家庭禀赋对在校大学生创业意愿影响的实证研究

摘  要：在各大高校大力开展创业教育、政府出台多种政策扶持但大学生创业率仍然不高的情况下，研究家庭禀赋对大学生创业意愿的影响有积极意义。通过抽样调查获取数据，运用多元线性回归模型实证分析家庭禀赋对在校大学生创业意愿的影响。实证结果表明，母亲的受教育程度、家庭成员的创业经历及拥有的某行业人脉资源、父亲的户籍、家庭成员的创业资金支持和情感支持这几个因素对在校大学生的创业意愿产生显著的正向影响。因此，需重视家庭禀赋因素在大学生创新创业教育中的积极作用。

关键词：家庭禀赋;在校大学生;创业意愿;多元线性回归模型;创业教育

中图分类号：G640      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2022）27-0052-06

Abstract： Under the circumstances that universities are vigorously carrying out entrepreneurship education and the government has introduced various policies to support entrepreneurship， but the rate of entrepreneurship among university students remains low， it is significant to study the influence of family endowment on the entrepreneurial intention of college students. This paper uses multiple linear regression model to analyze the influence of family endowment oncollege students' entrepreneurial intention. The empirical results show that the educational level of the mother， the entrepreneurial experience of the family members， the personal contacts of the father， the household registration of the father， the entrepreneurial capital support and emotional support of the family members have significant positive effects on the entrepreneurial intention of the college students. Therefore， it is necessary to pay attention to the positive role of family endowment factors in innovation and entrepreneurship education of college students.

Keywords： family endowment; college student; entrepreneurial intention; multivariable linear regression model; entrepreneurship education

随着高校毕业生人数不断增加，大学生就业压力也越来越大。面临严峻的大学生就业形势，国家提出了“大众创业、万众创新”，并鼓励大学生自主创业，这是服务于新型经济形态下国家建设的需要，也是缓解大学生就业压力的重要举措之一。大学生是否选择创业及创业的成功率成了各地衡量高校创新创业教育成效的重要指标，但目前高校毕业生的创业率并不是很理想。以广东省高校毕业生为例，根据广东省教育厅发布的2015—2019年广东省高校毕业生就业质量报告中的数据显示，2015—2019年毕业生创业比例分别是0.71%、0.65%、0.38%、0.39%、0.38%，毕业生创业比例持续走低，这样的结果跟各大高校投入大量人力物力去发展创业教育的现状不匹配。这也说明，大学生的创业意愿除了受教育因素影响之外，还会受到非教育因素的影响。如何调动大学生的创业意愿成为社会各界的关注焦点，研究大学生的创业意愿及其影响因素将对高校开展创业教育提供更有效的发展路径。在注重亲子关系的中国社会，家庭因素对子女的就业选择的影响一直根深蒂固。家庭禀赋如何对大学生的创业意愿产生影响，是对大学生进行创新创业教育之外需要关注的一个问题。

一、相关的定义

关于家庭禀赋的定义，目前在学术界并没有统一的观点，不同的专家学者有不同的看法。沈亚芳等将家庭禀赋分为家庭的阶层特征、文化教育特征和环境与风险特征;罗明忠将家庭禀赋分为家庭人力资本、家庭经济资本、家庭社会资本、家庭政治资本、家庭自然资本五个方面;苏云飞将家庭禀赋分为家庭经济资本、人力资本和社会资本;蔡颖等认为家庭禀赋包括家庭的经济能力、社会网络资源及文化等因素，涵盖家庭的物质资本、社会资本和文化资本等方面;何珊珊将家庭禀赋分为经济资本、社会资本、文化资本和人力资本四大块; 通过文献分析得知，大部分专家学者都是在社会资本理论的基础上开展调查，这些调查重视物质资源，忽略了情感资源。以上关于家庭禀赋的研究成果为本文分析家庭禀赋对在校大学生创业意愿的影响提供了研究思路，据此，结合在校大学生经济上并未独立且需要家庭成员支持的特点，本文将家庭禀赋划分为家庭人力资源、家庭社会资源、家庭阶层资源、家庭经济资源、家庭物质与情感支持资源五个部分。

最早提出“创业意愿”概念的美国学者Bird[1]，认为创业意愿是潜在创业者的一种主观愿望，随着实践经历、资本积累的增加，这种主观愿望会逐步转变为创业行动。从创业意愿的角度研究，可以更好地预测大学生未来的创业行为。国内学者对大学生创业意愿影响因素的研究已经取得了丰富的成果，为本课题的后续展开奠定了良好的理论基础。不同学者从不同角度去分析，结论也各有差异。本文在前人研究的基础上，选取合理的变量，以客观的调查数据进一步研究家庭禀赋对在校大学生创业意愿的影响，从而为高校持续实施创业教育提供一定的启示。

二、研究方法与模型构建

（一）研究方法

本研究采用自编调查问卷，从家庭禀赋的角度对在校大学生的创业意愿影响因素进行划分，据此编制家庭禀赋对在校大学生创业意愿影响的调查问卷，问卷一共包含16道题。本研究涉及的数据统计采用Eviews8进行处理，采用多元线性回归模型进行分析。

