“中药化学”课程思政的探索与思考

［摘 要］ 专业课与思想政治课同向同行，形成协同效应，将立德树人作为教育的根本任务，是新时代高等教育的重要课题。“中药化学”课程作为中药学相关专业的核心课程之一，担负着重要的课程思政教育任务。归纳总结“中药化学”课程教学过程中思政元素的挖掘、思想政治教育融入课堂教学的切入点以及课程思政的建设措施，力求将思想政治教育自然融入到专业课教学。研究将为中药学相关专业的专业课程进行思想政治教育教学改革提供示范和参考，为今后进一步优化课程思政教育模式、提高教学水平和育人水平奠定理论基础。

［关键词］ 中药化学；课程思政；人才培养

［基金项目］ 2021年度云南农业大学课程思政示范项目《中药化学》

［作者简介］ 刘良燕（1986—），女，湖北黄冈人，博士，云南农业大学农学与生物技术学院副教授，主要从事中药化学教学与研究；梁文娟（1985—），女，云南昆明人，博士，云南农业大学食品科学技术学院副教授（通信作者），主要从事食品化学教学与研究。

［中图分类号］ G641 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2022）50-0133-04 ［收稿日期］ 2022-08-16

“中药化学”是中药学类各专业本科生的重要核心课程，在本专业课程设置上占据重要地位，在育人过程中发挥着至关重要的作用。近年来，随着“三全育人”教育理念的提出，各门专业课逐渐肩负起与思政课同向同行，形成协同效应的责任。作为中药学类本科专业的重要核心课程，“中药化学”课程的课程思政建设显得尤为必要［1］。

“中药化学”是以高等有机化学为基础、理论知识和实践经验并重的专业课，其教学内容具有较强的高阶性、创新性和挑战度；学生的学习任务较重，难度较大，因此本课程向来受到学生的高度重视，教学过程中的思政内容更容易引起学生的关注［2-3］。本教学团队一向注重对学生思想品德的教育，近年来更加注重思政元素在教学过程中的体现。我们通过对教师进行教学能力提升培训、集体备课、查阅文献等途径，不断加强学习，探索课程思政建设方法，将思想政治教育内容有机融合到专业教学内容中，使思想政治教育贯穿于教学工作的始终。在“中药化学”课程思政建设过程中，本教学团队通过课程思政元素的挖掘、教学方法的改进，逐渐将思政元素“如盐在水、如春在花”般自然地融入教学过程中，形成了具有一定特色的教学风格，在此做出总结归纳。

一、结合专业人才培养要求设置教学目标

本教学团队所在高校——云南农业大学为省属二本院校，学校立足我国西南边疆民族地区，以培养服务地方经济发展的高素质专业人才为主要目标。云南中药资源丰富，是著名的道地药材主产区，云南农业大学中草药栽培与鉴定专业着重培养从事中药材栽培、品质鉴定、饮片加工、质量检验、中草药开发利用等中药现代化领域的应用型人才。传统中医中药是中华民族珍贵的文化瑰宝，而中药现代化是将这一文化瑰宝输出送往世界大舞台的桥梁。要想实现中药现代化，必须先弄清楚中药的药效成分，运用现代自然科学的语言阐明其药用价值。因此，“中药化学”课程是中药现代化研究的重要基础课程，是中药学相关专业的核心课程之一，在整个课程体系中处于重要的地位。本课程以中药药效物质为研究对象，主要研究其理化性质、提取分离、结构鉴定和修饰改造等。本课程的教学目标有两个：第一，培养学生热爱中医药事业，具有良好的职业道德、专业技能和较强的创新能力；第二，学生需掌握中药药效成分的结构特征、理化性质、提取分离方法等基本理论和实践技能。

