发掘红色文化资源 实施幼儿品德教育

【摘要】我国特有的红色文化中蕴含了热烈的爱国主义精神、优秀的道德品质和高尚的民族气节，是对幼儿实施品德教育的最好资源，我们要充分挖掘身边各种物质形态和非物质形态的红色文化，以丰富多彩的形式让孩子充分感受、亲身体验，从小萌发出爱家乡、爱祖国的情感，培养诚实、友爱、勇敢、不怕困难等良好的道德品质和道德行为。

【关键词】红色文化  幼儿教育  品德教育

【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）10-0130-03

幼儿园作为我国基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，德育教育更是幼儿园教育内容不可缺失的一部分。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意见》）《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》等政策性文件都对幼儿的德育教育提出了明确的要求。幼儿的品德教育是一个细致且需要持续性的教育过程，它对幼儿身心健康成长、良好性格的培养、优秀品质的形成、美好心灵的塑造都起着十分重要的作用。而红色文化作为中华文化不可或缺的一部分，也应作为优秀的教育资源纳入幼儿园品德教育体系中。

一、红色文化对于幼儿园品德教育的意义

红色文化是中国特有的一种文化类型，具有鲜明的中国特色，有其独有的政治性。它是中国共产党以马克思主义为根本指导，在带领全国人民进行革命建设的过程中，经过创造、积累，并整合而形成的一种特定的文化类型，它不仅属于中国社会主义先进文化的重要组成部分，更是对中华民族精神内核最为集中的生动体现。

一提到红色文化，多数人想到的首先是革命战争、是流血牺牲、是中国人民在党的带领下推翻三座大山，建立了独立自主的社会主义国家的过程。这些对于出生在21世纪的孩子来说，似乎离他们的生活很远，难以感知和理解，更别说利用红色文化对孩子们开展品德教育了。如何很好地将红色文化资源用于幼儿品德教育中是摆在我们幼儿教育工作者面前的一道难题。

2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中提出了未成年人思想道德建设的主要任务是：从增强爱国情感做起，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。从确立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念。从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为。1996年《幼儿园工作规程》中也明确提出了有关幼儿德育的主要目标：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯。

红色文化起源于党领导下的中国人民建设和创造这个世界的过程，它反映了中国人民的理想信念、道德品质，和对美好生活的追求和向往，它的核心正包含了爱祖国、爱家乡、艰苦朴素、自立自强、不怕困难、勇于奉献等优秀的精神和品质，这些都与幼儿品德教育的内容息息相关。因此，挖掘幼儿园周边的红色文化资源，有效利用其蕴含的文化内涵和精神品质培养幼儿从小养成良好的道德认识、道德情感、道德意识和道德行为，不仅是现代文明的需要，更是让幼儿全面发展的需要。

二、挖掘幼儿园周围可利用的红色资源

红色文化为我们提供了源源不断的精神动力，传承与发展红色文化的精神血脉，弘扬红色文化精神，要把它们运用到幼儿的品德教育中，我们首先要善于挖掘周围可利用的一切红色文化的资源。红色文化从其物质形态的层面来讲，分为物质形态的红色文化和非物质形态的红色文化。

（一）物质形态的红色文化

物质形态的红色文化是看得见、摸得着的。最常见的就是革命旧址、根据地，展馆中革命先辈的用品、遗物、红色的资料等具有具体物质形态的物品。

1.参观红色场馆。作者所在的幼儿园地处西安市的后宰门，幼儿园东大门过一条马路就是八路军驻西安办事处，幼儿园每年都会带孩子实地参观。他们好奇又小心翼翼地走进办公室、会议室、地下通讯室，看着其中破旧的家具、办公用品和武器，听着讲解员的耐心讲解，深深感受到了革命先辈们艰苦朴素的生活作风、不怕困难和牺牲的大无畏精神。孩子们看到厨房里老旧的生活物品，听到讲解员说当时唯一的一口井，井水还是苦涩难以入口的，孩子们都说：“八路军太艰苦了，他们很不容易，我们现在能喝上干净的水，都是他们带来的。”看到库房里的步枪、子弹和简陋的医疗用品，孩子们又说：“八路军战士真勇敢，他们很坚强，不怕受伤，打败了敌人，我们很幸福。”讲解员带领孩子们仔细观察办事处整体布局的沙盘，当讲到我们的工作人员化妆成小贩、农民等普通老百姓，和每一处监视我们的敌人斗智斗勇，孩子们都更加感叹地说：“八路军叔叔真聪明，把坏人骗得团团转。”

