中医院校护理专业学生创新实践能力培养路径探析

［摘 要］ 分析中医院校护理专业大学生对创新实践的认识及其参与现状，为新形势下高校人才培养模式改革提供参考依据。采用文献研究法、问卷调查法等，对中医院校护理专业学生开展创新实践能力情况调查，并采用统计分析法对结果进行分析。结果表明，低年级学生对创新实践的需求更高，兴趣更为浓厚；阻碍创新实践活动开展的主要因素包括创新实践平台缺乏、学生个人创新意识不强、教育模式较为单一等。中医院校护理专业大学生受到多方面因素影响，在创新能力方面存在较大的知行反差，应加强对学生创新实践能力的培养。

［关键词］ 创新实践能力；影响因素；中医院校

［中图分类号］ G642.0 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）45-0063-04 ［收稿日期］ 2022-05-10

如今我们正处在“大众创业，万众创新”的时代，对于中医药的创新也要继往开来。中医护理是中医药高等院校护理专业的特色，在老年性疾病、慢性疾病防治和健康康养方面发挥着独特作用。中医护理技术以其“简”“效”“易”“廉”的特点深受大众欢迎［1］。由于饮食习惯、生活条件等改变，人类疾病发生情况也在不断发生变化，传统的中医护理技术已经无法满足人们的需要，因此高等中医药院校在人才培养过程中，不仅要将中医药特色优势融入护理实践过程中，而且要在传统的基础上进行创新，推动中医护理技术“继承、创新、现代化、国际化”［2］。

一、中医院校护理专业大学生创新实践能力现状分析

（一）护理专业大学生对创新实践的认知程度及创新实践能力结构

加强大学生创新实践能力的培养，提高学生对创新实践的认知程度，是目前各大高校教学的重点［3］。调查结果显示，63%的学生了解创新，37%的学生对创新没有概念。对于中医院校护理专业学生来说，其更重视中医方向的创新，调查结果中75%的人认为应该在中医技术、中药和中医教育三个领域进行创新，具体结果见图1。

数据分析显示，大部分学生对创新实践有所了解，中医方向的创新需要学生以优良的专业素养为前提，将创新教育和中医实践更好地融合［4］，因此75%的学生在中医创新领域给出了多项选择。

（二）护理专业大学生对创新实践的参与程度

开展创新实践活动是高校教育教学的必然要求，是创新教育和实践相结合的表现形式。调查人群中仅有38%的人对参与创新实践特别感兴趣，55%的人对创新实践参与兴趣一般。在调查是否参加过创新实践的问卷中，参加过创新实践比赛的学生占48%，没有参加过的占52%。这可以反映出中医院校护理专业学生参加创新实践比赛的情况并不乐观。

（三）中医院校对护理专业大学生创新实践能力培养的重视程度及培养方式

大学生创新实践能力的培养是一个系统工程，创新人才的培养离不开完善的培养模式和系统的规划，因此，高校要实施个性化教学，提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力［5］。调查结果显示，高校对大学生的创新实践能力培养非常重视的占44%，较为重视的占41%。可见对于大学生能力的培养，学校的重视程度是关键因素。目前学校通过上课、做实验、社会实践、社会实习等多种方式相结合，实现对大学生创新实践能力的培养。其中，占比较大的是做实验和社会实践，占22%，可见还是要通过多动手勤思考的方式才能培养学生的实践能力，具体结果见图2。

（四）护理专业大学生的创新实践能力结构

大学生创新实践能力结构是指其从事相关领域创新活动所需要的各种能力的总和，是大学生开展创新实践的基础，也是大学生创新素养的核心结构要素。数据分析表明，各种能力所占的百分比比较平均。被调查人群认为护理专业创新最重要的是拥有发现问题的能力，占17%，其次是实验动手能力和研究计划能力，占15%，最后是做总结及论文写作能力，占12%，可见大部分学生认为创新实践需要同时掌握多方面的能力，具体结果见图3。

（五）教育环境及政策对大学生创新实践能力的影响

调查结果显示，有73%的调查对象表示过于注重应试，认为缺乏先进理念和手段的占61%，可见为了更好地满足大学生的创新实践需求，当前的环境和政策还有待进一步改进，以便适应年轻人开阔敏捷的思维方式，推动新事物向前发展，具体结果见图4。

二、中医院校护理专业大学生创新实践能力的培养路径

（一）重视学生创新实践意识的培养

实践能力是在一定的价值观的引导下逐渐形成的，要培育创造意识和实践创新能力，首先要清楚它们的意义，并且掌握坚实的理论知识和有效的学习方式［6］。高校应重视培育学生的创新创业理念，调动、增强学生创业意识和积极性，把推动学生创新创业的教学理念转化成教学管理人员、教师、学生的自觉行动，逐步建立高校、院系、教师、学生“四位一体”的创新创业教学管理模式，逐步形成产、学、研深度融合的创新型教学管理体系［7］。在高校学习生活期间，大学生应在扎实掌握专业知识的基础上，通过积极参加专业培训、学术讲座等方式，拓宽视野，敢于挑战、打破陈规，勇于提出自己的独特观点，不断创新。

