船舶与海洋工程课程思政教育的教改研究

[摘 要] 随着国家“海洋强国”战略不断发展以及党中央对高校思想政治改革的大力推进，船舶海洋类课程与思想政治教育相结合势在必行，思想政治教育巧妙融进课程教学环节变得格外重要。作为船舶与海洋工程专业重要的必修基础课，“船舶与海洋工程概论”是最适合首先进行思想政治教改的对象。“船舶与海洋工程概论”教改方案通过国内教学现状的分析围绕“如何使专业知识传授与思想政治教育相辅相成”为中心，从教学内容和教学方式两方面发力，达到培养出专业知识技能过硬、思想品德高尚、热爱工作愿意工作的高素质人才的目的。

[关键词] 船舶与海洋工程;思想政治教育;教学改革;人才培养

[基金项目] 2021年度大连理工大学国家本科教学质量工程项目大思政课程体系与课程思政同向同行专项课程思政示范课程建设计划“‘船舶与海洋工程概论’课程思政建设研究”（JG_2021044）

[作者简介] 周 波（1977—），辽宁大连人，男，博士，大连理工大学运载工程与力学学部船舶工程学院教授，博士生导师，主要从事船舶智能制造研究;张恒浩（1999—），河南周口人，男，学士，大连理工大学运载工程与力学学部船舶工程学院助教（通信作者），主要从事船舶智能制造研究。

[中图分类号] G642 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2022）20-0077-04 [收稿日期] 2021-07-23

引言

习近平总书记在党的十九大报告中指出，坚持陆海统筹，加快建设海洋强国[1]。21世纪是属于海洋的世纪，海洋权益事关国家安全和长远发展。我国要从海洋大国转变成为海洋强国，需科研和技术的强有力支撑，其中人才是关键。在国务院印发的《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》中列出了各类海洋紧缺人才的需求数量，从2015年到2020年对各个方向的海洋人才需求量都有明显的增加[2，3]。自成立以来，大连理工大学船舶工程学院为祖国培养了一批批的行业佼佼者，思想政治教育也一直是既定人才培养任务中的重中之重。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央，高度重视高校思想政治工作。2019年，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上特别强调，要挖掘其他课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，实现全员全程全方位育人[4]。2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，第一次对高校推进课程思政建设提出了明确要求，为高校课程思政建设注入了强劲动力。伴随着国家政策的不断驱动，课程思政日益成为高等教育理论与实践研究中的热点[5]。如何在船舶与海洋工程专业课程中加入思想政治教育元素从而加强学生综合素质带动国家海洋事业发展值得研究。

一、船舶与海洋工程课程结合思想政治教育的必要性

（一）船舶与海洋工程专业性质

海洋工程大类专业包括船舶工程、海洋工程、海洋技术和海洋资源四个主要学科，主要服务于海洋开发与利用，属于综合性工程技术专业。船舶与海洋工程是其中形成最早和体系最为成熟的主干学科，涉及海洋、河流、湖泊等水域的交通运输和工程服务，如30万吨的超大油轮、万箱的集装箱船、“海洋石油981”海洋平台、“雪龙号”科考船、“天鲲号”挖泥船、航空母舰、核潜艇等都属于船舶工程领域。船舶工程为这些装备提供设计、分析、建造、运营和维护等技术支撑，是发展国家海洋经济、促进海洋开发和利用、维护海洋经济和加强军事国防的重要基础[6]。根据经验，船舶专业学生本科毕业后通常会选择到船舶重工研究所、国内外船级社、船厂、海洋石油单位、高等院校等诸多可能涉密的部门工作。因此，对船舶与海洋工程专业人才的培养决不能一味强调专业知识，社会责任感、国家和民族的自豪感、职业道德、工程安全意识等方面的培养更是举足轻重。

