一堂特殊的数学课

我曾是一名初中数学教师，在教育战线上已奋斗了二十多年。在我的教学生涯中，遇到过各种各样的学生和问题，但有一名特殊的学生和一堂特殊的数学课，让我至今难以忘怀。

那是一个初夏的清晨，我像往常一样走进教室，准备为学生讲授一堂几何课。我注意到班上新转来一名男生，他身材瘦弱，眼神有些迷茫。我了解到他的名字叫小杨，是刚从奶奶家转学过来的。他的数学成绩并不好，而且似乎对数学感到很害怕。我决定从小杨的角度出发，让他更好地理解几何知识。我告诉他：“几何其实并不难，就像生活中的事物一样，只要用心去观察和思考，就能找到其中的规律。”为了让小杨对几何产生兴趣，我决定采用一种生动有趣的方式讲授。我拿出一把尺子和一张纸，开始画出一个又一个的几何图形，并解释它们的特性和性质。我还让学生自己动手画一画，感受几何图形的魅力。在讲解的过程中，我发现小杨的眼神逐渐变得专注起来。他开始主动参与课堂互动，并提出一些很有深度的问题。我鼓励他大胆发表自己的见解，并与其他学生一起探讨解决方案。慢慢地，小杨的数学成绩有了明显的提高。他对几何产生了浓厚的兴趣，开始主动探索更多的几何问题。我也从他的进步中感受到了教育的力量，更加坚定了自己的教育理念。

在这堂特殊的数学课中，我意识到每名学生都有自己独特的天赋和潜力，只要用心去发掘和引导，就能点燃他们内心的火焰。教育的意义不在于传授知识，而在于激发学生的兴趣和创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。从那以后，我开始关注每名学生的个体差异和需求，尽可能地为他们提供个性化的发展空间。我鼓励学生敢于尝试、勇于创新，并不断探索适合自己的学习方法。同时，我也注重与学生的情感交流和心灵沟通，让他们感受成长的快乐和幸福。

在这个过程中，我也收获了无数的感动和成长。我看到了他们从稚嫩到成熟、从迷茫到坚定的成长轨迹；感受到了他们为了追求梦想而付出的努力和汗水；也见证了他们克服困难、勇往直前的精神风貌。这些宝贵的经历不仅让我更加坚定了自己的教育信念，也为我积累了宝贵的人生财富。

在这堂特殊的数学课中，我与小杨共同成长、共同进步。我们用心灵触摸知识的本质，用情感连接彼此的心灵。我相信，在教育的道路上，我们还将继续携手前行、共创美好未来。

（作者单位：宁津县大曹镇西塘小学）