（二）营造创新实践教育氛围，提高学生的参与兴趣

在当前，学生缺乏学习兴趣是一个很大的制约因素，严重影响大学生参与创新实践活动的积极性。因此，在培养过程中学校应注重激发学生的创新兴趣，营造创新的氛围，激发学生的内驱力，提高大学生参与创新实践的积极性。在教学过程中以学生为中心，应用情景模拟、角色扮演、翻转课堂、PBL教学等多样化的教学方法，提升学生的自主学习能力和团队合作能力，同时激发其实践创新潜能。紧密结合中医护理专业的特点，采用中医中药创新实践案例，帮助学生树立所学专业的神圣感和职业认同感，让学生了解中医中药领域创新创业的趋势和政策，激发学生创新实践的兴趣。通过举办中医中药创新实践系列讲座，师生之间、学生之间进行经验分享，整个校园形成注重开展创新实践的良好氛围。紧密结合中医护理专业的特点，充分利用专业基础知识，教师多鼓励、指导学生参加大学生创新创业项目，促进学生发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的创新和实践能力，开阔学生的眼界。

（三）完善培养方案和课程体系

中医护理本身就是一个实践性很强的专业，学校应依托人才培养目标，根据专业的特点和社会对中医护理人才的需求，制订多元化、创新性的人才培养方案。课程建设过程中注重学生创新与实践能力的培养，在完善护理学课程体系的基础上，突出我校老年护理、助产护理的特色，充分发挥中医药护理的优势。学生根据自己的兴趣爱好和未来的职业规划，选择自己的重点发展方向，在课程选择、社会实践、临床实践等选择上有所侧重。鼓励学生积极参加技能大赛，进一步提升自己的专业实践能力，并在实践中激发创新灵感，提升创新能力。

（四）考核过程中注重创新实践能力

以往的考核更加注重理论考试成绩，而忽略了实践能力和过程性评价，造成学生重理论轻实践，甚至出现死读书、读死书的现象，培养的人才不符合专业特点，无法满足社会的需求。因此，我们对评价方法进行了改革，更加注重学生能力的培养，包括自主学习能力、实践能力、创新能力；评价形式多样化，不仅有教师评价，还有学生自我评价、学生相互评价、学习小组间评价等；考试形式也由传统笔试转变为笔试、动手能力考核、线上讨论考核、课堂参与考核等多种形式的结合。通过考核方式的改革，大大提高了学生的学习效果和创新实践能力，提升了学生的综合素质。

结语

受到专业特点、就业需求等多种因素的影响，中医院校护理专业大学生在创新与实践方面仍然存在不足。而培养和提升中医院校护理专业大学生的创新实践能力，是适应我国医疗发展的必然要求，是高等教育人才培养中必须进一步研究的重要课题。大学生创新实践能力的培养是一项系统工程，需要高校、社区和个人共同积极参与［8］，而大学生创新意识与创新能力的培育也不是一蹴而就的，相关部门应当认真剖析影响大学生创新实践能力培养的主要原因，深刻认识目前教育系统在大学生创新意识培育上的缺失并主动应对。

（课题组成员：叶建亚、刘伟、沈永青）

参考文献

［1］黄允香.中医护理技术促进中风偏瘫后肢体功能恢复的临床研究进展［J］.现代临床护理，2017，16（3）：72-75.

［2］张晓霞，宫飞，张妮.加强高职高专院校中医护理专业教育的必要性及方法［J］.中国中医药现代远程教育，2017，15（1）：32-34.

［3］张淑梅，左洪芬，王文志，等.校企协同视角下大学生科技创新能力提升探究［J］.服装设计师，2022（1）：139-142.

［4］郑贤月.创新创业思维在中医护理实验教学中的应用［J］.产业与科技论坛，2020，19（24）：133-134.

［5］彭春丽，周建林.大学生课外创新实践能力培养体系构建的思考［J］.高教学刊，2022，8（1）：31-34.

［6］王建，陈亭烨.大学生创新创业能力提升路径研究［J］.改革与开放，2018（4）：110-111.

［7］何晓敏，翟向明，杜清，等.创新创业教育理念下医学院校管理类专业实践教学模式研究［J］.卫生职业教育，2021，39（9）：95-98.

［8］刘唐宇.大学生创新实践能力影响因素研究：基于福建农林大学的调查［J］.南昌师范学院学报，2016，37（5）：61-66.

Analysis on the Cultivation Path of the Innovation and Practical Ability of Nursing Students in TCM Colleges and Universities

ZONG Yi-jun， LIU Gui-xiang， LI Sai-sha

（School of Nursing， Hebei University of Traditional Chinese Medicine， Shijiazhuang， Hebei 050200， China）

Abstract： To understand the current situation of nursing students’ understanding of innovation and practice and their participation， we carried out this survey to provide a reference for the reform of talent training mode in colleges and universities under the new situation. By using the methods of literature research and questionnaire survey， we investigated the innovation and practical ability of nursing students in TCM colleges and universities. The statistical analysis method was used to analyze the results. The results show that compared with senior students， junior students have a higher demand for innovation and a stronger interest in innovation and practice; the major factors that hinder the development of innovation and practice activities include the lack of innovation and practice platform， the students’ weak awareness of innovation， and the relatively single education mode， etc. Many factors affect nursing majors in TCM colleges and universities， and there is a great contrast between knowing and doing in their innovation ability， so we should strengthen the training of students’ innovation and practical ability.

Key words： innovation and practical ability; influencing factors; TCM colleges and universities

［基金项目］ 2021年度河北省高等教育教学改革研究与实践项目“创新视角下高等中医药院校护理专业大学生实践能力培养的研究”（2020GJJG199）

［作者简介］ 宗义君（1972—），女，河北唐山人，硕士，河北中医学院护理学院副教授，主要从事临床护理研究；刘贵香（1967—），女，河北衡水人，硕士，河北中医学院护理学院副教授，主要从事临床护理研究；李赛沙（1997—），女，河北邯郸人，河北中医学院护理学院2021级临床护理学专业硕士研究生（通信作者），研究方向为临床护理。