“双一流”建设背景下生物学研究生培养质量保证体系研究与实践

摘  要：“双一流”高校建设对于研究生的培养质量提出更高要求，该文针对生物学研究生培养质量的保证体系进行全过程分析，介绍全过程管理各要素的具体内容以及一些创新做法，以期为“双一流”高校建设背景下研究生培养质量的提升提供有益参考。

关键词：“双一流”建设;生物学;研究生培养质量;保证体系;实践

中图分类号：G643      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2024）17-0026-04

Abstract： The construction of "Double First-Class" university raises much higher requirements for the quality of postgraduate culture. This paper performed the whole process analysis for the quality guarantee system of the biology postgraduate culture. And it introduced some specific contents of each element in the whole process management and some innovative methods. The aim is to provide some useful references for the improvement of the postgraduate culture quality， under the background of the construction of "Double First-Class" universities.

Keywords： "Double First-Class" construction; biology; quality of postgraduate culture; guarantee system; practice

在“双一流”高校建设背景下，我国高等教育事业步入了更高质量发展要求的新时期。随着参加研究生入学考试人数与招生数量的逐年上升，切实提高研究生培养质量以及创新能力就成为了新时期研究生教育工作的重点任务。内蒙古科技大学生物学硕士学位点，从严落实教育部、自治区教育厅相关文件具体要求，积极进行研究生培养模式改革与探索，从研究生招生考试到毕业就业全过程进行深入指导与严格监督，在培养方案修订、入学考试、培养计划制定、思想政治教育、教学质量监督、开题报告审核、中期筛选与考核、学位论文答辩、毕业与就业指导等各环节严格把控研究生培养质量，从严落实导师是研究生培养第一责任人的职责要求，切实保证学位点研究生的培养质量。

一  保证研究生培养质量的重点在于全过程管理

研究生培养的全过程管理要从学生的入学考试、培养方案制定、教学质量监督、学术培养的阶段性考核、毕业考核与就业指导等各环节入手，努力做好各方面工作。

（一）  严格把控入学考试环节，在源头上控制学生的质量

在研究生院的统一领导下，研究生入学考试要有明确的初试工作组与复试工作组，包括严格的考试大纲，以及设立初试命题组、初试阅卷组、复试命题组、复试阅卷组、面试工作组，确保研究生录取工作的严肃性与公正性。

（二）  不断优化培养方案，在方案保障方面加强规范性建设

学位点的研究生培养方案需要每年进行一次修订，根据学位点的统一要求以及所在科研团队的研究背景，要求导师“一对一”为自己的研究生制定个性化的培养计划，确保研究生培养工作的有效开展。

（三）  积极开展教学质量监督，在学习方面加强要求

学位点要设置研究生教学督导机构，针对研究生课程开展随机听课、定期汇总、单独反馈和集体研讨等一系列督导工作，确保教学质量及水平。

（四）  加强学术培养的阶段性考核，在过程上加强管理

第一阶段，学位点以科研团队的形式，要求每一位研究生在自己所属科研团队内部集中开展课题的开题报告，报告质量由团队负责人严格把控。第二阶段，以学院整体的形式，由学科办负责开展研究生课题的中期报告与筛选考核工作。第三阶段，以学院整体的形式，开展学位论文校外盲审制度，在学术性方面严格把控研究生的学位论文质量;同时落实学位论文校内导师互审制度，让熟悉研究生课题的一些校内硕士研究生导师参与论文质量审核工作。第四阶段，以学院整体的形式，对研究生毕业论文的答辩环节严格把关，对于不能达到毕业要求的学生，由其导师负责开展限期整改工作，至少推迟半年毕业。

（五）  强化毕业考核与就业指导工作，在流程上做到有始有终

学位点按照培养方案针对硕士学位授予标准的具体内容，考核每一位研究生是否达到毕业要求。同时，安排研究生辅导员与班主任专门负责就业工作，积极推进研究生按时、全部就业（包括考取博士）。

二  提升研究生培养质量的关键在于不断完善质量保证体系

经过多年探索与研究，我们认为生物学研究生培养质量保证体系的建设思路（图1）是：从生物类研究生的招生与复试、思想政治教育工作、理论课程教学质量、创新能力培养、毕业与就业指导以及质量监督体系建设等环节入手，创新培养模式的各个方面，兼顾各个环节的细节因素，重点开展制度性建设工作，不断完善制度与各项规范，确保研究生培养质量制度的完整性与科学性。那么，保证研究生培养质量的关键就在于这个质量保证体系的不断完善，具体做法如下。

（一）  设置机构，完善制度

学位点要在学校学术委员会的领导下，设置学院学术委员会、学位论文答辩委员会，从“招生考试”到“毕业就业”全过程进行指导与监督，从入学考试、培养方案修订、培养计划制定、教学质量监督、开题报告审核、中期筛选与考核、学位论文答辩等环节严格把控研究生培养质量，确保学位授予的严肃性与正确性。