二、“中药化学”课程思政元素的挖掘

（一）本课程的课程思政建设目标

“中药化学”课程作为中药学相关专业的核心课程之一，也是中药现代化进程中的重要基础课程，在本专业立德树人的思政教育方面起着不可替代的作用。这就要求教学团队竭尽所能挖掘出与本课程相关的思想政治教育素材，然后将其有机融合于教学工作中，既不影响教学进度，又要圆满完成立德树人的根本任务，促进学生德智体美劳全面发展［4］。

（二）本课程的课程思政建设重点

结合本专业人才培养目标及“中药化学”课程思政建设目标，我们梳理了本课程的课程思政建设重点内容，主要包括以下几点。

1.树立学生的文化自信。中医药文化是中华民族举世瞩目的文化遗产，近年来在西方现代医学崛起的大背景下，中医药的影响力有所下降，那么本课程思政教育的重点内容就是要培养起学生的文化自信，通过教师启发和学生自主学习等途径，建立起中医药文化自信，引导学生立志通过自身努力使祖国中医药事业再次大放异彩。

2.培养学生的社会主义核心价值观。包括热爱祖国，衷心拥护中国共产党，珍惜来之不易的幸福生活，热爱家乡，热爱集体，牢记初心使命，为民族复兴和人民幸福而读书。

3.培养学生的专业素养和职业道德。通过思政教育，坚定学生的专业素养和敬业情怀。教育学生求学期间甘于埋头苦读，勤勉诚信；工作以后勇于发挥所长，开拓创新。谨记自己的初心使命和老师家长的期望，成为自己专业领域的有用之才。

（三）本课程的课程思政切入点设置

“中药化学”课程的思政元素可以从中国传统中医药发展史、现代自然科学史、有机化学发展史等角度切入，根据章节课时安排，每个章节设置1～2个思想政治教育知识点，既要力求思想政治教育覆盖教学全过程，又要做到思政元素融入专业知识点，不影响专业知识的讲授。表1为本教学团队在课堂教学中设置的思政教育元素。

三、“中药化学”课程思政建设措施

根据学校的办学定位、本专业的办学特色和“中药化学”课程的特点，结合“中药化学”课程思政建设的三个重点内容，我们采取了以下措施，将思想政治教育融入到教学过程中。

（一）挖掘思政元素

深入挖掘与本课程相关的思政元素，并将其插入教案和课件，使其自然成为课堂教学内容的有机组成部分。本课程可以挖掘的思政元素举例。

1.中医药文化自信：（1）屠呦呦先生获得诺贝尔生理学或医学奖——证明中医药宝库中蕴含有众多有待进一步开发和研究的宝贵资源，其研究成果可以获得世界最高科学奖励的认可，建立学生对中医药文化的自信；（2）中药麻黄的现代药物研究——中药麻黄治疗感冒早在《神农本草经》中就有记载，麻黄碱的发现证明了中医药理论的正确性。

2.社会主义核心价值观：吗啡等阿片类镇痛药的构效关系及成瘾机理，延伸出党和国家对镇痛药物及毒品的严格管控，对比有的国家镇痛药物滥用成灾对青少年的毒害，教育学生要珍惜来之不易的幸福生活，热爱祖国、拥护党的领导。

3.热爱家乡、建设家乡：三七、重楼、人参等著名中药材的药效成分研究，延伸出云南“植物王国”和道地中药材产区的美誉，激发学生热爱家乡、建设家乡的情怀。

4.专业素养、职业道德：（1）药用植物龙脑樟的开发利用——帮助学生建立知识产权保护、药用植物资源充分利用等专业素养；（2）紫杉醇的药物来源问题解决方案——拓展学生的专业视野、提升专业素质。（3）青蒿素的知识产权保护问题——提高学生的知识产权保护意识和职业道德。

（二）将思政教育内容融入学习任务中

教师提供视频、文献资料等课外学习材料，要求学生查阅文献资料并撰写学习报告，通过思政元素的输入、输出过程，将思政教育内容内化为学生的综合素养。例如在绪论部分的课堂讲授结束后，要求学生以“中药现代化之我见”为题写一篇小综述，写出自己对中药现代化研究的看法，激发学生投身中药现代化研究的热情。

