STEAM教育在小学体育课堂中的应用研究

【摘要】：小学体育与健康课程是学校课程体系的重要组成部分。近年来在深化体育课堂教学改革，全面实施素质教育的过程中，越来越多的课程模式层出不穷。本文结合实际的教学经验，对STEAM教育模式在小学体育课堂中的应用进行了探究。

【关键词】：STEAM教育   小学体育课堂  应用研究

小学体育与健康课程是锻炼学生身体素质、强化学生运动技能，培养团结、坚持不懈的毅力等精神品质的重要课程，在小学素质教育中发挥着重要的作用。目前国内的小学体育教育发展还存在很多的问题，需要不断的进行改进。针对小学生的身体情况，以及当前新课标的要求，如何对小学生进行恰当的体育教学？提高体育教学质量。随着STEAM 教育理念逐渐进入中国，并在其他学科教育中发挥着重要的作用。由此，结合我的实际教学经验，对STEAM教育模式在小学体育课堂中的应用进行了探究。

一、现状呈现

（一）STEAM教育的提出

20世纪80年代，美国首次提出“整合科学、数学、工程和技术教育”，这标志着 STEM 教育的正式产生。STEAM 是 一 种 融 入 科 学（Science）、技 术（Technology）、工程（Engineering）、艺术（Art）、数学（Mathematics）五种教育的综合性教育，它不是把知识进行简单的叠加，而是围绕一个问题或项目，灵活地运用多学科知识解决真实的问题。

（二）STEAM教育的传入

自2014年STEAM教育进入中国开始，国内的教育从业者就一直不断在探索STEAM教育如何在国内落地的问题。STEAM教育在国内开始走向低龄化和全面化。

（三）现代体育课程的发展

在深化体育课堂教学改革，全面实施素质教育的过程中，将STEAM教育与小学体育课堂巧妙的结合起来，这必将对完成体育教学任务和促进美育的发展起到良好的作用。

二、STEAM教育模式在小学体育教学中的应用优势

（一）创设情境，引导学生发现问题

STEAM教育是一种探究性学习活动。在体育课堂上，只有引导学生自主发现问题，才能充分调动学生的思维，激发学生的探究热情。只有问题与学生的生活实际相联系，才能使学生感受到探究的价值，体验到探究的乐趣。

（二）丰富形式，吸引学生学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师。培养孩子的兴趣是STEAM教育本质的重要部分。在小学体育课堂中利用STEAM教育模式，可以将学生的思维能力构建起来，从而不断吸引学生投入到专业课程的学习中去。感受学习体育课程的乐趣，从而也加强了对学习体育课程的兴趣和学习能力。

（三）多维思考，提升学生创新意识

在体育课堂中不单单学会一个技术动作，而是在学习技术的同时能在实践中运用。STEAM教育基于项目学习的方式在培养学习者创新能力的同时，注重提升学生的实践能力和问题解决能力，对学生核心素养的培养具有重要意义。

三、优化策略

（一）引进技术，提高学习热情

小学体育课程中很多内容其实是需要技术的帮助，现代信息技术的教学方法、手段生动活泼、新颖多样，既符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣。教师在学习新的知识时，可以借助图解、视频等，让学生建立初步的印象。

如：在二年级第一学期技巧单元的第三课时《前滚翻成蹲撑》一课中，教师可以在上课前利用图解，向学生们展示前滚翻成蹲撑的动作，使学生对这一动作建立初步的印象。

（二）了解科学，提高知识认知

任何教育的组织和实施都需要建立在现代科学的基础上，体育教师也需要通过科学知识的有效传递来帮助学生实现科学认知、建立科学素养。学生才能更好地进行体育锻炼。

许多问题的解决是有科学依据的。因此，在我们的小学体育课堂中加入科学的指导，使得学生能够丰富知识以外，更加有效地进行学习和身体锻炼。

（三）学科融合，丰富课堂内容

艺术不仅能够带给人以美感，还能使人获得精神的洗礼。在体育课堂中融入艺术发展学生身体素质的基础上，培养学生的美育。

例如：在一年级的第一学期我们就要学习广播操《七彩阳光》。学会广播操并不难，但做好广播操就不一样了。在STEAM教育模式下，在课堂中引入芭蕾舞艺术，使学生对身体良好姿态更有明确的理解，从而更好地完成课堂教学目标。

（四）创新思维，提高课堂效率

在体育课堂中教师要重视调动学生的主动性和创造性，开发学生的创新能力，促使学生从“要我学”向“我要学”转变。从而迸发出更大的学习热情，能够处于主动学习的最佳状态。

例如，在上一年级第一学期走和跑单元的第二课时《模仿动物走》时，我们可以在课前就创设情境说：“同学们我们今天来到了动物园。”让同学们在脑海中有动物园的概念，再引导同学们模仿各种动物的自然行走，让学生发挥想象。

“熊是怎么走的？”

“螃蟹是怎么走的？”

最后，让同学们发挥想象。“动物园里还有什么动物？请你模仿一下他们。”让同学们在动物园的情境中，发挥想象，勇于创新，敢于表现。

四、课程结构优化，教学整合提升

（一）不断健全师资队伍建设，提高小学体育教师的教学水平。对教师提出更高的要求，掌握现代化的教育教学模式，并且还要具有创新意识，让学生更好的接受现代化事物。

（二）加强对教师的课外培训，增加接触新事物的途径。了解最前沿的教育资讯。

（三）学校教师之间加强沟通，课程与课程之间的连接做到更加的优化。

五、小结

随着社会的发展，社会对学生及教师的要求也进一步提升。在STEAM教育模式下，在小学体育课堂中将各个领域的知识通过综合的课程结合起来，加强学科间的相互配合，发挥综合育人功能，让学生在综合的环境中学习、创新，把技术和意识以及技术运用良好地融合，在活动中应用多个学科的知识解决问题。基于目前的STEAM教育模式，我们还需要进行不断的完善和改进，不断尝试新的教学模式和教学形式，从而推动小学体育教育以及我国的教育事业更好的发展。

参考文献：

1. 董军.小学体育教学的创新实践研究[J].田径，2020（04）：67-68.

[2]苏彤. 小学STEAM教育课程内容设计与实践研究[D].沈阳师范大学，2019.