网络赋能新时代高职院校爱国主义教育的实践路径探究

摘要：如今，网络已成为“Z世代”大学生学习和生活不可或缺的部分。为此，文章从现实问题入手，对网络赋能新时代高职院校爱国主义教育的可行性进行分析，并从学生思想动向捕捉、网络教育机制优化、网络教育途径拓宽、网络育人作品丰富等方面，探讨新的爱国主义教育实践路径。

关键词：爱国主义教育；高职院校；网络赋能

一、新时代高职院校爱国主义教育的内涵及战略要求

青年是祖国的未来，是民族的希望。爱国主义教育作为团结引领青年大学生创造时代伟业的强大精神动能，是高职院校培养高素质技能人才不可或缺的一环。深化爱国主义教育有助于引领大学生形成坚定的国家认同感，建立对中华优秀传统文化的深厚自信，强化对社会主义核心价值观的领悟与践行，帮助他们抵御外来文化侵蚀的风险，有效守护中华文化根脉。同时，爱国主义教育还能促使学生了解国家的历史脉络、文化底蕴与现实发展，帮助他们理解时代精神的内涵，唤醒他们的家国情怀和社会责任感，引导他们将个人梦想融入国家发展大局，成为有理想、有本领、有担当的新时代青年，为社会发展贡献更大的青春力量。

二、新时代高职院校爱国主义教育的现实困境

当前，高职院校爱国主义教育面临着诸多挑战。一是教育手段难以满足教育客体的个性化需求，“Z世代”大学生个性鲜明、思维活跃，只有考虑个体差异和需求的教育手段才能显著提升教育效果。但在实际操作中，学生需求的具象化、个性化教育内容和形式的有效设计、教育效果的科学评估等环节仍存在诸多困难。二是教育资源分配不均且利用效率不高，爱国主义教育资源的分配存在显著的地域性差异，不同地区、不同学校之间的爱国主义教育资源缺乏有效的整合与共享机制，一些优质的教育资源无法得到有效利用和传播。三是外部环境的快速变化导致教育实效受到影响。全球化的深入发展和信息技术的普及加速了多元化社会思潮的传播，作为思想活跃、接受新事物能力强的群体，高职院校学生容易受到外部环境影响，拜金主义、泛娱乐主义等不良风气可能对学生的思想产生冲击，进而削弱爱国主义教育的实效性。

三、网络赋能新时代高职院校爱国主义教育的可行性分析

（一）有效扩充爱国主义教育资源

网络平台具有强大的资源聚合能力，能够跨越地域、时间的限制，以文字、图片、音频、视频等形式将各种资料汇聚在一起。高职院校运用信息技术将实体爱国主义教育基地、纪念馆等场所进行数字化重建，创建线上虚拟游览体验场所，可以使学生在千里之外也能身临其境地参观学习，极大地推动了传统爱国主义教育资源的传播。同时，大数据和人工智能技术的运用可以深度挖掘、整理爱国主义事件，构建爱国主义教育资源图谱，从而形成更为丰富、系统的资源库，便于学生查阅学习。此外，互联网还为内容创作者、教育工作者开辟了广阔的创作空间，一系列原创性爱国主义主题网文、短视频、微课、微电影等的开发可以让爱国主义教育资源更加丰富多彩。

（二）助力创新爱国主义教育模式

传统的爱国主义教育模式主要以思政课教学和社会实践活动为基石，而现代技术手段的融入不仅能丰富教学资源表现形式，还能让教育过程贴近学生生活实际与兴趣偏好。一方面，网络能将爱国主义教育内容以微电影、推文、微课、动图、表情图等形式呈现给学生，寓教于乐，引发学生的共鸣；另一方面，高职院校可以利用网络平台搭建“线上+线下”教育模式，线上通过优质网课、互动问答、直播讲座等形式进行理论学习和宣传，线下组织实地考察、参观等活动。这种混合式的教学模式有效拓宽了教育渠道，帮助学生更全面地理解爱国主义精神，为学生提供全方位、多角度的爱国主义教育体验。

（三）切实符合政策与社会需求

在当前信息多元化、复杂化的社会背景下，青年人的思想观念和价值取向容易受到各种因素的影响。加强爱国主义教育，引导学生树立正确的国家观、民族观、文化观、历史观，培养他们的社会责任感和奉献精神，已成为教育工作的重中之重。近年来，党和国家高度重视爱国主义教育，因此高职院校运用网络赋能爱国主义教育符合政策与社会需求，贴近“Z世代”学生的兴趣偏好，为高素质技能型人才的培育提供有力保障。

四、网络赋能新时代高职院校爱国主义教育的实践路径

当前，学生群体思想日益多元、信息获取渠道日益广泛，高职院校必须努力创新爱国主义教育模式，充分利用网络资源和技术手段，在多个方面为爱国主义教育注入新的活力。

（一）大数据有效洞察——捕捉学生思想动向

大数据技术的兴起为精准捕捉学生思想动向提供了可能。高职院校可以建立基于大数据的学生思想动态监测体系，通过网络问卷调研和学生校园卡消费、图书馆借阅、学科偏好、社交媒体等渠道的数据收集，构建数据集成平台，进而运用数据分析技术如聚类分析、关联规则挖掘等，深入挖掘数据背后的隐藏信息，识别出学生的兴趣爱好、学习生活习惯及思想特点。基于分析结果，高职院校可以利用智能推荐系统，将符合学生需求的历史事件解读、爱国主义影视作品、先进人物事迹等内容个性化推送给学生，激发学生的学习兴趣，提升爱国主义教育的吸引力。

