新文科背景下行政管理专业虚拟仿真实验室建设研究

摘  要：新文科建设对行政管理专业教学提出更高要求。虚拟仿真实验室建设能扩展行政管理专业教学，使之更能促进社会的发展和科技的进步。该文通过阐释新文科与虚拟仿真实验室建设的关系，分析行政管理专业虚拟仿真实验室建设的不足，并针对问题，提出行政管理专业优化虚拟仿真实验室建设的建议，如高校要提高认识，加大投入对行政管理专业虚拟仿真实验室的建设，学院进行科学系统规划、优化专业教学资源配置，加强虚拟仿真实验室的硬软件条件建设，建立虚拟仿真实验室开放共享运行机制。

关键词：新文科；虚拟仿真实验室；行政管理专业；人才培养；资源配置

中图分类号：G640        文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2023）18-0042-06

Abstract： The construction of new liberal arts has put forward higher requirements for administration teaching. The construction of virtual simulation laboratory can expand the teaching of administration specialty and promote the development of society and the progress of science and technology. By explaining the relationship between the new liberal arts and the construction of virtual simulation laboratory， this paper analyzes the deficiency of the construction of virtual simulation laboratory for administrative management specialty， and puts forward some suggestions for optimizing the construction of virtual simulation laboratory for administrative management specialty. For example， colleges and universities should raise awareness and increase investment in the construction of virtual simulation laboratory for administrative management major. The college should carry out scientific systematic planning， optimize the allocation of teaching resources， strengthen the construction of hardware and software conditions of virtual simulation laboratory， and establish the open and sharing operation mechanism of virtual simulation laboratory.

Keywords： new liberal arts; virtual simulation laboratory; administration major; talent cultivation; resource allocation

在新文科背景下，改变教学方式是顺应新文科发展的必然要求，目前传统的文科教学效果不够理想，在培养方式上，导致学生实践性不足及学生学习的知识面广而不精等问题，加上当今社会企业对应届毕业生的要求变化较快且标准较高。近几年，由于新冠病毒感染疫情的爆发，国家大力度的把控，为阻止新冠病毒感染疫情再次在全国范围蔓延，其监管力度很大，阻碍了当代大学生开展各种社会实践活动及毕业实习。高校的大学生实践活动因新冠病毒感染疫情而取消，或者开展到一半而被迫取消，给立项的调研团队造成很大的进度影响，但其也在一定程度上推动着实验室的建设与发展，从而体现出新文科虚拟仿真实验室的建设是迫切需要的。因此，在客观因素的催使下，不得不改变传统的文科教育，打造新型文科建设。其中，新文科建设背景下，对人文社科类提出了新的要求，基于新的要求，现顺应新文科的发展需建设虚拟仿真实验室。

一  新文科与虚拟仿真实验室建设的关系

（一）  新文科内涵

新文科是相对于传统文科而言的，其以全球新科技革命、新经济发展、中国特色社会主义进入新时代为背景，在现有专业的内涵基础上，突破传统文科的思维模式，以适应社会发展和科学技术发展的需要。新文科是以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径，促进了多学科交叉与深度融合，是传统文科在大数据背景下的更新升级，是人文素养和现代技术相结合的新要求。新文科建设对传统文科人才培养教学内容和教学方法提出了新要求。在新文科的理念指导下，人才培养和专业建设从学科导向转向以需求为导向，从专业分割转向交叉融合，从适应服务转向支撑引领。

（二）  虚拟仿真实验室建设

虚拟仿真技术操作是依据不同用户认知创造和思维意识的表达；仿真是针对系统中某个具有抽象属性的实际模仿或直观演示，是在遵循客观系统基础之上，对相应模型的构建，是集实战性、操作性、体验式于一体的虚拟仿真教学。如在行政管理专业教学中，教学内容可以进行仿真设计，在实验室用以虚拟的情景显现，营造真实的社会环境，通过情景模拟、角色实践的方法让学生了解行政管理的流程和方法，在角色扮演过程中使学生的实践操作能力和团结协作能力有所提升。因此，虚拟仿真实验室是将专业理论课程以生动形象的虚拟场景呈现，在技术渲染的手段下，学生可以在充满意境的虚拟仿真环境中沉浸式地学习专业理论知识，真正达到通过自主学习来掌握系统化知识的目的。

行政管理专业建设虚拟仿真实验室，是采用虚拟仿真技术，建设人工社会建模虚拟仿真实验项目，使学生利用信息技术对抽象的社会现象予以具象化理解，并在虚拟仿真环境下实现对社会事件的操作，增加对社会发展规律的理解，同时锻炼学生的理科思维模式。相比专业理论，其既能提升学生的学习兴趣，也能培养学生动手实操能力，在虚拟仿真实验室中，学生只要拥有计算机与网络便能身临其境地参与实验，使实验教学跳出空间与时间限制，打破环境与实物壁垒。除此之外，在开放性的实验中，没有规定的答案，需要学生自行寻找答案，发现规律。为了得到理想的实验结果，学生多次反复实验，相互比较实验结论，在此过程中，更能深刻地领悟到知识的真谛。虚拟仿真实验室的具体作用如图1所示。

