信息技术体系下高中语文教学之分析

【摘要】当下是一个互联网时代，务实的教育工作者自然懂得结合时代的先进性和进步性去构建起自身的教育体系，能让更多的学生在不断成长的同时去造就自我的更大的飞跃和进步。事实上，课容量、学生日益增长的的学习需要和压力等等，都使得教育工作者要懂得通过日臻完善的互联网技术去打开语文教学的新模式和新道路，让更多的学生能够在学习的同时不断地成长成才，逐步去造就自我的综合性的突破。

【关键词】高中语文  “互联网+”  教育体系  综合式教学  高年级学习

【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2024）12-0049-03

如何在一个信息化的时代中更好地为学生服务？如何能让学生在学习语文的同时得到更好的促进？如何让高中语文教师的教学能力、课堂感染能力、思维能力和创造能力得到更大程度的突破和优化？这也是一个需要深入思考并逐步探究的问题，进而让学生在学习语文的同时能够厘清自身的道路，克服自身的问题和障碍，能在正确的语文学习之路上不断地提高、突破、自我超越、自我净化。事实上，身为优秀的语文教师，要懂得在信息技术时代通过多媒体去完成自我的丰富和升华，而这对于学生的意义也是显著的。

一、教师要让学生得到综合化的教育服务

高中语文教师要懂得结合自身的教育能力和教育体系去构建起适合学生的语文教学体系，让综合化的教育教学模式能更好地推动学生的发展和进步，也能让学生在成长的同时去消除自我的浮躁感和懈怠感。教师要结合课程本身的要求去打造出适合学生的教育教学体系。事实上，高中生在学习语文，尤其是高年级的学生在学语文的同时，不仅仅需要的是提高自身的语文基础性的学习能力，更为重要的是也需要在一定程度上不断地提高自身的语文核心素养、创造能力。学生的需要和教师的教育服务应该是一一对应的，由此一来，教师才能更好地为学生带来活力和智慧，让学生的学习效率得到综合性的提高和突破。牵导、推动、鼓励、技术方面的作用等等，这些都是新时代的综合化的教育体系的构建模式。教师要把对于学生的关爱纳入到自我的点点滴滴的行动中。高中语文教师面对时间紧、任务重的教学局面，更需要为学生找到节约时间的学习模式，让学生在尽可能短的时间内学习到更丰富的知识，锻炼自己的语文学习能力，且能让学生在学习语文的过程中取得事半功倍的语文学习效果。微课的特点不同于传统的语文课程，它短小、精练，同时能跨越因为时空的阻隔而引发的种种教学问题，能通过互联网直接传输给学生，省时、省力、方便，这对于学生的语文学习能够产生更为积极的作用和效果。

例如，在教授《红烛》《立在地球边上放号》时，教师要通过精心制作微课，将诗歌本身的画面感、诗意感和朦胧感呈现出来，且能让学生在学习这两首诗时获取大量的视频资源、音频资源，更加懂得把握和品味这两首诗的韵味。教师要让学生在学习这两首诗的同时又不局限于此，能通过微课更加深刻地了解闻一多和郭沫若二人的诗歌创作历程和诗歌代表作。

对于闻一多的《死水》和郭沫若的《女神》这样的重量级作品，教师也应该试着呈现，让学生在品读诗歌的同时，能更加懂得两位诗人的诗才和艺术风格，品悟到这两种艺术风格对于中国新体诗的不同影响效果。

学生在学习和研读的过程中，通过微课达成“管中窥豹”的学习效果。教师可以将中国近一百年重要诗歌流派和诗歌团体通过微课的形式传输给学生，激发学生的求知欲，让学生能产生一探究竟的求知欲和勇气。教师要化解学生存在的学习畏难心理，让学生能更加深入地懂得：语文能力的提高关键在于勇敢地迈出探索的第一步。当学生能够成为一个勇敢学习、勇敢探索的语文学习者，才能让自己的语文学习能力更高，知识储备更为丰富。教师甚至为了拓展学生的知识储备和文学创造力，最好的方法是让学生在学习语文的过程中善于拓展与诗文相关的课后知识，让学生的学习创造性和能动性得到适当的突破，善于捋顺中国新文化的走向和发展模式，从而最终成为一个更为出色的、文学积淀更为深沉的语文学习者，最终在语文的发展和迈进中造就全新的自我。郭沫若和闻一多的诗歌风格也可在教师的教学安排和筹划中，借助图片、视频和其他的教学资源加以呈现，让学生在学习这些知识的同时懂得语文学习的关键就是让自己的能力和活力得到充盈的呈现，让自己的文学感受能力、甄别能力、分析能力、借鉴能力和品读能力都顺势得到相应的发展，这样的教育和创造才能在学习语文的同时最终成就更好的自己。

