乡村振兴和教育现代化背景下农村初中数学教学策略研究

【摘要】我国在中国特色社会主义建设过程中确立了乡村振兴的农村工作目标，其中乡村教育质量的提升关系到乡村人才的培养以及经济发展，乡村教育改革逐渐成为乡村振兴工作的重要组成部分。社会发展和信息技术的发展推动了我国的教育现代化建设，教育现代化背景为乡村教育的发展提供了更强的助力。数学是学校教育中的基础学科，农村初中要加大力度开展数学教学的创新，为学生的综合素质发展打下基础。本文简单分析了当前我国乡村教育的发展现状以及农村初中数学教学中出现的问题，并探索了在乡村振兴和教育现代化背景下创新农村初中数学教学的策略。

【关键词】乡村振兴  教育现代化  农村初中  数学教学

【中图分类号】G633.6   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）10-0016-03

我国自古以来就是一个农业大国，以农业为主的乡村发展在我国的发展和建设中占据重要地位。随着社会发展，乡村振兴逐渐受到广泛关注，成为我国重要的发展方向之一。农村的教育是促进乡村振兴的重要力量，教育改革和教学质量的提升能够为农村提供更多的人才，为农村的发展提供思想和技术等方面的支持。初中是义务教育的重要阶段，乡村振兴和教育现代化能够为初中阶段的教育提供新的动力，同时初中教育质量的提升也能为乡村振兴的进一步发展提供动力。

一、目前我国乡村教育的现状

随着我国城市化进程的深化，我国的乡村建设也受到越来越多的重视，乡村建设主要包含乡村经济建设和教育建设等，是实现乡村振兴发展目标的基础，也是推动乡村不断适应社会发展的动力。其中乡村经济建设也依赖于教育建设的推动，经济发展也是教育发展的前提。我国以往的农村教育存在一定的滞后性，学生在接受教育过程中没有充足的学习资源，限制了人才乃至农村教育事业的进步。在我国明确提出乡村振兴战略规划的背景下，我国的农村教育改革也受到广泛关注，乡村的振兴离不开教育事业的助力，乡村教育事业的发展是经济发展的基础。随着发展乡村教育理念的推广，我国的乡村开始重视教育事业的建设，创新教育发展理念，建设新的学校、改善办学环境、吸纳优秀教育人才等，以此促进乡村教育现代化的发展。

二、当前我国农村初中数学教学中的常见问题

随着乡村振兴理念的深化，我国乡村的教育事业受到广泛重视，教育改革过程中的许多问题逐渐暴露出来，农村初中数学教学过程中的部分常见问题会影响学生的成长发展，不利于乡村教育事业的进步。

1.教学理念落后

我国的农村初中数学教学受到以往陈旧教学思想的影响，仍然大多采取“填鸭式”教学模式，“唯成绩论”影响学生的综合素养全面发展，落后的教学理念不利于学生的发展以及教育事业的进步。当前我国的教育改革仍然集中于城市教育，或者农村教育改革滞后于城市教育，落后的教育改革理念影响农村的教育教学实施。这样的教育改革发展现状影响初中数学教学的展开，导致农村初中教学中缺乏有效教学方法和手段的运用，使初中数学教学质量呈现下降趋势。

2.师资力量薄弱

由于农村普遍经济情况落后于城市，乡村学校为教师提供的条件待遇往往也比城市差，在农村学校中能够长期任教的教师较少，因此农村学校中时常出现教师人数少、教师能力较差等师资力量薄弱的表现。此外，新课标的不断改革创新能够为实际的教育改革提供思想上的基础，但是农村学校任教的部分教师仍然保留落后陈旧的教学思想，在初中数学教学中忽视学生的主体地位，不能采取有效的方式激发学生的学习兴趣和学习积极性，最终导致学生学习效率的下降。

3.教学设备缺乏

电脑、多媒体设备等教学设备是能够帮助教师提升课堂教学质量的重要辅助，这些设备在教学中的应用能够加强学生的学习兴趣，帮助学生直观地理解所学内容，推动学生的实践能力提升，丰富的教学设备是强化教学效果的重要力量。在当前的农村初中数学课程中，许多学校仍然存在缺乏教学设备的问题，教师仍然采取讲解和板书的方式进行课堂教学，学生在这种陈旧的教学模式中可能会失去学习兴趣，无法得到理想的教学效果。