（二）船舶与海洋工程课程开展现状

国内开设船舶与海洋工程专业的主要大学有上海交通大学、大连理工大学以及华中科技大学等诸多知名院校，各个院校都建立了高效合理的特色培养模式。以“船舶与海洋工概论”课程为例，上海交通大学的“船舶与海洋工程概论”课程主要采用线下的教学形式，教学方法包括自学、课堂讨论、大作业以及期末测试。课程内容较贴近行业前沿，课程结合国内与国际船舶与海洋工程发展的前沿领域与发展动态，系统、全面介绍船舶工程相关的专业基础知识、前沿科学问题以及行业发展动态，注重培养学生对专业的学习兴趣以及对专业的认同感，同时培养学生踏实的科学态度以及开阔的视野和探索精神。华中科技大学的该课程只有16学时（1学分），主要让学生简单了解船舶与海洋结构物的性能、结构、设计方法和建造工艺等内容，着重培养学生能够开展系统规划后续课程的学习、专业方向的确定以及自主创新的能力。目前看来，本课程教学中国内只有上海交通大学在学生的思想政治教育上首先踏出重要一步。

思想政治教育的缺乏导致了学生在很大程度上专业认同感不足，进而影响学生的择业观念。近年来随着互联网行业的迅速崛起，加之新工科背景下对工科毕业生要求的不断提升，越来越多的95后工科毕业生在择业时选择更加灵活，不再拘泥于需要耐得住寂寞专心搞研究的传统工业。此外，大学生在就业时不同程度的心理压力与焦虑、心理期望与失望感、挫折承受能力弱以及自卑与自傲等问题都需要高校未雨绸缪提前通过思想政治教育来解决[7]。

二、教学改革环节设计

“船舶与海洋工程概论”是造船和水运专业普遍开设的课程，任务是使学生获得必要的专业入门知识，增加对船舶和造船的了解和兴趣，开阔视野，拓展相关专业知识，以有利于学好本专业的其他课程和干好将来的工作[8]。下面以“船舶与海洋工程概论”为例，介绍大连理工大学船舶工程学院结合思想政治教育的教学改革探究。

（一）改进教学方式

高校思想政治教育具有教育体系上的协同育人、教育方式上的润物无声、充分利用好课堂主渠道和教育方法上的如盐融水四个主要特征[9]。难点在于部分教师手段单一，只掌握传统老套的教学方式，此类教学方法致使学生失去兴趣和好奇心，所以，把思想政治内容融于专业课程之中，辅以多手段的教学方式会起到更好的教学效果。图1为课程教学方式改进的主要内容：专业知识部分采用常用高效的PPT演示结合板书的方式，在讲解专业知识的间隔中以视频的形式穿插思想政治内容。在必要的章节启用“双教师”模式，聘请马克思学院教师结合专业实例帮助学生深层次地理解思想政治知识，确立明确的思想政治理念，提高学生学习思想政治理论课程的兴趣，帮助学生树立正确的社会价值观念。此种教学方式对教师的要求更高，主讲教师要在反复演练准备充足的前提下做到语言风趣幽默、注重与学生的互动达到引人入胜的效果。

为了保证方案的准确实施，完善课后反馈制度必不可少。多年来，学校教务系统一直有学生对课程和教师评价设置和要求，不仅如此，设计调查问卷开放助教和教师邮箱等措施也可以发挥作用，通过进一步对问卷结果进行分析，可以了解项目改革的效果，学生是否在这种教学模式下受益，以及学生对教学模式的建议与看法，不断完善教学方式，加强了课程完整过程与教师之间的联系，解决了课程出现问题反馈不及时的问题。

（二）丰富教学内容

船舶与海洋工程专业教育中的海洋军事、文化、海洋生态等都与思想政治教育有着密切联系。课程思政落实重在挖掘课程中体现思想政治内容的知识点，深挖相关课程的思想政治教育元素，增强学生海洋强国意识，树立海洋生态文明思想，厚植爱国主义情怀，通过与思想政治内容相匹配的专业知识点的渗透，在潜移默化中育人[10]。

1.回顾艰辛历史铭记前辈功劳。中国船舶发展史曲折感人，是思想政治教育的优秀案例，可以起到引导学生沐浴着前辈耀眼的光辉下奋发前行的作用。针对“船舶与海洋工程概论”课程的教学大纲，加入思想政治教育回顾历史部分。在船舶尺度、参数和性能和民用船舶常见类型章节，在介绍了船舶主尺度、载重量等基础概念以及船舶类型的同时，介绍目前我国在商船领域取得的巨大成绩，油船、散货船、集装箱船三大基础船型我们国家基本都能自主设计生产，甚至有些技术已经走在了世界的前面，这些都是值得我们骄傲的成绩。但发展过程并非一帆风顺，我国造船业有着辉煌的历史，也有着近代落后世界的经历。造船业是中国最早的民族工业，但经过百年屈辱历史后，新中国成立前夕，全国钢质船舶平均年建造仅1万吨左右。在改革开放的新形势下，我国船舶工业把出口船舶进入国际市场作为一项重大措施，列为发展船舶工业的一项战略任务[11]。数十年来，无数科技人员和工程人员在诸如杨槱、黄旭华、彭士禄等行业领军人物的带领下前赴后继，把自己的全部献给了行业发展，献给了国家复兴。通过类似历史的介绍及古今对比，向学生展示近些年来中国国力的增强，可以增强学生的民族自信心和自豪感，提升专业认同感，让学生真切感受到船舶行业是值得奉献的。