2.阅读红色绘本。《闪闪的红星》《小英雄雨来》《草原英雄小姐妹》《小萝卜头》……这些经典的红色绘本，围绕爱国主义精神生动地创造和再现了一个个战争年代英勇的儿童形象。年仅十岁的潘东子，怀揣爸爸的红五星，担任游击队的小小交通员；十二岁的小雨来，勇敢地和日本侵略者作斗争，机智取得胜利；蒙古族小姐妹龙梅和玉荣在风雪交加的夜晚保护集体的羊群；出生在监狱里的小萝卜头认真学习，帮助监狱里的叔叔阿姨们传递消息，不幸牺牲。孩子们阅读这些绘本故事，被绘本中的小英雄深深地感动，孩子们深切地感受到战争年代的小朋友和自己有很大的不同，他们虽然生活的年代很危险、很艰苦，但是也锻炼了他们的性格和品质，这些小英雄比我们更加坚强、更加勇敢，能做很多现在的小朋友没做过、不会做，更不敢做的事情，他们有些人在很小的年龄就为了保护大家牺牲了，他们非常伟大。

3.认识国旗和国徽。“国旗和国徽是我们国家的象征，北京天安门广场每天都会迎着出生的太阳升起红彤彤的五星红旗，我们幼儿园每周一早上也要进行升旗仪式，每一个小朋友和老师都要参加。”从孩子们小班入园的第一周起，老师们就会在入园教育活动中对孩子进行“爱国主义教育”的第一课：认识国旗和国徽。第二周起，老师就会带领孩子参加周一的升旗仪式。大班的孩子们会轮流穿上制服充当小小护旗手，还会根据不同主题进行国旗下的演讲，开展与主题相符的美工作品展示、歌唱、朗诵等活动。而新入园的小班孩子们就在铿锵有力的国歌里，眼望着五星红旗冉冉升起，学着哥哥姐姐的样子立正站好，眼望国旗行注目礼，和哥哥姐姐一起进行国旗下的宣誓：“我爱祖国，我爱国旗，我为我是中国人而骄傲！”在活动中，孩子们知道了“祖国的全称叫中华人民共和国。”“国旗的名字叫五星红旗。”“国旗上鲜艳的红色代表牺牲了的烈士们的鲜血，我们现在的美好生活是无数革命先辈用生命换来的。”

（二）非物质形态的红色文化

非物质形态的红色文化是孕育在物质形态的红色文化和革命前辈感人至深的高尚事迹里的红色精神和红色品质。

1.红色歌曲传唱。虽然现在适合幼儿的歌曲不多了，很多幼儿园大都采用国外的奥尔夫音乐等组织幼儿进行艺术领域的歌曲、律动、舞蹈、音乐游戏等活动，但我们仍然可以带孩子学习一些经典的红色歌曲，感受歌曲中的爱国情感：《歌唱二小放牛郎》悠扬伤感，让孩子知道了小英雄王二小的故事；《爷爷为我打月饼》动听感人，让孩子们感受到红军爷爷对孩子浓浓的爱；《红星闪闪》欢快坚定，让孩子们联想到潘东子的机智勇敢；《国旗多美丽》铿锵有力，让孩子们对红五星充满了向往之情；《学习雷锋好榜样》激昂振奋，让孩子们感受到了助人为乐，甘于奉献的美好品质。

2.红色经典诵读。中国诗词是我国文化中独具特色的一个明珠，特别是具有时代意义的红色经典诗词，如《沁园春·雪》《少年中国说》《长征组歌》《梅岭三章》《可爱的中国》等等，有的朗朗上口、有的意蕴深厚、有的振奋人心、有的激情豪迈。孩子们在朗诵的过程中汲取了其中的爱国情感，养成了专心致志的学习品质。

3.红色精神讲述。红色精神是我们党的精神血脉、精神财富和精神动力，我们也要将红色精神以通俗易懂、浅显明了的话语讲述给孩子，让孩子感受其中的意义和内涵，理解其中的道理。如：“西柏坡精神”内涵是敢于斗争、勇夺胜利的开拓进取精神，老师们就通过各种区域游戏和户外体育游戏的小型比赛，鼓励孩子不怕苦不怕累，为集体荣誉勇于争先。

三、利用红色文化实施幼儿品德教育的路径

自从党的十八大以来，习近平总书记就一直强调我们要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好，让革命事业薪火相传、血脉永续。我们有了这么多的红色文化的优秀资源，更应该有好的路径和方法来实施幼儿的品德教育。