4.数学基础不足

初中阶段学生的数学学习效果也在一定程度上受到小学时期基础的影响，如果在小学时期没有打下良好的基础可能还会进一步影响初中时期的数学学习。受到落后的经济条件影响，我国的农村教育普遍存在落后于城市教育的现象，农村学生学习数学的过程中由于落后的教学水平造成基础的不足，而不足的数学基础会影响学生在初中阶段的学习兴趣和理解，影响农村初中数学教学的质量。

5.教学制度落后

乡村振兴和教育现代化建设为我国的农村初中教育提供了新的动力。在传统的农村初中数学教学过程中，教师由于自身水平的不足对新课改的认识不够，不能灵活结合学生的发展需求和新课标及时创新教学模式，最终导致学生只能在陈旧的教学模式中学习，死板生硬地记忆教师的教学内容，影响思维能力和实践能力的提升。

三、乡村振兴和教育现代化背景下创新农村初中数学教学的可行性

乡村振兴能够为乡村教育事业的发展提供更加强大的经济支持，为教育现代化发展提供助力。教育现代化就是在教育改革中融入先进的教育思想和科学技术，推动教育理念、教学内容、教育方法和手段以及教学硬件设备等各方面发展为先进水平，在此基础上能够培养学生成长为适应世界经济发展和国家发展的高素质人才。教育现代化的内容主要包含教育观念、教育内容、教育设备、师资力量和教育管理等多个方面。

教育现代化在乡村教育中的发展能够帮助学生接触到更多的学习资源，在现代化教育改革中养成更强的自主学习意识和学习能力。乡村振兴背景下经济发展和教育观念的转变为教育现代化在农村初中数学教学中的实现提供了基础。乡村振兴和教育现代化的发展也为农村初中数学教学提供了充分的教学硬件设施。电脑、多媒体设备等硬件设施在初中数学课堂教学中能够起到有效的教学辅助作用，提升学生学习兴趣的同时加强教学效果。

四、乡村振兴和教育现代化背景下创新农村初中教学的策略

1.政府大力扶持，丰富教学资源

乡村振兴为农村的教育事业发展能够提供充分的经济支持，教育现代化建设为农村教育的发展提供新的教育理念，二者在农村初中数学教学中的结合能够为数学教学提供更多的教学资源，为农村的教育质量提升提供基础。传统的农村初中数学教学中，受到陈旧教学思想和落后的教学条件的限制，初中教育的效果往往不够理想。乡村振兴和教育现代化为农村初中教育带来的丰富教育资源能够进一步优化教学活动和教学质量，促进农村初中教学水平的提高。第一，在实现乡村振兴的过程中，政府相关部门在乡村经济发展中起到重要的推动作用，同样也能够为农村教育的发展产生助力。政府相关部门需要在乡村振兴的过程中，关注到农村教育对于乡村发展的重要性，在建设农村教育事业方面加大扶持力度。相关部门要采取有效的措施完善农村教育的教学资源和基础设施，如学校环境的改造、网络条件的改善、硬件设备的完善等，基础设施的完善能够为教学水平的提高提供良好的物质基础；政府相关部门还要在执行乡村振兴相关政策的同时加强对农村教育相关政策制度的制定和监督，全面完善农村初中教育相关的教学改革、人才引入等各方面的制度，以此保障农村教育质量的不断提升。第二，政府还要注意加大师资力量方面的建设。结合农村学校的实际情况和发展需求制定相应的招聘培训制度和优惠政策，为农村学校引入更多的优秀人才，以师资力量的建设带动教育质量的提高。第三，政府在加大对农村教育的扶持力度的同时还可以适当引入社会资源为农村教育的发展提供助力。社会中与教育相关的公益组织和企业越来越多，政府将这些组织引入到乡村教育的建设中，能够在一定程度上加强对农村教育发展的扶持。