（三）在实验教学内容中体现思政元素

设计题为“三七茎叶中三萜皂苷类化合物的提取”的学生实验，以云南特有中药材三七为实验对象，探讨目前作为生产废料的三七茎叶中皂苷类成分如何提取利用。启发学生对家乡重要的中药资源进行充分开发利用，牢固树立学生热爱家乡、建设家乡的情怀，激发学生投身中药材事业，积极开拓创新的精神。

（四）提升学生素养

通过翻转课堂等教学方法的改进，提升学生自主学习能力和专业素养。在一些重点章节的学习结束后，给学生留一道课后思考题，学生需要通过大量的文献阅读完成思考题。这种方法能够极大提高学生的自学能力和归纳总结能力，并逐步学会将课外知识内化为自身专业素养的方法。“中药化学”课程中可挖掘的思政元素非常丰富，课程团队可以通过多种途径和手段，在课堂教学、实验教学、课后自主学习、翻转课堂等教学过程的各个环节中加入思政教育，将课程思政教育贯穿于教学过程的始终。

四、“中药化学”课程思政建设过程中的思考

专业课是本科教育的核心内容，专业课课程思政建设的重要性是毋庸置疑的。但是如何在专业课程中恰如其分地加入思想政治教育，是一个需要仔细衡量和精心设计的课题。

1.专业课教师应该高度重视课程思政建设。以往专业课教师都认为专业课最主要就是具有“授业”的功能，学生以学习专业理论知识和技能为主。殊不知仅掌握了专业技巧而没有正确的三观和高尚的道德情操的学生，很难成为合格的社会主义建设者和接班人。高等教育有时培养出精致的利己主义者，就是由于思政教育不到位造成的。因此专业课教师不仅要“授业”和“解惑”，更重要的是要“传道”，将德育作为专业教育的一项重要内容。

2.专业课中的思政教育环节需要精心设计。在专业课课堂上对大学生开展思想政治教育，如果过于生硬刻板，则很容易引起学生的反感，不仅难以达到育人目标，还很可能起到反作用。因此，教师必须通过巧妙设计，潜移默化地把思政元素传达给学生。可以设计的教学环节包括案例教学、翻转课堂、课后自主学习等。思政内容的学习最好是以学生自主学习为主，教师只需抛出话题，由学生自主学习并分组讨论后，提出自己的见解和观点，教师在旁稍加指引，把握好整体基调。这种方法所取得的教学效果是优于“教师讲+学生听”的模式的。

结语

“中药化学”作为中药学专业的核心课程之一，是进行课程思政教育的重要阵地。由于我国有着广袤的疆域和悠久灿烂的中医药文化，为我们提供了极其丰富的思想政治教育素材。挖掘并恰如其分的利用这些思政元素，对学生进行课程思政教育，是专业课教师应该努力掌握的技能。“中药化学”课程思政建设能够为专业人才培养提供助力，培养出既懂专业技能，又具人文素养的高水平中药学人才。

参考文献

［1］习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面［N］.人民日报，2016-12-09（1）.

［2］邹忠杰，郭丽冰，李光喜，等.《中药化学》课程思政教育设计与实践［J］.中药与临床，2020（3）：54-56.

［3］陈辉，孙彦君，李孟，等.思政元素融入中药学专业课程的实践研究：以《中药化学》课程为例［J］.教育现代化，2020，7（49）：94-96.

［4］尹雪娜，杨珊珊，徐丹.“课程思政”的思考与探索：以有机化学为例［J］.大学教育，2019（12）：96-98.

Exploration and Thinking on “Curriculum Ideology and Politics” in the Course of Chemistry of Chinese Medicine

LIU Liang-yana， YANG Fanga， LIANG Wen-juanb

（a.College of Agronomy and Biotechnology; b. College of Food Science and Technology， Yunnan Agricultural University， Kunming， Yunnan 650201， China）