1.接受熏陶，充分感受。对事物的充分感受是理解事物的前提条件，红色文化和红色精神本身对孩子们来说比较抽象，我们要做的是通过多种渠道和方式来加深孩子们对红色文化和红色精神的理解和感受。比如老师和家长分别带领孩子通过参观红色革命基地和场馆、到新城广场观看升旗仪式、聆听老师讲述红色故事、和老师父母一起阅读红色经典绘本、观看红色电影等，把看到的和听到的进行有机结合和内化，这些资源里所蕴含的红色精神、红色文化是以“润物细无声”的形式渗透到孩子的意识里，让孩子自然而然地萌发出对革命先辈的崇敬、对伟大祖国的热爱和对美好生活的珍惜。在这些活动中，幼儿园要充分发挥家长资源，调动家长参与的主动性和积极性，能让幼儿的感受和欣赏获得一定的广度和多样性，比如由于我们幼儿园的地域特点，家长中有八路军办事处的工作人员、有公安分局和派出所的公安干警、有退伍的军人，这些特殊行业的家长会来到幼儿园对孩子进行讲解，家长带着孩子也能到周边更远一些的地方参观红色基地场馆，让孩子对不同地域的红色文化都有所感受和了解。

2.亲身体验，动手操作。幼儿园孩子的学习以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行，通过亲身体验和动手操作来获得和发展的，因此老师们注重在丰富多彩的活动中让每一位孩子都有机会充分参与体验，加深孩子的理解。如：在升旗仪式中轮流充当护旗手，轮流进行国旗下的演讲，朗诵、乐器演奏、歌唱等主题展示，孩子们不仅在活动中萌发了对祖国的热爱，对集体的热爱，而且在全园面前的展示会增强孩子自信心和自豪感，让孩子在爱国主义情感上获得更加积极的体验。幼儿园每学期都会在学雷锋日、建党节、建军节、国庆节等红色节日开展相应的主题活动，孩子们会积极地参与到主题环境的创设中，每个年级组的主题展板都美轮美奂，凝聚孩子和老师的辛勤付出，孩子都会在老师的带领下“打卡留念”；学雷锋日里，孩子们拿着清洁工具在幼儿园里体验做清洁，把干净整洁的环境带给全园的老师和小朋友；孩子们排着队伍，以整齐、简单的队列展示体验庄严的阅兵仪式；在节日主题活动中和父母一起制作精美的手工作品；在“炸碉堡”“我是小红军”的体育游戏中体验团队协作的鼓舞和成功的快乐。孩子们在这些活动中创造能力、想象能力、动手能力都得到了很好的锻炼和发展。

3.创新表达，乐于展示。孩子们积极参加“红色经典诵读”的活动，和父母一起制作PPT，用纸箱、报纸、无纺布袋、垃圾袋等自制表演服和道具进行红色经典的诗词表演；老师利用幼儿园的户外环境如场地和器械材料，设计了“重走长征路”系列游戏活动，孩子们身穿小八路的服装，模拟红军爬雪山（天然小山坡）、过草地（废旧轮胎和平衡木的组成）、勇过泸定桥（荡桥加轮胎组合），利用泡沫砖和大型积木堆砌成碉堡，冲锋陷阵，仿佛自己就是一个个勇敢的八路军小战士。

在每年读书月的“红色经典，亲子共读”活动中，孩子们和爸爸妈妈一起制作阅读手抄报，利用家里的废旧材料搭建背景，进行红色故事表演，制作的视频在幼儿园的公众号里进行展示和推送，让更多的小朋友欣赏。每年毕业班“今夜晚回家”主题活动中的“筑梦小勇士”也是孩子们特别喜爱的一个活动。8点钟以后的幼儿园，夜幕降临，灯光都熄灭了，接头的“侦查员”就隐藏在教学楼里，敢于挑战的孩子必须带着手电筒，独自一人穿过地形复杂的生态园，走过黑暗的走廊和旋转楼梯，在教学楼的两层楼里找到隐藏着的接头“侦查员”，获得对方手里的“重要情报”，才能成为一名合格的“筑梦小勇士”。孩子们在这些活动中积极踊跃，动手能力和创造能力得到了很大的提高，很多家长也在活动中献计献策，帮助幼儿园准备场地、提供材料，共同为孩子们的红色之旅搭建平台。

红色文化、红色精神指引着我们的先辈经历了艰苦卓绝的战争年代，打了一个又一个胜仗，是我们党和全国人民的宝贵财富，对新时期的孩子来说，红色文化是爱祖国、爱家乡，是坚强勇敢、不怕困难，是爱惜粮食、节约水电，是团结一心、敢于争先……持续发扬红色文化，才能将红色基因一代又一代生生不息地传承下去。

参考文献：

[1]李建丽，史贝贝.探析新时期幼儿园德育教育的有效路径[J].学前教育，2019（11）：16-18.

[2]卢晓艺.整体性构建幼儿园德育教育体系研究[J].中北大学，2013（10）：70

[3]吴光林.红色文化的传承与发展问题研究[D].吉林：吉林农业大学，2016.