论如何开展小学班主任班级管理工作

小学班级管理存在的问题比较琐碎，从班级日常管理中经常面临的问题出发，努力提高班主任班级管理工作，使班级管理向民主化方向发展，可以帮助学生建立起良好的班风和学习氛围。同时，学生的成长和发展离不开学校、家庭、社会三方面的共同影响。作为班主任，不仅要重视教育教学，也不能忽视家庭教育在学生成长中的重要地位。家校合力，最终实现全体学生的共同进步。

一、做学生喜欢的教师

班主任是教育者、组织者和领导者，只有爱护和关心每一位学生，学生才乐于接受其教育和管理。爱是相互的，班主任要充分发掘各种机会走近学生、融入学生，真诚地和学生交往。如利用课间、饭后与学生一起聊天，了解学生的内心世界。古人云：“亲其师，信其道。”加强师生之间的情感交流是处理好师生关系的必要手段，是班主任走近学生心灵最直接的方法，同时也可以提高教师的向心力。

班主任是“力”的作用者，居于核心地位。班主任作为“施力者”，可以制约着“受力者”，即学生的行为方向，引导学生向好发展，沿着正确的轨道发展。班主任要提升班级凝聚力，使人人关心班级，处处为班级着想，使之形成“同心同德，团结一致”的优良班风。要想班主任工作真正有向心力，在班集体中形成凝聚力，还必须要落实在具体的措施之中。

二、付出爱心，亲近学生

在班级活动中，班主任要不断提升自己的能力修养，成为学生愿意崇拜和效仿的对象，做最值得学生信赖的教师。同时，班主任还要保持自身崇高的威望。此外，还可以抓住学校生活中一切可以利用的时机进行成长教育，如一次偶然意外，找准时机对学生进行情感教育，唤起学生的爱心和善良。

三、培养班干部，加强学生的自主管理

要想做好班级工作，还要依靠一个坚固稳定的班委会。班主任要努力做好“伯乐”，找到那匹出色的“千里马”。在班级管理工作中，班主任可以把权力下放给班委会主要成员，锻炼他们处理问题的能力，帮助他们在班级中树立威信，便于开展管理工作。

四、重视常规培养，好习惯形成事半功倍

小学生养成良好习惯要从点滴做起。在班级日常事务中，笔者和班委会成员会无缝隙配合工作，加强监督。如课间操要求文体委员维持好纪律，提醒学生集合前整理校服戴红领。课堂纪律方面，上课铃响后，学生及时进入教室，班长提醒学生准备好物品等待上课。纪律委员和小组长监督课堂纪律，及时向班主任汇报课堂表现，班主任及时处理问题。思想品德方面，每周的班队会课上，笔者都会强调劳动、纪律、卫生等方面的要求，及时表扬表现优异的学生。利用身边的故事给学生进行思想品德的教育，让学生在日常的学习生活中团结友爱;让学生相互监督，班委会及时反馈，教师及时纠正，促使他们更快地形成良好的习惯。从学生中来，放手让学生集体讨论，亲身参与制定班级管理规章;到学生中去，让学生不断对照自己定的规章，鞭策自己、检测自己、修正自己，从而不断进步。

五、协调处理好与任课教师、与家长的关系

班主任凭借个人的力量很难管理出成效，还需要各个任课教师和家长对学生有一致的要求和态度一致，并加强和他们的沟通交流。班主任能否与任课教师协调好关系，直接影响到双方在教育教学中的情绪乃至工作效率。关系和谐，才能形成相互关怀、共同进步的激励机制，充分发挥各自在教育教学中的积极作用。因此，班主任要努力协调好与任课教师的关系，营造出一种团结友爱的氛围，相互关怀，情绪愉悦地致力于班级管理工作和教学工作中。

随着教育的不断发展和知识重要性的凸现，家长对学生的教育也越来越被重视。班主任应当最大限度地争取学生家长的支持，赢得家长的信赖与肯定。家长会是学校与家长联系的重要途径，班主任应高度重视，提前精心准备会议内容，确保会议质量，尽量与家长在思想上达成共识。充分调动家长的积极性，家校联动，共同教育好学生。在教育教学工作中争得家长的肯定，不时通过电话或者面对面了解学生在家中的情况，利用家长会让家长看到教师的真诚付出以及学生的成长变化。使家长放心地把学生送到学校，送到教师手中，给家长一份坚定的信心。只有家长对班主任、任课教师还有学校产生了足够的信任，他们才会在今后的教育教学中积极配合，同时也会对学生产生良好的心理作用，让整个班级向好发展。

班主任在开展工作时，应当充分考虑到家长个体之间的因素，如性格、受教育程度等方面，针对不同特点的家长，对不同的学生践行因材施教的理念。许多家长都愿意配合教师做好家庭教育，然而由于他们受教育的水平参差不齐，把握不好学生的特点，掌握不了正确的教育方式，往往适得其反。如何指导家长搞好家庭教育，配合班主任工作，形成教育合力，势必成为教师需要重点关注的问题。在每次进行家访或家长来访前，班主任要充分了解每位学生的学习成绩、性格特点和课堂表现等，做好充分的准备工作后，再与家长交流，这样一来就能让家长感受到教师对学生的重视，还能了解班主任在教育教学工作中的认真细致，给家长留下好印象，使教师和家长从感情上更容易沟通。

当今，每个家庭中孩子的数量越来越少，种种原因使学校教育遇到了前所未有的考验，班主任的工作也越来越艰巨。要做好班主任工作，就要根据学生的身心特点，把握教育规律，坚持以情动人，以理服人，用爱感化。班主任工作平凡而琐碎，虽然有烦恼，但也充满着惊喜。当学生在集体生活中快乐成长，不断有所成就时，那种欣慰和满足同样也会让教育者增强幸福感和成就感。

健康的班级管理模式有利于学生的身心成长，有利于学生端正学习态度。班主任要在班级管理中，有意识地培养学生良好的行为习惯，让学生自主管理、热爱生活，形成良好的德行和能力，共同参与到班级管理的工作中来，从而形成班级管理的良性循环。

（作者单位：济南市钢城区丈八丘小学）