同时，高职院校可以设定预警阈值，当数据分析结果显示学生存在思想偏差或行为不良倾向时，自动触发预警机制。此时，高职院校可以及时联系学生并采取有效措施进行干预并引导，防止问题扩大。此外，大数据技术可以有效分析学生的学习行为和成果，如作业完成、课堂互动情况等，反馈学生的学习特点和潜在问题，帮助教师优化教育方法，提升爱国主义教育的针对性。

（二）多主体协同育人——优化网络教育机制

爱国主义教育并不是学校单方面的责任，其需要家庭和社会的共同参与。构建“学校—家庭—社会”三位一体的教育体系，形成教育合力是提升教育效果的重要手段。

校内，教师是推动爱国主义教育发展的关键力量，高职院校应重视教师网络素养和爱国主义教育能力的培训，提升教师运用网络技术开展教育教学的能力，同时建立激励机制，如设置相关奖项，鼓励教师开发具有时代特色的、传播范围广的、吸引力强的爱国主义教育资源。此外，高职院校还应确保学生发挥主体作用，可以设立爱国主题论坛，组织相关微博话题挑战赛、微信推文创作大赛、网络海报比赛、短视频创作接力等活动，鼓励学生捕捉分享身边的爱国瞬间，让学生成为爱国主义教育的传播者和实践者，助力校园爱国文化氛围的形成。

校外，高职院校应加强与学生家长的沟通合作，可以利用网络平台如微信公众号、官方微博、小红书、抖音等平台和定期短信建立家校沟通机制，持续向家长推送校园爱国主义教育相关内容，引导家长树立正确的教育观念，帮助营造良好的家庭教育氛围。同时，高职院校应积极与地方政府、企事业单位、文化机构等合作，建立实践教育基地，线上与线下相结合，携手开展实地研学、远程直播分享等丰富多彩的教育活动，注重融入当地特色，拓宽教育渠道，丰富教育资源，增强教育成效。

（三）云媒体平台创新——拓宽网络教育途径

云媒体平台是网络教育的基石，打造多功能的云媒体平台是推进爱国主义教育的必然选择。高职院校应利用先进信息技术，开发具有本校特色的校园App、小程序等融媒体平台，打造集在线学习、互动交流等功能于一体的爱国主义教育云载体，将丰富的历史文献、影像资料引入其中，提供微课、慕课、直播课等，为学生提供更为便捷丰富的学习途径和丰富的学习资源，满足学生多样化的学习需求。

同时，高职院校在平台中可以开展线上问答、辩论赛、知识竞赛等活动，开发小游戏，引入积分、奖励等互动机制，调动学生使用平台的积极性；还可以在线上发布体验活动，线下利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等技术模拟历史重大事件，让学生身临其境地感受爱国情怀和民族精神。此外，高职院校可以努力扩充平台的功能，在开展爱国主义教育的同时，提供心理咨询、专业学习辅导等一对一服务。在平台维护过程中，高职院校还应注重分析学生的浏览行为偏好，推送个性化的课程和学习资源，及时收集和处理学生使用后的反馈和建议，不断改进技术，优化体验，提高学生的满意度。

（四）多资源融合利用——丰富网络育人作品

高质量的网络育人作品是深化学生爱国情怀、提升新时代爱国主义教育效果的关键。在爱国主义教育作品创作中，高职院校应紧跟时代步伐，牢牢把握学生现实需求和心理特点，融合多方资源，打造出一批既符合时代要求又贴近学生实际的高质量网络育人作品。一方面，高职院校要深入挖掘和整理传统教育资源，将蕴含深厚爱国主义情感的历史事件、英雄人物和文化遗产进行数字化的诠释与呈现，同时积极发挥当地文博资源优势，与所在地的博物馆、纪念馆、党史馆、文化遗址等机构合作，共同开发具有地方特色和行业特点的网络爱国主义教育资源。另一方面，高职院校可以通过问卷调查、座谈会、社交媒体互动等方式，收集学生对爱国主义教育内容的偏好与反馈，继而大力创新，组织专业团队开展创作工作，将学生感兴趣的宏观方针政策、国家发展成就和民族精神风貌以学生喜闻乐见的形式展现出来。高职院校通过精心策划和制作一系列具有感染力与影响力的微电影、纪录片、动画、图文故事等网络育人作品，用真挚的情感、生动的画面展现爱国主义的内涵和价值，帮助学生更好领会深邃的爱国思想。

笔者结合“Z世代”大学生特征及互联网特性，对网络赋能新时代高职院校爱国主义教育的可行性进行了详细分析，并指出高职院校可以利用大数据洞察学生需求、多主体协同育人、云媒体平台创新、多资源融合利用等策略创新爱国主义教育路径，增强学生的国家认同感，形成一套适应新时代的、既有时效又有实效的爱国主义教育模式，从而培育出深怀爱国之心、砥砺报国之志的新时代高技能人才。

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