二、教师要以互联网为抓手打造出综合教育模式

高中语文教师要带着对于学生的关爱和支持开展自我的教学服务体系，让更多的学生实现自我的突破和提高。教师在给学生讲解《沁园春·长沙》时，需要让更多的学生懂得当时的历史、红色革命的发展、革命形势的需要和相关的革命战士的成长脉络等等，换言之，学生要在掌握更多的资讯和信息后才能让自我的学习之旅变得更为顺利、便捷、快速、高效。教师要把传统化的个人讲解和技术性的渗入相结合，从而既达成更好的教育教学效果，又能让更多的学生在学语文的同时增进自我的历史、人文、地理、哲学、政治等层面的学习能力，进而让学生的学习步入到更为合理的轨道上。教师要把以往教学服务中的纵深性和当下的互联网时代下的教育速度感相结合，从而能更好地为学生服务，让更多的学生在把握知识的同时去实现自我的更大突破和提高。教师要结合以往教学中的问题和不足去开展新一轮的教学服务，让更多的学生融入课程中，让学生的学习智慧得到更大程度的活跃。教师要把握课程中的核心要素，让技术的优势更为充分地显现出来。语文教育是让学生的思想能力、知识萃取能力、艺术创造能力都得到更大程度的提高和发展，让学生对于自己提出更高的要求，而这对于学生的意义是重大的。如，教师可以通过传统化的教育模式让学生更为深入地朗读和赏析《春江花月夜》，与此同时，也能让学生通过交互式电子白板去默写、呈现自己对于这首诗歌深入的认识和理解。

微课也是信息技术的重要组成部分，因此，高中语文教师不仅仅要让学生通过微课丰富自我的知识储备，也要让学生通过微课去强化学习能力。而且要让学生懂得活学活用语文知识。换言之，教师不仅仅要通过微课夯实学生的学习基础，更为重要的是，教师应该试着把相关的学习任务通过微课传递给学生，让学生在学习微课后能更加深入地懂得：自己学习到了丰富的知识，就要试着将知识运用到实际的用途中，让本人的综合能力得到显著的提高。教师要在微课中设计出相应的锻炼任务，让学生成为一个用练习铸就己身的突破的人。例如，在教授《烛之武退秦师》时，教师要把《左传》的背景资料通过微课传输给学生，且能让学生在观看微课后，对《烛之武退秦师》中的句子翻译、文章结构、主旨核心、人物个性都能产生相对综合的认识。教师要把探索性任务和实践探究都带给学生，让学生在学习文章后完成学习。

教师在给学生讲解文学的过程中同时要善于将当时的时代文化特征、历史发展模式、历史政治模式、历史脉络和其他的文化习俗和文化风尚，统统带给学生，使得学生成为一个善于观察、善于思考、善于理解、善于突破的人，并且在学习和研读历史的同时，更加懂得：中国的发展面貌和文化面貌并不是在转瞬之间就形成的，而是在点点滴滴的变化和流动的过程中最终造就的。中国的语言文字是博大精深的，也是长远持久的。因为这样的体系，需要教师追本溯源，将更多的古汉语文字学和历史学的知识融合起来，通过一种富有趣味和文化智慧的方法带给更多的学生，使其在研读和辨析的同时，体验到美好和愉悦。教师要善于分析和研究，使得更多的学生能够认识到：语文是一个涵盖范围非常广泛的文化性的学科，教师要善于通过信息技术去呈现更多的文化素养和内在养分，使得学生能在研究这些文化现象的同时感悟到趣味，并且产生了对于中华文化的热爱和遵循，同时打破了自我的文化虚无主义，也能以一种辩证的思维和方法研究中国文化的美感和意义，不要成为一个画地为牢的个体，也不要成为一个缺乏突破的人。