（二）数据采集

本研究通过问卷星编辑调查问卷，采取随机抽样的调查方法，学生通过扫描二维码进入问卷页面进行答题并提交。共收到答卷1 744份，剔除掉2份无效答卷（答题时长少于20秒），最终得到1 742份有效答卷，有效率达99.89%。

（三）模型构建

1. 模型的设定

多元线性回归模型主要用于研究一个变量受多个变量影响的显著程度。在校大学生的创业意愿除了受到个人因素、学校教育和社会环境的影响之外，还会受到家庭资源禀赋条件的影响。家庭禀赋是指一个家庭所有的成员以及该家庭所拥有的先天或靠后天努力获取到的各种资源和能力[2]，包括家庭人力资源资本、社会资本、自然资本、经济资本及政治资本等。本研究将家庭禀赋划分为五大块：家庭人力资源、家庭社会资源、家庭阶层资源、家庭经济资源、家庭物质与情感支持资源，每个因素影响的显著程度不一样。根据以上可能对在校大学生创业意愿产生影响的因素，构建以下多元线性回归模型

Y=β0+β1Xi1+β2Xi2+…+βkXik+e，

该模型的含义是描述在给定解释变量Xi条件下被解释变量Y的条件均值。其中，i=1，2，3，…，n;Y为被解释变量，表示在校大学生创业意愿;β0为截距项，表示当其他解释变量为零时Y的平均值;βk为偏回归系数，表示在其他解释变量保持不变的情况下Xi每增加1个单位时，Y的均值E（Y）的变化;e为残差;Xi为包括父亲受教育程度、母亲受教育程度、家庭成员创业经历等与家庭资源禀赋相关的一系列有可能影响在校大学生创业意愿的解释变量。

2. 解释变量的选择

（1）家庭人力资源。家庭人力资源是指一个家庭所拥有的具有劳动能力的人口总数。为了获取数据，本研究以父亲受教育程度、母亲受教育程度和家庭成员创业经历三个分类变量来衡量家庭人力资源质量的高低。教育程度按照小学及以下、初中或高中（包括中专、技校、职业高中）、大专或本科、硕士研究生以上四个程度进行分类。

（2）家庭社会资源。社会资源指人们所能占有的经济利益，以及各种能够发挥能力的机会和可能性，也就是能够帮助人们满足社会需求、获取社会利益的各种社会条件[3]。引申来讲，家庭社会资源就是指家庭成员拥有的社会关系，这种社会关系能帮助家庭其他成员带来各种机会和获得各种帮助。Peng等[4]认为，社会关系是跨越管理边界的行为及与其有关联的外部实体之间的互动，分为商业关系和政治关系两种类型。根据这一观点，本研究将商界人脉资源、政界人脉资源、其他某行业人脉资源作为家庭社会资源的分类变量。中国是人情社会，也是关系型社会，拥有社会关系使得大学生有可能在他人积累的资源基础上开始创业，起到事半功倍的效果。因此，社会关系的拥有在一定程度上会增加大学生创业的信心从而刺激大学生创业的欲望。

（3）家庭阶层资源。社会阶层是按照一定的标准将人们划分为高低不同的等级，泛指具有不同社会地位的社会群体[5]。关于社会阶层的分类，目前学术界还没有统一的标准，其中比较有影响力的是2002年陆学艺[6]主编的《当代中国社会阶层研究报告》，该报告提出以职业分类为标准将社会群体划分为五大等级：上层阶层、中上层阶层、中层阶层、中下层阶层及底层阶层。项目组在设计调查问卷的时候，按照这五个标准设置家庭阶层资源的选项。本研究以父亲户籍、母亲户籍、父亲所处阶层及母亲所处阶层这四个分类变量来衡量家庭阶层资源。

（4）家庭经济资源。家庭经济资源主要是指家庭成员的经济收入。根据2021年3月中国宏观经济论坛发布的《CMF中国宏观经济分析与预测报告（2021年第一季度）》，把家庭人均纯收入在17 100元至68 400元的家庭界定为中等收入家庭[7]。据此，本研究将年收入17 100元以下的定义为中等以下收入，年收入在17 100元至68 400元之间的定义为中等收入，年收入在68 400元以上的定义为中等以上收入。考虑到家庭生活中，由于父亲和母亲收入不同在家庭中扮演的角色和所处的地位也不同，对子女产生的影响也不同，再加上如果家庭中有兄弟姐妹已经出去工作有收入的话可能其言行举止也会对其他家庭成员产生影响，因此设计分类变量的时候设置了父亲的收入水平、母亲的收入水平、亲兄弟姐妹的收入水平三个指标。这与其他同类研究中采用家庭总收入水平来衡量家庭经济资本有区别，这在数据采集上更细化一些。

（5）家庭物质与情感支持资源。在校大学生创业的困难之一是缺乏创业资金。如果家庭成员有能力并且愿意提供创业资金支持必然会刺激学生创业的欲望。另外，家庭成员在情感上的支持也会为学生带来创业信心。

（四）变量描述性统计

调查结果详见表1，有58.61 %的受访者表示有创业的意愿，受访者都是00后的在校生，相比80后90后的学生，00后大多是互联网的原住民，他们更早更多地通过网络接触各种资讯，能了解到更多的创业相关信息，对创业也有着更多的梦想和憧憬。