大学英语课程思政项目教学法研究

摘  要：大思政格局下，大学英语课程思政在科研、教学等方面取得一定成绩，近几年相关论文异彩纷呈，但教学方面实证研究较少。该研究立足教学实践，对大学英语课程思政建设提供详细的教学实施方案。首先，探究教材和思政元素文本融合。其次，构建思政项目活动，达到外线知识点和内线价值观双线作用模式。实现家国情怀的国际化人才培养目标。

关键词：大学英语；课程思政；项目教学法；项目实施；文本融合

中图分类号：G642        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2023）13-0109-04

Abstract： Under the pattern of the greater ideological and political education， the college English courses for ideological and political education has made certain achievements in scientific research and teaching. Despite relevant papers have been in abundance in recent years， there are fewer empirical studies on teaching. Thus， this study is based on teaching practice and provides a detailed teaching implementation plan for the construction of college English courses for ideological and political education. Firstly， exploring the integration of textbooks and elements of ideological and political. Secondly， constructing the activities of the ideological and political project to achieve the role of externalizing knowledge points and internalizing values. Finally， to achieve the goal of cultivating international talents with patriotic feelings.

Keywords： College English; courses for ideological and political education; project teaching method; project implementation; text fusion

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上明确指出“要用好课堂教学这个主渠道”“使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。由此可见，大学生思想教育不能局限于思想政治课程，各类课程均有责任适时地对学生进行思想政治教育。大学英语作为高校通识教育的必修课，课时多、时间跨度长、教学对象广，且教学内容多来自西方，易使学生受西方思潮和文化的影响。因此，大学英语教学的思想政治教育责任重大，开展大学英语课程思政是十分必要的。

一  大学英语课程思政问题透视

（一）  大学英语课程思政现状

课程思政以各类课程为载体，融入思想政治教育理念，把学科知识转化为育人资源，实现知识传授与价值观引领的有机统一。课程思政的理论基础源于“全人教育”理论和“软实力”理论。“全人教育”的理念最初是由美国教育家Miller提出，主要内容包括全面挖掘个人潜力，实现人的整体发展；超越“基本技能”，强调人生经验对个体发展的意义；注重培养人文精神；提倡跨学科之间的互动及知识的交流融合；注重价值理性，强调道德始终是全人教育的最高和最终目标。“软实力”这一概念由哈佛大学教授约瑟夫·奈提出，他认为“软实力”有三大资源：文化、政治价值观及外交政策。课程思政教学改革为在大学英语课程中落实“全人教育”理念和“软实力”理论提供了时机。

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。从中国知网收录的期刊文章来看，有探讨高校课程思政理论构建的论文；还有涉及高校课程思政的价值和实施路径的论文。然而，有关“大学英语课程思政”的相关论文却不足，目前的文献有从宏观上围绕着实施大学英语课程思政的可行性、必要性、策略研究进行探讨；有从微观上结合特定教学理论对具体课程进行课程思政的实施初探；还有文章聚焦于大学英语课程思政的效果评价。总体来看，这些论文把课程思政与大学英语教学有机地结合起来，并探讨了较宏观的实施路径和育人效果评价，但对于课程思政的建设并未提供详细的实施方案。

（二）  项目教学法解决大学英语课程思政困境

项目教学法是一种以教师为引导、以学生为主体、以项目为媒介、以能力为目标、以社会为背景且相对系统科学的教学方法。在教师的设计和指导下，通过教学项目，把学生融入到完成有意义的任务过程中，学生可以开展合作和探究式学习，自主地进行知识体系的构建，从而获得理解和解决实际问题的知识和技能。教师需要在项目的不同阶段为学习者提供机会去关注语言的流利度和准确度；学生可以与小组的其他成员合作共同完成项目；项目的评价同时基于过程和结果；项目具有挑战性和趣味性，能够帮助学习者树立自信，提高参与的主动性。

二  研究设计

（一）  研究对象

依据新视野大学英语读写教程（智慧版）教材内容和课后作业分析，设计课程思政项目，完成大学英语课程思政学习。本研究希望尝试探讨项目教学模式如何作用于大学英语课程思政的建设和具体的实施路径，旨在使大学英语和思想政治教育发挥协同互补的效应，推动价值引领、知识教育、能力培养协同发展、相得益彰，助力本校构建课程思政的育人大格局。

（二）  研究内容

1  教学目标

实现知识技能目标和育人目标结合，以第一册书第一单元“Fresh start”为示例。

Academic Skill Objectives（知识技能目标）。

1）How to write a paragraph with a topic sentence.