（二）  加强学位论文和学位授予的制度化管理

1  学位论文管理方面

一是加强制度化建设。严格依据学校《博士、硕士学位论文盲审的规定》《关于加强研究生学位论文环节管理的规定》等文件要求，对每年的硕士毕业论文加强管理。二是加强导师对研究生的培养与监督作用。在研究生培养期间，要求导师在学位论文的写作格式方面认真要求学生规范写作，在学术道德方面严格要求学生坚决抵制论文剽窃、内容抄袭、数据篡改等学术不端行为，加强写作环节的管理。三是在研究生理论课程教育过程中，从课程的教学大纲入手，要求各位任课的研究生导师要加强平时的学术训练与论文写作规范化的教育，在日常教学工作中不断培养研究生树立正确的学位论文写作观念。四是加强学位论文的审查力度。学位论文写作完成之后，质量审查的程序是“研究生自查—导师审查—学科办初审—校内盲审—校外盲审—学科办汇总意见并下发整改通知—研究生修改—导师确认—学科办审核”，经过严格审查，确定论文符合文件规定之后，才可以进入论文答辩阶段。五是加强责任认定制度的建设。研究生学位论文质量的直接负责人是研究生本人，同时，研究生导师也是直接负责人，一旦学位论文出现学术与非学术的问题，二者都是责任主体。

2  学位授予管理方面

一是严格落实管理规定。学位点授予学位严格按照《硕士学位管理规定》落实具体工作。二是严格按照流程办事。研究生毕业论文答辩之后，硕士学位授予之前，生物学科研究生毕业论文答辩委员会要开会进行每一位毕业研究生的审核，严格按照“学位授予标准”进行考核，从培养计划入手考查每一位研究生的理论课时是否达到学位授予要求，从论文发表的等次考查每一位研究生发表的论文是否达到学位授予要求。三是研究生毕业论文答辩委员会要综合考查并决定学位授予情况。学位论文答辩委员会要汇总每一位毕业生的培养计划完成情况、科技论文发表情况、毕业论文盲审结果、学位论文自查结果、学位论文学科办审查结果、毕业论文答辩结果等方面的内容，按照生物学科“学位授予标准”的具体要求开展工作，确定每一位研究生的硕士学位授予结果，对于完全符合规定的毕业生授予硕士学位，对不能完全符合规定的毕业生暂缓学位授予并限期整改，至少推迟半年毕业。

（三）  强化导师的质量管控责任

在研究生培养过程中，学位点要从师德师风、导师职责、导师任务和制度规定等方面入手，依据《全面落实研究生导师立德树人职责实施细则》《硕士研究生指导教师工作职责与考核》《硕士研究生指导教师管理实施细则》等文件规定与要求开展工作，具体要求如下。

①硕士研究生指导教师必须具有高尚的师德师风与优良的道德情操，必须严格符合《全面落实研究生导师立德树人职责实施细则》的要求开展研究生指导工作。②硕士研究生指导教师必须按照《研究生指导教师工作职责与考核》的要求规范进行指导工作，不能安排研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务。③硕士研究生指导教师要对研究生的培养计划进行合理制定，要对研究生科技论文的写作与发表过程给与足够的重视与指导，要对开题报告、中期考核、论文答辩等关键节点给与充足的指导，确保学生顺利毕业。④硕士研究生指导教师的所有指导行为必须符合《硕士研究生指导教师管理实施细则》，对于行为失范的导师，要根据文件规定给与相应处理，直到取消指导资格。⑤从学科层面出发，委托学院党委建立学术处理反馈机制与渠道。针对违反学术或者非学术规定、受到处理的导师与研究生，建立申辩申诉机制与渠道，确保正当权益受到保护。

（四）  建立分流淘汰机制

依据研究生院制定的《关于加强研究生学位论文环节管理的规定》，学位点严格把控研究生培养的各个环节，对于不能按期进入下一培养环节的研究生，推迟到下一年度考核，延期毕业;如果延期后仍不能达到毕业要求，上报学校同时建议按照肄业处理，具体做法如下。

①明确导师是研究生培养第一责任人的要求与规定。研究生培养过程中，指导教师要从思想品德、政治觉悟、道德修养、科研能力等方面开展针对研究生的综合考查。对于以上方面存在问题的学生，加大关怀力度与培养耐心，给予足够的关心与指导，让其走上成才之路。对于存在严重问题的研究生，依据程度做出休学或者退学的处理建议并上报学校。②学位点针对研究生的开题报告、中期考核、论文答辩等关键节点进行严格把控，对于不能正常开题、不能通过中期考核、毕业论文达不到要求的研究生，做出限期整改的处理决定，推迟半年或者一年进行再次考核。③加强毕业论文的盲审环节管理，让学生以及指导教师充分认识到学位论文质量的重要性。对于论文盲审不合格的研究生，做出限期整改的处理决定，推迟半年或者一年进行再次考核。④研究生的学位论文通过答辩之后，也需要经过学院学术委员会的全面审查，综合考虑研究生的思想政治与行为表现，对是否授予硕士学位做出决定。对于存在问题的研究生，依据严重程度做出限期整改的处理决定或者建议学校按照肄业处理。

三  学位点服务工作的制度化建设与人员保障尤为重要

“双一流”建设背景下生物学学位点的创新服务工作要从整体水平研究分析生物学研究生的培养模式，建设内容要充分体现并且落实OBE教学理念;要从制度建设入手，全面、全环节开展研究生培养过程的各项工作;要立足教学质量的不断提高，促进研究生科研创新能力培养的提升，实现这些工作目标的做法如下。

（一）  配备研究生教育专职管理人员