三、教师要通过互联网去彰显时代下的语文课程

语文课程是需要结合时代本身的特征去完成自身的延展和丰富，让学生在学习的同时去造就自我的更大突破和成长。无数的教师要把更多的时代性的元素注入到自我的课程体系中，也能让学生对于语文本身产生更为深入的认识和理解。例如，学生在学习《琵琶行》时，教师可以试着把更多的关于《琵琶行》的曲目和相关的作品融入到语文课程体系中，让学生能够在欣赏曲目的同时更为深入地认识文字和音乐本身的不同之处，从而能在学习中去造就更为出色的自己。教师要结合互联网技术渗透学科资源，让更多的学生得到突破和提高。教师要善于通过自我的智慧使得更多的学生在学习知识的同时得到综合的发展和协调性的突破。教师要善于通过自我的辩证思维，使得更多的学生在学习古典文化和古典音乐的同时，更加懂得将中国古典文化和中国现当代的文化能够完成充分的结合和汇聚，最终使得学生成为一个古今贯通的个体，成为一个更充分地吸收古代文化精华的人。同时，教师要善于在使用更多的文化资源的同时加以甄别和分析，使得更多的学生在利用更好的文化资源的同时最终成为一个更好的学习者和研究者。

当下的时代是一个强调男女平等的时代，白居易所呈现的这位流落江湖的琵琶女显然已不再成为时代的标杆，也不再成为当代女性应该学习和效仿的对象。教师要让学生更加明确的道理是：学习语文是为了能在当下的时代中真正明确本人的生命坐标和生命律令，更加懂得如何完成自我节制、自我突破。教师要让学生，尤其是女生懂得，要在当下的时代中得到幸福也是不容易的事情，最为重要的方法和模式仍然是自立、自强、自信、自尊。文学是一门带给人们自信和希望的学科，也是一门传递更多的正能量的学科。教师应该鼓励学生在学习课程的同时更加懂得：唯有不断吸收知识，吸收智慧，汇聚营养，才能在漫长的征途中最终成为一个自由的、自然而然的人，这对学生的未来成长意义重大。

四、以线上教学优化学生阅读能力的探寻

学生应该在教师的帮助下，在学习阅读的过程中试着分析所研读的文本的时代性和内容性，从而能制定出更为合理的学习方法。教师要善于用心制定相关的教学方法和研读方式。例如，在教授《短歌行》时，教师要试着将历史学中的若干知识融入到微课中，让学生对三国时期的历史产生一个更为深入的认识，教师要试着将历史和语文相互融合，且能让学生在完成相应的学习任务和解读任务后，打造出更为均衡的学习网络。对于曹操这位历史人物，历史上褒贬不一，其中很多内容都是对立的。有人说他是汉相，有人说他是汉贼，有人说他的努力和奋勇，在很大程度上让人民的利益得到了适当的维护，有人说他阴险狡诈、为人残暴，甚至有屠城之举，是一个刽子手。教师要让学生在阅读和思考的过程中，更加懂得通过诗篇中所呈现的曹操，更加懂得曹操的豪迈和慷慨悲歌，更加懂得这位搅动了三国时期历史风云的人物对于人才的渴求和对于伟大的向往。如学生在学习《故都的秋》和《荷塘月色》时，教师可以通过交互式电子白板呈现更多的知识线索，使得学生懂得提炼出这两篇散文中的真正细腻乃至是幽玄莫测的东西，让学生能体验到作者的言外之意。教师同时要让学生认识到散文中的真实自我和真实情感是如何藏匿在相应的文字中的。

五、结语

当下的高中语文教师要带着对于学生的关爱和支持构建语文教学体系，让更多的学生能够在学习语文的同时消除自我的浮躁感和懈怠感，又能在得到信息技术的推动和指导下去完成大量的学习任务，从而能不断地实现学习能力、思考能力、解读能力、创造能力都得到更大程度的提高和突破。教师要让学生在学习的道路上勇敢地实现自我的超越。同时，教师要把混合性的课程体系纳入到自我的教育实践中，从而能更好地为学生服务。

参考文献：

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