（三）  新文科背景下行政管理专业虚拟仿真实验室建设的必要性

1  适应新时代高等教育高质量发展的需要

习近平总书记在主持召开中央全面深化改革委员会第二十三次会议时发表重要讲话强调：“要突出培养一流人才、服务国家战略需求、争创世界一流的导向，深化体制机制改革，统筹推进、分类建设一流大学和一流学科。”因此，各大高校要深入学习贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，将高等教育高质量发展要求科学把脉、精准施策，有效解决制约性、瓶颈性问题，进一步提升培养一流人才、服务国家战略需求、争创世界一流的能力和水平，为全面建设社会主义国家提供有力支撑。

2020年11月，教育部发布的《新文科建设宣言》指出，新文科建设对于推动文科教育创新发展、加快培养新时代文科人才、提升国家文化软实力具有重要意义。因此，新文科的建设是为了适应新时代高等教育高质量发展的需要，也是为了能够培养出社会所需要的高质量人才，也能针对性地培养学生各方面的能力，让其在步入社会时能够更快的适应社会的发展。

《教育部社会科学司2020年工作要点》提出将启动高校文科实验室建设，重点支持建设一批文科实验室，发展虚拟仿真实验室，促进研究方法创新和学科交叉融合，引领学术发展。

2  基于人工智能等科技发展和行政管理发展的需要

技术产业变革给社会生活带来了深刻的影响，以互联网、大数据、人工智能等技术的广泛应用为特征的信息化和智能化革命不仅带动了生产方式的变革，更是为行政管理带来了新要求。一是新技术手段延长了行政管理半径，降低了行政成本，作为重要的工具推动了行政管理跨部门跨地区整合衔接，提高了行政管理的效率。二是新技术手段改变了行政管理分析和解决问题的方式，催生数据化决策和智能化决策，利用大数据研判社会环境、运用数据模型推演发展进程以便提前准备。三是新技术推动了行政管理手段创新，提高了行政管理水平，互联网、大数据、智能化技术在各领域的广泛应用，推动了行政管理和公共服务数字化、标准化、智能化。因此，大数据、智能化技术的运用需要行政管理专业的教学与时俱进，改变传统文科的课程设置藩篱，在教学内容融入跨学科知识，在教学方式上引进虚拟仿真技术，只有这样，才能在推动治理理念、工具、手段等方面全方位变革，提高利用、驾驭新技术手段的能力，更有效进行行政管理。

3  创新型人才培养的需要

在大数据时代，行政管理专业教学不能简单地沿用计算机等各种硬件来进行堆砌，披着实验室技术仿真的皮其实是很简单地将理论投射到电脑上。虚拟仿真实验室主要是教学内涵的不同，对教学内容进行重新设计，如增强教学内容的科技含量，视觉化、语音化、智慧化的发展是虚拟仿真技术在行政管理专业实验教学中的应用。要达到这种教学效果，整个专业课程内容的设计就必须进行系统规划，让教学内容通过虚拟仿真技术可以逼真地模拟现实世界甚至是不存在的事物和环境。学生通过实验，可以进入行政管理的环境，会有亲临其境的感觉，并可亲自操作与虚拟环境进行交互，通过这样生动的实践从虚拟环境中获取专业知识和技能，提高学习兴趣，促进知识体系的构建、提升教学质量。但在传统的教学过程中，行政专业课程的教学无法为学生提供真实的政府部门行政管理工作流程和工作环境，使得学生无法真正了解实践需要，纯粹理论教学可以提高学生的专业素养，但综合实践能力的提高还需要到广大的社会中去实践。但由于新冠病毒感染疫情影响、实习单位等客观条件的限制，学生实践经验的培养目前在高校行政管理专业中都比较欠缺。虚拟仿真实验室的建设可以弥补实践教学的不足，将那些演示性、验证性的实验教学项目全部替换成人机互动的虚拟实验项目，高度仿真各种虚拟情景，将专业知识和创新性学习模式与高新技术融于教学之中，作为理论知识的补充。通过生动但复杂的具体场景激发学生“想知”的欲望，教学结合VR技术以更为全景式、沉浸式的教学体验培养学生解决复杂问题的能力和创新能力。

二  新文科背景下行政管理专业虚拟仿真实验室建设存在的问题

（一）  重视不够和投入不足

传统的行政管理专业教学都是理论授课，授课的教师也来自接受传统理论教育的相关文科专业，因此从学校到学院，大家理所当然认为行政管理专业教学应该是理论教学，实验室的建设是理科学院的事。重视不够，学校对虚拟仿真实验室的投入也就不够。虚拟仿真实验室的建设，需要各种硬软件的建设。如行政管理专业建设智慧治理综合虚拟仿真实验室，要想实现大数据、信息化、一体化和整合化手段，就需要能够满足智慧感知数据分析、无线平板一键总控、多屏拼接融合、智慧城市VR体验、多屏调度、课程录播、情景在线和实物投影等多种功能，能运用高科技手段切入整个教学过程，包括教学内容和课堂翻转，充分开发学生自主思考与学习交互能力，让专业教学课堂变得简单、生动、高效及智能。要满足这种“高大上”智能实验室的建设，需要投资的经费肯定非常大，初步估算需要投入几百万；而且，虚拟实验室的建设还需要持续不断地投入建设，要开展实验，就需要各种虚拟仿真教学软件，如“公共危机管理与决策”虚拟仿真实验教学案例、“公共政策实训软件”等，仅一门课的虚拟仿真软件就是几十万。这对文科专业来说，是一笔非常庞大的支出，在高校是很难有预算的。经费投入不足限制了行政管理专业虚拟仿真实验室的筹建或持续性发展。