2.了解真实案例端正人生观念。“船舶与海洋工程概论”课程在大一上学期开设，正是青少年人生观、价值观和世界观受到新兴事物影响的关键时刻，此时在课程中加入思想政治内容正如久旱逢甘霖效果极佳。具体来说，在海洋环境与海洋常识章节，不仅介绍各种海洋载荷的特征、计算方法以及海洋公约，我们还可以介绍我国海洋资源开发现状，告诫学生节约资源，爱护环境;回顾南海、东海等领海争端历史，传授“中国领土不容侵犯”的观念;在军事舰艇常见类型认知章节，在介绍作战舰艇、军辅舰艇等军用舰艇的同时，从船舶专业的角度回顾中国历史上发生的海战，总结教训。告诫学生爱好和平，不好战但也绝不怕战，祖国的统一不容置疑，祖国的未来需要你们年轻一代来建设。

3.掌握行业动态规划未来发展。“师者，传道授业解惑也”，针对学生行业认同感不足、未来择业困惑等现象，主讲教师需要倾斜部分重心在行业前沿动态分享上。在海洋石油钻探与生产装置认知、单点系泊系统、水下工程技术章节，除了介绍专业技术，还可以向学生介绍相关最新前沿技术发展的情况及其重要意义。例如：深海养殖，是近些年来国家大力支持社会极度需要的新发展方向;深浅领域，中国深潜器水平位于世界领先水平;海上钻井平台数量我国处于领先状态;国家大力支持海洋能相关装置的研发，鼓励学生严肃对待学习。此外，更要增加内容介绍船舶行业相关企业和岗位的发展前景和对员工的要求，及时分享各种行业前沿会议、讲座、新闻等给学生，让学生足够了解各种岗位工作内容并以此未雨绸缪规划自己的发展方向。

结语

2021年，正值中国共产党建党百年之际，百年来，带领一个落后的国家走向强盛、一个沉沦的民族走向复兴，中国共产党在进行伟大社会革命的同时，也在一刻不停进行伟大的自我革命[12]。民族复兴之路愈来愈顺畅，大连理工大学背负着为党为国培养德才兼备的大国工匠的责任和使命，船舶工程学院各教师将坚定信仰信念，站在为党和国家事业培养后继之人的高度，提高能力水平，不断进行课程创新改革，探索将思想政治内容完美融入专业课程之中，形式和内容两方面齐头并进打造学生喜爱的金牌课程。

参考文献

[1]习近平：决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利：在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告 [EB/OL].（2017-10-27）[2021-05-12].http：//www.gov.cn/zhuanti/2017-10/27/content_5234876.htm.

[2]郑卫东，李杲，程彦楠，等.国家人才战略视野下海洋人才培养策略探析[J].海洋开发与管理，2010，27（11）：21-24.

[3]苏勇军.国家海洋强国战略背景下海洋高等教育发展的问题与对策[J].中国高教研究，2015（2）：42-45.

[4]习近平.用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务[N].人民日报，2019-03-19（1）.

[5]石定芳，廖婧茜.新时代高校课程思政建设的本真、阻碍与进路[J].现代教育管理，2021（4）：38-44.

[6]赵炳雄，严谨，陈志明.船舶与海洋工程专业课特点分析与教学探讨[J].科教导刊（中旬刊），2020（32）：154-155+189.

[7]赵广丰.新工科背景下大学生就业心理研究[J].科技风，2020（8）：234-235.

[8]金仲达.船舶概论[M].2版.哈尔滨：哈尔滨工程大学出版社，2010：5-6.

[9]董慧，杜君.课程思政推进的难点及其解决对策[J].思想理论教育，2021（5）：70-74.