2.创新教学方法，改革数学教学

教育现代化的发展为农村初中数学的发展提供了新的助力，教师结合教育现代化及时更新教学理念创新教学方法，能够进一步提升教学质量，深入挖掘农村初中学生的潜力。第一，信息技术在当前人们的社会生活中无处不在，也可以为教育事业的发展提供帮助。乡村振兴对乡村经济发展起到重要作用，大部分乡村已经具备拥有电子设备和网络的能力，信息技术在农村初中教学中的应用可以为教师和学生提供更加丰富的资源，强化教学质量。为了提高农村初中数学的教学质量，教师可以利用互联网收集整理更多教学资源，利用自己的信息素养结合教学资源和教材内容制作微课、PPT课件等教学素材，并在课堂中使用多媒体为学生播放，这样的教学方式可以有效吸引学生参与课堂学习的积极性，让学生通过观看这些教学素材深化对所学知识的理解和掌握。例如教师在讲解“几何图形”的相关知识时，可以利用相关软件制作几何图形的变化示意图，使用多媒体设备为学生展示，可以深化学生对几何图形以及图形变换的认识。此外，教师还可以引导学生在课前预习或者课后复习环节充分利用互联网自行收集更多的学习资源，实现自主学习和探究，以此提升学生的自学能力，为提升学生学科核心素养奠定基础。第二，教师在教学过程中要注重学生的学习主体地位，尊重学生的个体差异，在教学和评价过程中采取激励教学的方式，巩固学生学习数学的信心，促进学生的学习能力和学习水平提升。农村的学生由于以往教学条件的不足普遍存在基础较弱的情况，初中阶段的学习可能会遇到许多不同的问题和困难，长此以往可能会导致学生学习信心的下降，影响学生的学习效果。乡村振兴的背景已经为教师和学生提供了较强的教学条件和学习环境，可以在一定程度上改善学生的数学学习基础，此外教师还需要在教学过程中采取多样的激励手段，与学生建立平等友好交流的关系，及时了解学生遇到的问题，在指导学生解决问题的同时对学生的想法予以积极肯定，巩固学生学习数学的信心，为学生今后的深入学习打下基础。

3.改革教育制度，改善教育环境

以往我国农村初中的教学由于落后的教育环境和不足的教学资源往往得不到理想的效果，随着乡村振兴和教育现代化的发展，我国的农村教育建设获得更强的助力，政府相关部门和农村学校需要在有利的发展形势下及时改革教育制度，促使农村初中教学与发展趋势相适应，加强现代化教育的建设。首先，相关部门和学校要注意师资力量的加强，以福利待遇和发展机遇等吸引更多优秀人才成为农村教育事业发展的助力；其次，农村初中学校要重视教学制度的创新，在充分利用教师教学水平的同时重视学生在学习中的主观能动性，为学生创造更多的自主学习和实践应用机会，让学生能够更好地实现学习能力的提升。

4.培养学习兴趣，重视数学学习

兴趣是最好的老师，通常在兴趣引导下开展的学习能够获得更好的学习成果，因此提升农村初中数学教学质量的前提是培养学生对于数学学习的兴趣，让学生认识到学习数学的重要性，从而提升学生的学习效果。为了提升学生的学习兴趣，教师可以结合教育现代化的理念创新多样的教学方式和教学手段，运用情境教学、合作探究等方式引导学生积极主动地进行学习，深化学生对于数学的认知。教师可以采取情境教学的手段，为学生创设真实、趣味性的教学情境，让学生感受到数学与自身生活的紧密联系，从而产生深入学习的兴趣；合作探究学习可以让学生在与其他学生的合作过程中体会到合作学习的乐趣，还可以让学生相互学习、相互督促，获得更好的学习成果。

5.重视基础教育，做好小初衔接

由于以往农村教育条件的不足，许多学生在小学阶段没有得到良好的教育或者没有建立起良好的学习意识，因此造成这部分学生基础较差的问题，进而影响初中阶段的学习。相关教育部门要重视农村学生由小学升入初中阶段的衔接教育，再借助乡村振兴和教育现代化的良好条件改革创新小学数学教育，初中数学教师也要充分考虑到不同学生的不同基础水平，在教学过程中尊重学生的个体差异，采取分层教学的方式合理开展教学，促进每个学生的进步。

五、结束语

农村的教育水平是我国实现乡村振兴战略的重要基础，而乡村振兴和教育现代化的发展也能够为农村的教育事业进步提供动力。初中阶段的数学教学对于学生的成长发展起到重要的作用，农村初中数学教师需要及时更新教育理念，改善教学环境和教学方式，借助不断发展的农村环境促进学生的数学核心素养提升。

参考文献：

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