。结合思政教育讲授好航理课程，有助于飞行学员明白为谁而战、为何而战，把好思想政治关，迈好职业生涯的第一步，系好飞行生涯的第一粒扣子。针

探索与实践 | 基于学科交叉的交通运输专业研究生培养模式探索

［摘 要］ 多学科交叉培养是我国研究生教育的大势所趋，是推动学科发展和促进高层次创新人才培养的重要途径。以交通运输专业为例，分析了学科交叉培养中存在的问题，例如在教学模式、课程设置、科研安排、指导方式

探索与实践 | 专业文化引领专业建设的探析

［摘 要］ 专业文化作为专业的灵魂，在专业建设、人才培养等方面有重要的引领和促进作用。专业文化能够提升专业的品质和竞争力，帮助专业在培养目标的制定、师资队伍的建设和专业内涵式发展中指明方面；在人才培养

探索与实践 | 基于“探究式—多元化”时空二维拓展的教学探索

马晓玉&nbsp 见伟平&nbsp 薛慧君［摘 要］ 为探索“探究式—多元化”时空二维拓展式教学在“电路原理”课程中的应用，时间上，以问题导向、知识探究牵引深度课堂教学；空间上，穿插多元化的社会热点、

探索与实践 | 线上教学和线上线下混合式教学的探索

［摘 要］ “人类重大疾病概论”课程是北京师范大学珠海园区的一门通识选修课，已有25个教学班的2 357名学生选修这门课程。2020年初，由于受新冠病毒感染的影响，线上教学成为高校的主要教学模式。进行

探索与实践 | 课程思政视域下跨学科通识课程的教学模式探索

［摘 要］ 课程思政建设已成为全面提高人才培养质量的重要任务，国内各高校正逐步落实系统化的课程思政教育，跨学科通识课程是课程思政教育体系中不可或缺的一环。以“中国经济的历史故事”为例，明确跨学科通识课

探索与实践 | 高校线上教学的信任建构探析

［摘 要］ 加快高校教育的数字化转型，线上教学作为一种替代方式得到广泛应用。高校线上教学的实施前提是管理者、教师和学生三方对于信息化教学的信任假设。由于学生信息化主体性不强、教师信息化素养参差不齐、信

探索与实践 | 地方医学院校新医科建设的实践探索

［摘 要］ 新医科是高等医学教育顺应新时代的新要求提出的，是新一轮科技革命和产业革命的必然要求，是服务健康中国、创新型国家发展及教育强国等一系列国家战略的重要举措。围绕新医科建设的新背景、新理念、新要

教法研究 | 高校物理课堂中如何有效教与学

［摘 要］ 作为教授和学习基础科学的重要场所，高校物理课堂在培养新时代高素质创新青年人才方面发挥着不可替代的作用。以提高本科教学与人才培养的质量为目的，对物理课堂教与学的现状进行了反思，提出了拓宽学科

教法研究 | 探究式教学在“模拟电子技术实验”教学案例中的应用

［摘 要］ 以学生为主体设计了模拟电子技术实验课程的典型电路实验。将实验内容按基础—晋级—拓展阶段进行设计，层层深入地实现对电路原理、参数及装配形式的探究与应用；将课前—课中—课后的过程与线上线下融合

教法研究 | 高校“自动控制原理”的课程思政教学改革研究

［摘 要］ 长期以来，“自动控制原理”课程教学中存在重知识传授轻德育育人问题，难以做到与思想政治理论课同向同行。在深挖课程内含的立德树人元素基础上，提出一种基于前馈—反馈复合调节思想的课程思政教学改革

教法研究 | “卫生经济学”线上线下混合式教学实践研究

［摘 要］ 线上线下混合式教学是新时期教学模式的必然趋势。结合广西医科大学本科生“卫生经济学”课程线上线下混合式教学实践，基于以问题为导向（简称PBL）的理念，以“卫生服务需求和供给”这一章节内容为例

教法研究 | 混合式教学在“微生物学实验”中的探索与实践

［摘 要］ 以学生创新能力培养为出发点，按照课前、课中和课后三部曲构建了本科生“微生物学实验”课程的混合式课堂教学模式，采用综合考核与评价体系评判学生的学习成绩，并对教学模式进行评价与改进。教学成效显

教法研究 | PBL教学模式的研究进展

［摘 要］ 传统的学科教学模式已逐渐不能满足我国教育的发展。PBL是通过教师精心设计并提出问题，以学生为主体、以教师为主导、以问题串为主线、以教学手段为辅助，通过师生的协同合作，开展教学活动共同解决问

教法研究 | “公司金融”课程思政教学设计的思考及实践

［摘 要］ 立德树人的成效是检验高校一切工作的根本标准。课程思政是高校思想政治工作落实立德树人目标的载体。以“公司金融”课程为研究对象，从专业知识中挖掘思政元素，在课堂教学中有机融入理想信念和精神品格

学生教育 | 新工科背景下校企协同育人机制研究

［摘 要］ 新工科教育与传统工科教育最大的区别在于，新工科秉持以目标和结果为导向的理念，将人才培养与产业需求紧密结合，改变高等教育滞后于产业发展的局面。因此，新工科教育必须对整套人才培养体系与模式进行

学生教育 | 大学精神的思想政治教育价值及实现路径

［摘 要］ 大学精神是一所学校文化传统、学术风范、师生员工精神信念等方面的反映，是学校精神风貌、办学特色的集中体现。南京医科大学敢为人先、百折不挠、命运与共、舍生忘死的大学精神是宝贵的育人教材，对于培

学生教育 | 新时期军队中医人才培养改革初探

阮亦&nbsp 张培培&nbsp 张慧卿［摘 要］ 中医药是我军卫勤保障的特色和优势。军队中医药人才是肩负军队中医卫勤职责使命的关键力量，是运用中医药保障部队官兵健康的核心所在。结合新形势下军队转型发

学生教育 | 多元智力论视阈下高校大学生综合测评体系构建

［摘 要］ 高校大学生的综合测评是对教育评估与评价的重要内容，并且已经成为大学生日常教育管理工作的核心内容之一。基于多元智力论视阈下对学生进行的综合测评，就是要促进学生多元项目的发展，让每名学生充分地

学生教育 | “双培计划”人才培养模式的实践与探索

［摘 要］ 自2015年北京市教育委员会启动“双培计划”以来，北京信息科技大学与在京多所央属高校合作，共同探索跨院校人才培养机制，推动北京教育教学水平全面、均衡发展。以市属高校的视角，从录取情况、管理

学生教育 | “双减”政策下学科类教育培训机构发展的副反应

［摘 要］ “双减”政策对校外学科类教育培训机构本体发展产生影响，取得了政策预期。但对学科类教育培训机构负责人的访谈表明，为维持培训机构的正常运转和压缩支出，培训机构辞退了83％兼职大学生，取消了初中

学生教育 | 摄影课程教学需要突出的“四个关注”探析

［摘 要］ 成人继续教育中常有“手机摄影”课程，从关注“画面三要素”，即抓住主体、关注陪体、设计拍摄环境；关注“构图六方法”，即关注水平线构图、垂直线构图、斜线或曲线构图、九宫格构图、留白式构图和紧凑