2）Write a paragraph with the given topic.

3）Prepare for oral presentations.

Value Objectives （育人目标）。

1）The given topic for writing， "food shortage". Compare the food situation in china and the world， especially in Africa's situation. We love our great country.

2）Oral presentation， Cultivate the student's responsibility. Suppose you are the leader in Union， how to change the lack of food in the world.

2  教学内容

实施途径：梳理教材和思政元素融合点。教师在讲课过程中，外现知识点实现显性目标，内化价值观实现隐性目标。通过教学任务巧妙地将价值观融入语言输入与输出活动中，使学生在真实自然的语言学习与应用中掌握知识，掌握价值观的精髓和要义，并开展价值思辨、价值判断和价值选择。在思想交流和交锋过程中，大学英语教学使学生在知、情、意中实现价值观从内化到外化的转变，即“行”的执行力，把爱国热情转化为报效祖国的行动。

本研究深挖教材、确定思政结合点、调动学生兴趣、重新思考课堂设计，以期对课程建设具有一定贡献。分析教材单元和课后作业，为设计思政项目作准备。梳理新视野大学英语读写教程第一册和第二册内容，将知识传授与价值引领有机融合，打造学习共同体。梳理新视野大学英语读写教程第一册和第二册内容，依据教材内容和课后作业，建立显性文化和隐性文化框架，为项目教学法构建类目做准备。梳理内容见表1和表２。

3  教学方法

依据教学内容，构建项目教学法类目如下。

1）科技创新项目，如中国航天、我国的数字化教学和中国教育发展等。

2）人文素养项目，如讲述中国道德和诚信，孔子、郑和下西洋、为人诚信、以和为贵和中国孝道文化等。

3）中国传统项目，如中秋节、七夕节，太极拳、中国书法和中国刺绣等。

4）中国梦项目，中国国民幸福指数、中国生态保护、中国城乡发展等。如图1所示。

三  研究实施

（一）  课前、课中和课后三个阶段，任务推送模式呈现

课前，教师推送思政视频和布置小组项目任务，学生领取任务，组成成员讨论学习；课中，教师在讲解过程中注意外线知识点，内线价值法观，学生在课堂进行项目汇报，参与组内外讨论，汲取反馈意见，进行进一步完善；课后，学生巩固所学知识，内化为思政动力，具体如图2所示。

（二）  师生组成任务共同体，完成项目实施

1  教师网络提供清单

1）第一次课视频主题：耶鲁大学校长2021年开学演讲：世界身陷火海，读书意义何在，When the world is on fire. 作为大学新生，开启人生新阶段，我们读书意义何在？ 通过此视频学习培养学生家国情怀及身负责任感。网址：https：//mp.weixin.qq.com/s/XIykU2riQn8YrW 6YL61qOw。

2）第二次课视频主题：Xijinping was attending the Beijing meeting（NPC and CPPCC） and said something about food safety. 发布两会期间习总书记参加农业界会议讨论观点和建议展开（视频发布2）。假如你是河南省农民委员或者北大荒粮仓委员，请提交议案，如何保证中国粮食安全。作为大学新生，展望未来，如果你是国家领导人，如何解决粮食问题，请准备presentation。网址：https：//mbd.baidu.com/ug_share/mbox/4a81af9963/shar e？tk=2cca75a9407d750f2d6be1d78ce7a283&share_url=htt ps%3A%2F%2Fivomzm.smartapps.cn%2Fpages%2Fin dex %2Findex%3F_swebfr%3D1%26blog_id%3D474514722 3376910%26_swebFromHost%3Dbaiduboxapp。

3）推送文献三个。①习近平给中国石油大学（北京）克拉玛依校区毕业生的回信。网址：http：//www.xinhuanet.com/politics/2020-07/08/c_1126211499.htm。②荀子《劝学篇》，君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。The gentleman says： Learning should never cease. Blue comes from the indigo plant but is bluer than the plant itself. Ice is made of water but is colder than water ever is…. If the gentleman studies widely and each day examines himself， his wisdom will become clear and his conduct be without fault.③《礼记·大学》：You are now here in the university， starting a new life. What's the purpose of the university education？ Let's see how ancient Chinese classics thought.大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。——《礼记·大学》